幼儿园大班美术活动教案（精选20篇）

幼儿园大班美术活动教案（精选20篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班美术活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　幼儿园大班美术活动教案 篇1

　　一、目的：

　　1、通过谈话、讨论等形式，帮助幼儿回忆、整理十字路口的主要特征，为幼儿的美术表现准备丰富的经验。

　　2、鼓励幼儿大胆表现十字路口不同方向的汽车、行人、建筑物等。

　　二、准备：

　　1、在日常生活中丰富幼儿关于十字路口的生活经验，了解相关的交通规则，并带幼儿实地观察各种各样的十字路口。

　　密密麻麻的标志线体现了小作者独特的视角与观察能力。

　　2、有关十字路口的碟片，记号笔、绘画纸若干。

　　三、过程：

　　1、通过谈话、讨论等形式，引导幼儿回忆十字路口的情景，说说十字路口有些什么特点，需要遵守哪些交通规则。

　　2、启发幼儿想像：如果坐在飞机上看，城市的交通是怎样的？十字路口看上去像什么？

　　3、通过观看碟片，了解各种各样的十字路口，进一步加深对十字路口的感性认识。教师可以根据需要，引导幼儿特别关注十字路口的形状、红绿灯、交通警察以及各种汽车、骑车人、斑马线、街景等。

　　4、教师示范十字路口的绘画方法，讲解车辆行驶的方向规则以及红绿灯的位置。

　　5、幼儿绘画，引导幼儿大胆地用自己的方式表现十字路口的相关景物，启发幼儿想像十字路口可能出现的情景，如交通堵塞、车祸等，鼓励幼儿大胆表现独特的画面，对能力弱的幼儿进行个别指导。小作者把表现的重点放在了坐车上班的人上，尽管人物动态变化不多，但不乏童趣。

　　6、展示幼儿作品，重点引导幼儿互相交流。

　　四、评析：

　　这则美术活动设计较好地体现了幼儿美术教育的基本要求，它们强调孩子生活经验的积累，尊重孩子的主体地位及相应的年龄特点。我们知道，幼儿的生活经验越丰富，对周围事物理解越深刻，美术表现的情感、素材就越丰富，进行美术活动的动力也就越充足。从这个意义上讲，从幼儿生活中寻找具有丰富视觉、情感经验的题材是培养幼儿审美感知能力、审美情感、审美创造能力的重要环节。

　　从活动《我看到的十字路口》可以看出，教师十分重视挖掘、积累孩子关于十字路口的视觉及情感经验。除借助录像、图片等资料外，教师还要求家长带领孩子观察十字路口。在此基础上，孩子对十字路口的讨论就显得比较充分。另外，教师只为孩子提供十字路口基本型的示范，而不提供完整的范画，这样就为幼儿提供了充分的自由表现的空间，促使他们敢于将所知道的、所想到的自然地、富有个性地表现出来。小作者表现了十字路口繁忙的景象，其中各种行进的汽车、骑车人、拍电视的记者、车站等，均体现了小作者丰富的生活经验和表现力。

　　幼儿园大班美术活动教案 篇2

　　活动目的：

　　1、观察房屋建筑图片，根据观察到的房屋结构，想象设计幼儿园的新的房屋建筑，并用绘画来表现房子的结构和特征。

　　2、发展幼儿的观察力、想象力、表现力。

　　3、能体现“我是幼儿园主人”“我为幼儿园做点事”的主人翁意识。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　活动准备：

　　1、事先观察过周围的房屋建筑。

　　2、收集有特点的建筑图片。

　　3、图画纸、彩色笔、油画棒、颜料、毛笔。

　　活动流程：

　　引起兴趣——观察房屋图——交代要求，幼儿作画——展示交流

　　一、导入活动，引起兴趣

　　我们的幼儿园要造新房，正在征集房屋设计稿，今天请你们做一次房屋设计师，请你给幼儿园设计一幢漂亮的房子，你心目中幼儿园的房子是怎样的？（请幼儿先讨论）

　　二、观察房屋图片，了解房屋结构

　　（出示房屋图片）：这里有几张设计师设计造好的房屋图，看看房子的顶有什么？（平顶、尖顶、圆顶、斜顶）门、窗怎样？（方形、圆形等）房子周围有什么？（花、草、树、游泳池等）

　　三、交代要求，幼儿作画

　　我们设计的房子要大，想想你设计的房子有几层楼，房子的门、窗、屋顶是什么形状的，房子的周围有些什么，要设计的和我们现在住的幼儿园的房子不一样，也不要和图片上的房子一样。

　　鼓励幼儿大胆创作设计，对构图造型有困难的幼儿，引导帮助他们克服困难。

　　四、展示作品，交流评价

　　展示作品，互相欣赏，你觉得谁设计的好？（可请个别幼儿介绍）

　　活动延伸：

　　到户外的空地上，拣落叶，为幼儿园做点事。

　　活动反思：

　　教师带领幼儿熟悉幼儿园的环境，通过走走看看使孩子们知道幼儿园的布局，从而了解幼儿园，了解幼儿园的设施，喜欢幼儿园。在设计整个活动时，画一画幼儿园有一定的难度，幼儿不会用绘画的形式画出幼儿园，在今后的活动中注意孩子的实际水平。

　　幼儿园大班美术活动教案 篇3

　　活动背景：

　　歌曲《捏面人》，把说和唱巧妙的结合起来，孩子们唱起来朗朗上口，很有特色，深得孩子们的喜爱。捏面人、吹糖人和画糖人是我国民间用食糖来造型的艺术样式，它们以小说、戏曲人物、吉祥花果、飞禽、走兽、文字等内容为制作题材，用不同的形式来刻画。其中以人物和动物的造型最为有趣。为了进一步让孩子们深刻地体验、感受民间艺术的美。我设计了《糖人》的美术活动。

　　活动目标:

　　1、感受糖人造型的饱满和线条的匀称，并尝试用胶枪画糖人。

　　2、乐意参与美术活动，体验糖人艺术的美。

　　活动准备:

　　1、经验准备：幼儿应学过歌曲《捏泥人》，并对我国用食糖来造型的艺术有所了解。

　　2、物质准备：充电式安全儿童胶枪、金色胶棒和垫板人手一套、有关画糖人的视频、图片、音乐等。

　　活动过程：

　　1、引出活动主题。

　　（1）师：最近我们学了一首关于捏面人的歌曲，歌曲里捏面人的师父捏了哪些人物？

　　（2）师：捏面人是我国民间用食糖来造型的一种艺术样式。除了捏面人还有一些小朋友喜爱的关于食糖的制作。想必你们跟爸爸妈妈出去玩的时候肯定见过“画糖人”。

　　2、了解画糖人的作画内容。

　　（1）播放视频。

　　视频里画的是什么糖人？

　　（2）出示图片，教师介绍。

　　师：一般大多数画十二生肖的会比较多，还会画其他的一些动物。随着时代的发展，现代文明的内容也会进入糖人的世界，如自行车、小猪佩奇等，有时还会用糖画字。

　　（3）提问：你觉得糖人的线条是怎样的？

　　（饱满、匀称）

　　3、介绍用胶枪画糖人的方式。

　　（1）出示事先画好的“糖人”。

　　师：这是我画的糖人，猜猜我是用什么材料画的？

　　师：由于我没有画糖人师傅那样的工具，所以我找了胶枪来帮忙，把金色的胶棒放进胶，用溶解出来的胶画了一个糖人，是不是和真的糖人很像？

　　（2）播放视频，了解用胶枪画“糖人”的方法。

　　在看视频的过程中提醒幼儿“糖人”的每一个部位都要连在一起。线条要粗，以免撕的时候断掉。画好后，将糖人从垫板上撕下来，在糖人的背面滴上胶，把木棒粘到糖人的背面。

　　（3）回顾制作方法。

　　画糖人（每个部位都连在一起）——撕糖人——粘木棒

　　4、幼儿进行创作，教师巡回指导。

　　在制作过程中提醒幼儿画的时候慢慢挤胶枪。

　　5、作品评价，活动结束。

　　将幼儿作品插在泡沫上进行展示，并请部分幼儿介绍。

　　幼儿园大班美术活动教案 篇4

　　活动目标：

　　1、尝试用蜡烛油绘画，引导幼儿根据示意图进行自主作画。

　　2、鼓励幼儿大胆参与活动，提高幼儿的创造力。

　　3、体验美术创作给自己带来的快乐。

　　活动准备：

　　故事PPT、蜡烛、白纸、黑色水彩笔人手一份；水彩颜料、棉签、打火机；录音机、磁带。

　　活动过程：

　　一、小熊作客导入活动，激发幼儿兴趣。

　　1、师：小朋友，你画过什么样的画？

　　2、师：小熊来我们教室做客了，它还带来了一副特别的画（出示），和你旁边小朋友猜一猜，是什么画呢？

　　3、幼儿猜测（讨论、交流）

　　师：到底特别在哪里呢？这里还有一个小故事呢？小朋友可要竖起耳朵听仔细啦！

　　二、讲述故事，介绍制作烛画的过程。

　　1、教师有表情地讲述故事，幼儿观看PPT倾听。

　　2、观察步骤，掌握要领。先用黑水笔勾画整幅图的轮廓；选择用蜡笔、水粉颜料给它们涂上漂亮的颜色；蜡烛油滴上美丽的蜡烛花。

　　3、帮助幼儿回忆，巩固作画步骤。

　　4、重点引导幼儿看蜡烛油滴画的过程。

　　三、教师作画，大胆创作。

　　1、教师提出要求，引导幼儿相互讨论。

　　师：你们愿意用蜡烛来画小花吗？那我们在画得过程中，要注意什么呢？

　　2、幼儿自由作画，教师巡回指导。

　　根据幼儿的个体差异，鼓励幼儿能大胆作画。

　　四、作品展示，师生评价。

　　1、幼儿生生互动，相互交流自己的绘画作品。

　　师：画好的小朋友请和旁边小朋友说一说，你画得蜡烛花有什么特别吗？

　　2、引导个别幼儿大胆来介绍一下自己的作品？

　　师：下面我们把这美丽的蜡烛花送去参加比赛，也许我们也会和小熊一样，获得大奖，让我们出发吧！

　　幼儿园大班美术活动教案 篇5

　　活动目标：

　　1．能根据自己手型的变换来进行描画，学习手型画的方法。

　　2．在活动中大胆发挥想象和创造，体验手型画的乐趣。

　　3．大胆进行添画和用色。

　　活动准备：

　　画纸、油画棒、范画。

　　活动重点：

　　能根据自己手型的变换来进行描画，学习手型画的方法。活动难点：

　　根据自己变换后的手型进行添画，大胆用色。

　　活动过程：

　　一、谜语导入，激发幼儿兴趣。

　　小朋友们，你们好，今天老师给你们带来了一位可爱的动物朋友，它给我们出了一条谜语。(图片)一棵树，五个叉，不长叶不开花，做事情全靠它。谜底就是手，然后师生同唱《我有一双勤劳的手》，师生共同玩手指游戏：石头、剪子、布的活动，做各种手势，如小狗汪汪汪、小鸟飞飞飞、小猫喵喵喵、小兔子跳跳跳等，为做各种手形打下基础。

　　师：其实，我们的手不仅能变出石头、剪子、布，还能变换出很多的手型来，请小朋友用你自己的一只手来变换出你喜欢的手型。(幼儿自由变)提问：谁来告诉老师和小朋友，你用手型变换出了什么?你是

　　怎样变的?

　　二、幼儿尝试手型画的画法。

　　1．提问：小朋友，你能把你变换出的手型画出来吗?谁愿意上来画一画，请小朋友仔细看他是怎样把变出的手型画出来的(请幼儿讲)。

　　2．师小结：先把自己变换的手型放在纸上不动，再用握笔的手沿手的外型轮廓画，画出的图案叫手型画。然后再根据你画出的图案进行添画。

　　3．范画欣赏。

　　请幼儿欣赏老师的范画，启发幼儿大胆想象。

　　三、幼儿尝试创作手型画(老师提绘画要求)。

　　1．先变换手型，然后再画变换的手型，再根据你画的手型来添画涂色。

　　2．鼓励幼儿自己动脑筋，大胆画出与别人不一样的图案。

　　四、作品展示和评价。

　　1．教师引导幼儿围绕重点（根据自己手型的变换来进行描画的程度）来进行评价。

　　2．教师引导幼儿根据本课时的难点（根据自己变换后的手型进行添画，大胆用色）进行评价。

　　3．老师把幼儿的作品展示在画墙上。

　　五、总结

　　幼儿园大班美术活动教案 篇6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿大胆想象设计出造型新颖的纸袋。

　　2、引导幼儿用学过的花纹、创作花纹，装饰纸袋，要求色彩鲜艳。

　　3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。

　　活动准备：

　　纸袋样品、制作图解、挂历纸、剪刀、胶棒、油画棒、粘画

　　活动过程：

　　1、欣赏美丽的春天风光，感受家乡的美丽。

　　2、激发幼儿爱家乡爱聊城的情感，让家乡的春天更美丽，启迪幼儿环保意识。

　　3、如何使家乡更美丽？

　　4、消灭污染，消灭最可怕的白色污染——塑料袋。找出代替塑料袋的最好材料。

　　5、激发幼儿制作的愿望，使幼儿积极的投入。

　　6、欣赏纸袋，启发幼儿观察它们外形特点，装饰上表现的不同风格。

　　7、引导幼儿进行设计，提醒幼儿在提包外形设计上进行大胆的突破，制作出新、奇、特与众不同的纸袋。

　　8、分组设计制作纸袋，提供半成品，成品及其制作图解，供幼儿参考。教师巡回指导，针对幼儿情况给予提示和帮助。

　　9、展示幼儿作品，集体评出创造奖、精品奖、时尚奖。说出获奖幼儿在设计制作上的优点，并为幼儿祝贺。

　　10、做一名环境保护宣传员，宣传纸袋给人们带来的.益处。

　　活动延伸：

　　组织幼儿玩角色游戏，《纸袋商店》

　　幼儿园大班美术活动教案 篇7

　　活动目标

　　1、培养幼儿观察生活的习惯，以及记忆形象的能力。

　　2、引导幼儿了解不同汽车的不同功能和它们基本构造。

　　3、培养幼儿的想象力、创造力，鼓励幼儿设计各种造型及功用的汽车。

　　4、鼓励幼儿大胆正确的上色。

　　5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

　　教学重点、难点

　　1、培养幼儿的观察力和想象力。

　　2、设计各种造型及功用的汽车。

　　活动准备

　　音乐、课件

　　活动过程

　　1、创设活动场景，引起幼儿活动兴趣。

　　教师与幼儿一起玩车：开车玩游戏，（配音乐）游戏场地的不布局也让我费尽心思，就是能起到让孩子真正玩起来的作用。

　　（1）并请个别幼儿说说：你们玩的是什么车？有什么用？由那些部分组成？

　　（2）你还见过大马路上还有哪些汽车？它们有什么用？（请小朋友相互讲讲，教师逐一出示相应的图片）

　　2、看课件，拓展孩子的思维。

　　（1）请幼儿说说跟我们平时的汽车有什么不一样？

　　（2）它们有些什么功用呢？

　　3、谈话活动——想象中的汽车

　　（1）小羊遇到难题了，你们愿意帮助它吗？小羊种了一片桃园，秋天到了，桃子熟了，小羊想把这些桃子卖掉，可是自己又不会爬树，桃子没法摘下来，怎么办呢？我们给小羊造辆汽车来帮助它，但是造辆什么样的汽车来帮助它呢？（幼儿相互讨论后回答）

　　（2）在我们生活中，还有哪些不方便呢？我们需要造一辆什么样的车，才能给我们的生活带来方便。

　　4、幼儿作画：

　　（1）你准备设计一辆什么样的车？（点指导幼儿围绕“想象中的汽车”这一主题进行交谈。）

　　（2）我们设计的汽车造型要特别，还要给人们带来方便。（教师引导幼儿大胆想象）

　　（3）幼儿设计新型汽车。（教师引导幼儿画出造型新颖，功能独特的汽车）

　　5、作品评析：

　　（1）请幼儿一起动手布置一个汽车博览会，幼儿做讲解员，讲解自己的作品。

　　（2）请已经设计好汽车的小朋友拿着自己的汽车相互介绍一下，也可以介绍给旁边的老师听。

　　6、放音乐《开车歌》，幼儿作开车动作出活动室，结束本次教学。

　　教学反思

　　这次的活动设计流畅，目标设立准确，活动从导入、过程、到结束，层层递进，环环相扣，重点突破，难点解决。教师情绪饱满，教态自然大方，语言亲切、，师幼互动效果好，在活动中，我注意到了利用眼神、情绪、语气、动作来吸引幼儿的注意力，幼儿积极愉快的参与美术活动。通过本次活动教学，有以下思考：

　　1、美术课前的准备除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。

　　2、要注重美术课堂教学的创新

　　新的基础教育理念要求课堂焕发出师生的生命活力,如何使孩子在每一堂课中兴趣盎然,通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。

　　幼儿园大班美术活动教案 篇8

　　【活动目标】

　　1.能根据武术动作画出相应的简笔画。

　　2.在欣赏武术动作的基础上，创编出各种不同的武术简笔画。

　　3.喜欢绘画活动，感受绘画乐趣。

　　【活动准备】

　　磁带：男儿当自强。

　　【教学重点】

　　初步感受、体验艺术作品中线的美感及武术的动作。

　　【教学难点】

　　如何运用不同线条表现武术动作。

　　【活动过程】

　　一、听音乐做武术操

　　1.今天，我们把以前学过的武术动作编到我们的音乐里好吗？

　　2.要求幼儿听音乐节奏有力地做动作。

　　二、幼儿学习绘画武术线条人进行创编不同的武术简笔画。

　　1.上次我们学习了武术中的基本动作“马步冲拳”，谁愿意上来做一下，并把动作要领说出来。

　　2.今天要给你们出个难题，谁愿意上来把这个动作画出来？要求只用简单的线条很快就画出来。

　　3.设计我喜欢的武术动作线条人。

　　教师：请你来设计，你想设计一个什么样动作的武术线条人？先想好动作，并把它做出来，然后去创编。

　　4.教师引导提示幼儿绘画注意事项。

　　三、展览幼儿作品，教师讲评幼儿的作品。

　　1.你们觉得谁画得既简单又能让我们一眼就看出做的什么动作。

　　2.请幼儿向同伴介绍一下自己的创意。说说自己的想法，同时也听听同伴的想法，然后请幼儿看武术线条人做动作。

　　四、活动延伸：

　　让幼儿收集关于武术的一些动作，下次活动课和大家分享。

　　幼儿园大班美术活动教案 篇9

　　内容与要求：

　　1、通过绘画水中倒影的景象，感受周围生活中的美。

　　2、能够大胆运用炫彩棒表现丰富的色彩完成画作，感受对称水印画的乐趣。

　　活动准备：炫彩棒、A4纸(铅画纸)、排刷、水等

　　活动重难点：

　　重点：在半幅画纸上运用炫彩棒表现色彩丰富的画面。

　　难点：运用炫彩棒溶于水的原理完成对称水印画，表现水中倒影的景象。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣

　　关键提问：你们看到了什么?(倒影)什么是倒影?

　　出示预先搜集的各种倒影。

　　(说明：这个环节老师用回忆的方式和幼儿一起回忆一些倒影的知识，加深和进一步对倒影的认识)。

　　教师小结：倒影就是物体在水中的倒立的虚像。

　　二、欣赏讨论

　　关键提问：你看到了什么?水中的倒影和岸上的图有什么不同?有什么相同的地方?

　　(说明：在绘画之前都要以观察为主,让幼儿清楚的对比出原画和倒影画的不同，在观察后对倒影的认识更加清晰，为之后的绘画做一个推进作用)

　　(预设幼儿回答：水中的倒影。颜色一样、图案一样、能重合，上下是对称的。不同的是上面的清楚，下面的模糊。)

　　教师小结：原来水中的倒影，看着和原图一样,能重合。但是水中的倒影是模糊的，不比原图清楚。

　　三、示范对称水印画

　　过渡语：我们小朋友都画过对称的图，可是倒影它和我们平时画的不一样，他是倒过来画的?你觉得应该怎么画。

　　(说明：这是一个主要的环节,让幼儿讨论一下到底该怎么绘画比较合适呢?好在孩子在之前画过对称，有一些经验，在教师的引导下，可在对称上有进一步的深入，在多人探讨中孩子们可能会有新的方法，所以请幼儿讨论然后总结，这样效果比较好，同时也体现孩子和老师之间的平等和提高了师幼互动)。

　　过渡语：你们都有了这么多的好办法，xx的办法很好，我们一起用水来帮忙，画水中的倒影。出示一幅只有岸上图案的图，请几个幼儿尝试着来画一画。

　　(幼儿示范这个环节是很有必要的，可以预防幼儿画到纸张的下半部分或者用小面积的颜色绘画，预先做一个错误提醒)。

　　2、教师操作刷水和印画的步骤

　　3、教师小结操作过程：直接用炫彩棒在半张纸上绘画——用排刷在下半部分刷水——对折纸用力印画

　　四、幼儿操作指导要点：

　　1、先思考，后绘画。

　　2、大胆地运用炫彩棒画出大面积颜色的画作，颜色鲜艳丰富，发挥创意想象。

　　3、掌握正确的对称水印画的制作过程。

　　4、保持桌面、地面及衣服的清洁。

　　五、欣赏评价：

　　1、同伴互相交流欣赏作品。

　　2、说说你们都画了哪些风景或画面?哪幅作品最漂亮?

　　(说明：鼓励幼儿大胆用语言进行表述，激发自信。)

　　幼儿园大班美术活动教案 篇10

　　设计意图：

　　青花瓷是最富有古代中国浓郁气息的瓷器，青花瓷的主色调为蓝色和白色，图案有山水，鸟兽，人物等，栩栩如生。之前幼儿对青花瓷盘的设计已经让幼儿对青花瓷有了一定的认识，在此基础上，本次课堂采用不同的形式，请幼儿将青花花纹画在白纸上，再通过折、剪、贴的方式制成一个立体的青花花灯，使幼儿进一步感受青花瓷的纹饰具有连续性和重复性的特点，让幼儿更深的感受中华民族的博大精深，提升幼儿的审美情趣。

　　活动目标：

　　1.引导欣赏青花瓷，发现青花花纹的连贯性和重复性，并学习制作青花花灯。

　　2.大胆发挥想象，用好看的青花花纹装饰花灯，体验创造美的乐趣。

　　活动准备：

　　白纸、蓝色记号笔、教师自制花灯、教学ppt、剪刀。

　　活动重点：

　　引导欣赏青花瓷及用青花装饰的物品，发现青花花纹的连贯性和重复性，并学习制作青花花灯。

　　活动难点：

　　大胆发挥想象，用好看的青花花纹装饰花灯，体验创造美的乐趣。

　　一、欣赏青花瓷图片，发现青花瓷的特点

　　1． 出示第一张ppt，师：你们看到图片上有什么？（碗、杯子、盘子、瓶子）并请幼儿观察它们在颜色上有什么共同的特点。（蓝白相间）

　　2． 教师小节：它们都有一个共同的名字，叫青花瓷。青花瓷都是蓝色也就是青色和白色组成的。青花瓷是我们中国的宝贝，中国的古代人喜欢用笔在瓷器上画各种各样的好看的青花纹，非常漂亮。

　　3． 那我们也来画一画这些好看的青花纹吧。

　　二、观察青花花纹，发现青花花纹的特点

　　1． 出示青花瓷瓶，请幼儿观察瓶上画了哪些花纹？

　　2． 教师示范画出幼儿发现的花纹，并引导幼儿发现瓶子上的青花纹是重复的，有规律的。

　　3． 引导幼儿想一想除了瓶子上展示的花纹外，你还想画什么样的花纹？请个别幼儿上来画一画。

　　4． 教师出示已经画好花纹的纸，引导幼儿发现可以在白纸上画各种各样的花纹。激发幼儿想出更多青花花纹。

　　5． 出示下一张ppt，这些好看的青花花纹还可以画在钢琴上、伞上、衣服上。

　　6． 那我们今天要把它画在哪，做成什么呢？

　　7． 师：今天我们来做一盏青花花灯。教师出示已经做好的花灯供幼儿欣赏，并讲解做花灯的方法。

　　三、幼儿制作青花花灯，体验创造美的乐趣

　　1． 人手一张白纸，请幼儿在白纸上设计出各种花纹。

　　2． 通过折、剪、黏的步骤制作青花花灯。

　　教师展示幼儿作品并评价幼儿作品。

　　幼儿园大班美术活动教案 篇11

　　活动目标：

　　1、学习画螺旋线表现花朵；

　　2、能运用不同的颜色表现花朵，

　　3、喜欢参与活动，大胆表现。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿外出和老师一起观察各种形态的花，认识花的名称，收集花的照片和图片，进行比较观察：“有几片花瓣？”“什么花也有x片花瓣？”花瓣的形状像什么？哪儿是花心？闻一闻花的香味一样吗？花都有什么颜色？什么小动物喜欢到花里来做客？

　　做游戏《小蜜蜂采花蜜》，进一步熟悉各种花的名称和特征。

　　2、材料准备：棉签、各种颜料、抹布、桌垫、白纸。

　　3、教具准备：范画、棒棒笔、颜料。

　　活动过程：

　　1、出示并观察范画，引发幼儿兴趣：

　　“春天来，春天来，花儿朵朵开，红花开，白花开，蜜蜂蝴蝶都飞来——”（将小蜜蜂的图片贴在手上，‘飞’到范画上）

　　“小蜜蜂飞到哪里了？”“这里的花像什么？有什么颜色？”

　　“这样的花是怎样画出来的？”（幼儿自由发表看法）

　　2、学习螺旋线的画法：

　　⑴在纸上点一个点当做花心，从花心开始向外画，一圈比一圈大，画的圈数越多，花儿就变得越大。

　　⑵从外向里画，先画一个大圆弧，不要封口，一圈比一圈小，最后画到“花心”，最后添画小草、叶子。

　　3、幼儿运用螺旋线表现绘画花朵；

　　⑴针对幼儿能力的强弱，分层次指导；

　　指导能力强的幼儿运用螺旋线表现许多花朵，构图饱满；

　　指导能力弱的幼儿掌握运用螺旋线表现花朵的方法。

　　⑵以小蜜蜂的角色指导幼儿绘画：

　　运用丰富的色彩绘画—“小蜜蜂喜欢五颜六色的花朵！”

　　4、欣赏幼儿作品：

　　⑴将幼儿的绘画作品都放在地板上，布置成一个大花园，请幼儿相互说说“哪一朵花大？哪朵花小？”

　　⑵请幼儿选择小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜欢的作品上。

　　幼儿园大班美术活动教案 篇12

　　教学目标：

　　培养儿童对色彩的认识能力，提高儿童的记忆能力和观察力，以及提高儿童对颜料的兴趣感，让儿童了解部分颜色的调合，并开发儿童的想象力来装饰“彩虹”。

　　教学重点：

　　两种不同色彩的颜料混合后所变成另外一种颜色的过程，变后的颜色是由那两种颜色相结合的。

　　教学难点：

　　儿童对色彩的理解，动手能力相对较弱。

　　教学方法：

　　以彩虹的颜色和形状的形式开头，以此来吸引儿童的注意力，并在讲故事的过程中提及到本节课所讲课程的重点，或部分重点，主要以学生动手为主，老师引导为辅的教学方法来进行。

　　教学过程：

　　1.彩虹有几种颜色？彩虹的形状？彩虹是什么时候出现？出现在什么地方？（老师在提问的时候先让学生回答，老师再做讲解和补充）

　　2.介绍画材：排笔、颜料、调色盘等（主要以学生能够理解的话）

　　3.动手绘画

　　A：画彩虹（单个色彩的绘画）

　　B：彩虹有几种颜色？只有红、黄、蓝三种颜色如何调出其他颜色来？（老师以变魔术的方法来吸引孩子的注意力，或让孩子自己用两个手指沾上不同的颜色，和在一

　　教学材料：起变出的颜色）黄加蓝——绿、黄加红——橙、红加蓝——紫、绿加蓝——青

　　C：发挥儿童的想象力在彩虹上画一些东西（如：云，小鸟，太阳等等，老师记住他们在画面上画出的有特点、有意思的东西，到时候给家长讲解）

　　4.儿童自己讲解自己画面上的内容。（给家长讲解） 排笔、水粉颜料、纸、水桶、画板、透明胶布（窄）

　　幼儿园大班美术活动教案 篇13

　　教学目标：

　　1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。吹画后，展开想象，并添画成一幅完整的作品。

　　教学重点、难点：

　　重点：学生在活动中发现并认识色彩的变化，体验活动带来的乐趣。难点：学生将颜色调和到合适的浓度。教学准备：

　　1、学生准备红、黄、蓝三种水彩颜料，吸管一根。小毛笔、水罐、纸、小抹布等。

　　2、教师除准备颜料外，还需准备好相关图片。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、欣赏精美的图片，对比彩色画面与黑白画面，让学生在讨论交流中了解自然界中色彩的丰富与美丽。

　　二、学习、发展：

　　2、老师根据同学们得总结，做一次范画，让学生明白调好颜色是关键。

　　3、学生练习调色，鼓励学生大胆试验，汇报自己的发现。

　　三、共同探索

　　1、引导学生观察自己的作品，红、黄、蓝三个好朋友在玩耍的过程中，发生了什么变化？这些颜色是怎么“变”出来的。

　　2、教师帮助学生一起总结。

　　3、奇思妙想做一做，对画面进行添加，使构图更加完整，情节更完美。

　　4、除了吹的方法以外，你还能想出哪些好方法来让这三个好朋友一起玩耍呢？想一想、做一做。

　　四、收拾与整理：

　　学生将自己的作品放在通风的窗台或地面晾干，保持作业整洁。然后用抹布清理桌子，最后将水罐等洗净。

　　五、作业设计：

　　用红、黄、蓝三种颜料制作一幅优秀的作品。

　　幼儿园大班美术活动教案 篇14

　　活动目标：

　　1、利用纸袋原型，通过画、剪、贴等技能，表现动物、人物。

　　2、发展动手操作能力，并能利用纸袋玩偶进行游戏或讲故事。

　　活动准备：白色纸袋、彩笔、剪刀、抹布、各种人物、动物的五官及玩偶范例。

　　活动过程：

　　1、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　师出示纸袋小熊猫，以熊猫的口吻说：小朋友，你们知道我是谁吗？我是小熊猫。今天，我是到你们班来找小伙伴的，请你们照我的样子做几个小伙伴好不好。

　　2、引导幼儿观察纸袋小熊猫的制作方法。

　　纸袋上部适当位置贴上小熊猫的眼睛、嘴巴，也可以用彩笔画出来。在纸袋上面适当位置贴上小熊猫的两只耳朵。

　　纸袋两边中下部剪两个小孔，大小能伸进手指即可。

　　一只手伸进纸袋，大拇指和小指分别伸进纸袋两边的小孔，做小熊猫的手，纸袋玩偶就做好了。

　　3、交代要求，幼儿操作，教师指导。

　　师：下面请小朋友来为小熊猫做伙伴，老师这里有许多小动物头像，可以先看看他们长得怎么样，然后在想想你想做哪种小动物，用什么方法做。幼儿先看玩偶范例，然后动手制作，每个小朋友要尽量注意跟别人做的不一样。

　　励能力强的幼儿制作两个不一样的玩偶，帮助能力差的幼儿完成作业。

　　4、总结评价，结束活动。

　　师评价作品，可从五官位置、色彩的选用去评。

　　儿将玩偶套在手上，两两对话，学习用玩偶的口吻对话和表述。

　　活动延伸：将好的玩偶放在语言角内，供幼儿练习讲话，促进幼儿语言发展，培养相互交往的能力。

　　幼儿园大班美术活动教案 篇15

　　活动目标：

　　1、 幼儿学习用“顺口溜”的方式来学习画狮子并能创造性的画出狮子的不同动态。

　　2、 培养幼儿审美感受，学习欣赏评价同伴的美术作品。

　　3、 激发幼儿创造力和想象力。

　　活动准备：

　　《狮王进行曲》音乐、狮子课件、狮子图片、幼儿作品、幼儿用纸、勾线笔、油画棒等

　　活动过程：

　　一 、课题导入

　　今天动物王国要竞选森林大王了，听，迎面走来了一只动物，它是来竞选大王的，它会是谁呢？ 我们随着音乐来听一听它的声音。 它是谁呀？（狮子）会不会是狮子呢，我请一个小朋友来把它变出来，123

　　小朋友你们看这只大狮子可爱不可爱呀？他长什么样？你们见过大狮子吗？在什么地方见过？喜欢吃什么？

　　二 、欣赏雄狮课件

　　除了这只大狮子来竞选大王还有许多别的狮子也来啦，我们一起来看看他们都长什么样，都在做什么？提问一：狮子的头是什么形状？提问二：头上有什么？提问三：身体是什么形状？提问四：有几条腿？提问五：尾巴像什么？

　　教师小结：狮子长着大大圆圆的头，披着长长的金黄色的鬃毛，大大的鼻子，有神的眼睛，椭圆形的身上有四条腿，尾巴像鞭子。

　　三、讲解与示范

　　今天我们要一起来画狮子，老师这顺有一个顺口溜真有意思，能变出一个大狮子，我们小朋友想不想和老师一起来变一变：妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面。买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边。两个大饼放下面，点点芝麻香又甜。三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。篮子四周加花边，一只狮子就出现。

　　老师这里有狮子的头、身子、脚和尾巴，请小朋友上来放一放狮子还会有哪些姿势？（坐着、站着、跑、站、趴等）

　　四 、欣赏狮子不同动态的画

　　五、 共同设计一只狮子王

　　六、欣赏哥哥姐姐们的画

　　七、幼儿作画

　　1、教师提要求：画之前我们的大狮子还有几句话要老师转告你们，我可是百兽之王，我的本领可大了，小朋友们要画出我不同的本领哦。画完后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。千万别把我化成小病猫哦，画好后，把他贴到大森林里，参加狮王大赛的竞选。看谁能当选为狮子大王。

　　2、幼儿作画，教师指导。

　　八、评选狮子大王，作品奖评

　　你认为那只狮子是大王？说说你的理由？

　　幼儿园大班美术活动教案 篇16

　　一、活动目标：

　　1、欣赏、感受水墨画中的中锋所画线条的圆厚有力，侧锋所画线条的锐利多变，并欣赏用中锋、侧锋所表现的强健有力的形象和奔跑如飞的形象。

　　2、通过自己的联想，感受画面构图意境的深远。

　　3、学习用语言和动作来表达自己对奔马的感受。

　　4、激发幼儿对水墨画的兴趣。

　　二、活动准备：

　　1、教学挂图“奔马”。

　　2、“赛马”的录音带、录音机。

　　3、幼儿认识马、了解水墨画。

　　三、活动过程：

　　导入活动。

　　教师放录音：小朋友听听这是什么声音？

　　幼儿讨论、回答，教师小结：这是马奔跑是的马蹄声。

　　师：小朋友，你们以前看到过马吗？有没有看到过马奔跑呢？现在，我们一起来看一看。

　　引导幼儿欣赏、感受马的强健用力的形象和奔跑如飞的形态。

　　教师出示教学挂图“奔马”：画面上的马在干什么？它看上去像在干什么？

　　幼儿讨论、回答，教师小结：画面上一共有5匹马，它们正向我们飞奔而来，

　　这些马看上去......

　　引导幼儿欣赏画家用中锋、侧锋所表现的奔马造型美。

　　师：小朋友看看这幅画是用什么工具画的，笔锋看上去有什么区别？

　　幼儿讨论、回答，教师小结：

　　引导幼儿欣赏“奔马”的构图美。

　　大家能在哪几个地方看出马在什么地方？

　　幼儿议论、回答，教师小结：

　　简要介绍画家。

　　师：这幅画的作者是徐悲鸿（出示徐悲鸿的字画像）：这位老爷爷画过许多画，我们要向徐爷爷学习，画出美丽的画。

　　幼儿园大班美术活动教案 篇17

　　活动目标：

　　1、尝试用多种方法制作、表现自己喜欢的脸谱。

　　2、感受脸谱的艺术美，激发幼儿的创作力。

　　活动准备：

　　1、了解京剧脸谱知识，知道脸谱名称，欣赏、绘画京剧脸谱。

　　2、环境准备：幼儿绘画的京剧脸谱作品布置成“一班脸谱展”。

　　3、废旧材料准

　　备：旧信封、纸盘、毛线、蛋壳、剪刀、画笔、画纸、抹布。

　　活动过程：

　　一、欣赏“一班脸谱展”。老师与幼儿一起唱《脸谱歌》。

　　师：“小朋友的歌唱的真棒，你们不但会唱《脸谱歌》，还会画脸谱。你们看，咱们一班脸谱展中，有这么多小朋友的脸谱作品，老师觉得每一张都特别棒，谁能说说你画的脸谱在哪√乙?叫什么名字?脸谱的颜色代表什么?”

　　幼儿1：“这是我画的，红脸的后羿，红脸代表英勇。”

　　幼儿2：“这是我的白日武，他是白脸，白脸代表阴险。”

　　幼儿3：“我画了两个，黑脸的关公，蓝脸的窦尔敦。黑脸代表正直、公正，蓝脸的代表刚强。

　　师;“请小朋友把自己的作品，介绍给别人，介绍的时候要讲清楚，脸谱的名称和代表的意义，同时也要认真倾听同伴的介绍。幼儿相互介绍、欣赏“一班脸谱展”中的脸谱作品。

　　二、讨论;

　　师：“脸谱展中的作品，都是画在纸上的，想一想，还可以用什么方法来制作脸谱?”

　　幼儿1：“在纸盘上画脸谱。”

　　幼儿2：“可以在鸡蛋壳上画脸谱。”

　　幼儿3：“可以用毛线贴脸谱的胡子。”

　　幼儿4：“我看见过剪纸的脸谱，可以用剪刀剪。”请幼儿分组讨论制做方法。

　　三、幼儿分组活动;

　　1、鼓励幼儿胆尝试，活动中助幼儿寻找材料。

　　2、观察幼儿活动情况，在幼儿遇到困难时给予助。

　　四、交流欣赏幼儿作品;幼儿戴上自制的脸谱玩脸谱游戏《抓白脸札》

　　自评：脸谱是中国传统艺术，它有着浓烈的色彩，鲜明的艺术风格，很容易吸引幼儿对它产生兴趣，并将受孩子们的喜欢。幼儿通过欣赏、绘画脸谱等一系列活动，了解脸谱艺术的知识，逐渐感受到脸谱艺术的魅力，本次活动旨在激发幼儿创造力及动手动脑的能力。活动过程中，教师鼓励幼儿胆尝试，充当活动的组织者、引导者、观察者、助者，孩子们能胆使用废旧材料，使每名幼儿都体验到成功的喜悦，较好地达到了预定目标。

　　幼儿园大班美术活动教案 篇18

　　活动目标：

　　1、了解自己名字的意义，并知道每个人的名字都有不同的含义。

　　2、让幼儿在欣赏各种不同形式名字画的基础上，根据自己名字的字型和意义设计一幅名字画。

　　3、喜欢参加艺术活动，并能胆地创作。

　　活动准备：

　　1、环境准备：事先在活动室里布置一些民间花鸟名字画、艺术签名、俘：教师的名字设计的名字画作品。

　　2、经验准备：每个孩子回家询问自己名字的意义，并用“问调查表”进行记录。

　　3、学具准备：人手一份黑色记号笔、8开彩色卡纸。

　　活动过程：

　　一、活动导入：以参观画展引起幼儿兴趣。

　　欣赏过程中教师引导幼儿观察展出的各种民间花鸟名字画、艺术签名，并总结名字画的特点：这些奇特的画都是用人的名字画成的。

　　1、小朋友，你们有没有见过画展呀?里面有许多有趣奇特、和以往不一样的画呢。想不想跟随老师去参观一下神奇的画展呢?(教师带领幼儿观察画展作品。)在这些画里都藏着秘密呢，你能找到它吗?

　　2、哦，这里面都藏着人的名字呢!名字里还藏着鸟、花、龙一些动物和植物呢，有些名字就像小桥，有些名字像水草，这些美丽的图案就变成了一幅幅有趣的名字画啦!

　　二、介绍自己名字的含义，体会名字中包含着长辈对自己深深的爱。

　　幼儿相互交流自己名字的“问调查表”，能在集体面前胆、清楚地讲述名字的意义。

　　1、你们有没有名字，你叫什么名字呢?(幼儿介绍自己的名字)

　　2、我们的名字都很特别，昨天我们调查过了，人为什么给我们起这个名字?和你的好朋友说一说，爸爸妈妈为什么给你起这个名字?(幼儿相互交流)

　　3、刚才，你们已经和好朋友交流过了你名字的意义，现在有谁愿意告诉我们家呢。(请个别幼儿在集体中回答)

　　4、原来呀，我们的名字包含着长辈对我们的祝福、愿望以及深深的爱呀!(教师点出名字的含义)

　　三、介绍名字画，及其创作要求。

　　出示俘作品，向幼儿介绍名字画的创作要求：根据名字的字型和意义进行装饰设计。

　　1、小朋友，你们知道我的名字吗?(教师进行自我介绍)老师把自己的名字变成了一幅画，老师的画里有些什么?(出示教师的俘作品，幼儿自由讲述)

　　2、我叫“黄爱琴”，“黄”看起来像一块田，黄又是黄颜色的黄，使我想到了春天里有黄的迎春花，油菜花，等;长辈们给我取名“爱”，希望我美丽可爱，有爱心;琴是弹琴的琴，琴声会发出许多小音符。我是根据名字的形状和意义装扮自己的名字的，你们瞧，这就变成了一幅名字画!(教师结合俘讲解创作要求)

　　3、每个人的名字都可以变成有趣的画，你会怎样装扮自己的名字呢?找个朋友去说一说吧(幼儿讨论交流，并知道名字要写得些才显得画面饱满生动。)

　　四、幼儿创作，教师巡回指导。

　　1、介绍作画材料以及作画场地。

　　2、幼儿自由选择喜欢的卡纸颜色，进行创作。(播放《百家姓》音乐)

　　3、教师指导：根据名字的字型和含义，胆、夸张地进行装饰。

　　五、展示作品、幼儿交流。

　　我们的作品也参加画展啦，你最喜欢那幅画?(把幼儿的作品布置成展板，引导幼儿根据画面的布局、装饰的外形、名字的含义互评作品。)

　　六、活动延伸，幼儿为家长、伙伴创作名字画。

　　今天我们把自己的名字变成了一幅画，我们生活周围还有很多关心爱护我们的人，有爸爸妈妈、爷爷奶奶，还有你的小伙伴噢。你能不能把他们的名字也变成一幅有趣的画呢。

　　活动反思：

　　我在教学中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引导幼儿尝试设计、装饰自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，展现其特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生个性的形成和发展。虽然根据幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只装饰名字中的某一个字，但最后只有一个幼儿装饰了一个字，其他幼儿都能把全名装饰出来，说明幼儿很喜欢这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与展示。在最后展示评价过程中采用自评与互评，促进了幼儿的个体发展。幼儿在课堂中非常活跃，对美术课很感兴趣，自主学习的能力和绘画技能都得到了不同程度的提高，达到了教育目的。

　　活动中也存在一些需要改进的地方：

　　1、内容相对有些多，幼儿最后的作企多没有完成涂色部分，可以分两个课时进行开展效果会更好;

　　2、欣赏艺术家画字放在第一个环节对于不识字的幼儿来说会有些抽象，不好理解。我的初衷是觉得中国汉字是从图形文字演变过来的，只要幼儿能。

　　幼儿园大班美术活动教案 篇19

　　目标：

　　1、让幼儿掌握平面泥工的基本技法，根据螃蟹的特征学会制作小螃蟹。

　　2、培养幼儿的观察力和动手能力。

　　3、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

　　4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦

　　准备：

　　各种不同的螃蟹图片课件、橡皮泥、音乐过程：

　　一、情景导入、激发兴趣1、出示的图片，给幼儿讲故事。

　　“有一条非常美丽的小河，河水清清的，河底有绿绿的水草，还有圆圆的小石子，小朋友猜一猜这么美丽的地方会是谁的家呀？”幼儿讨论。

　　2、教师播放课件，出示螃蟹，“哦，原来是小螃蟹的家呀！”

　　一只更可爱的小螃蟹爬过来了！这节课就让我们就一起来用橡皮泥来做一只可爱的小螃蟹吧！

　　二、幼儿观察、寻找特征

　　1、课件展示多种螃蟹的图片，看一看，发现了螃蟹身上有什么秘密？

　　2、讨论：螃蟹的特征（螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。请你来学学螃蟹走路的样子。幼儿一起模仿，请个别幼儿来表演）

　　三、尝试制作，培养技能

　　1、出示范例作品：师：“这是老师做好的一只小螃蟹，你知道是怎样做出来的吗？”（生猜想、预测做螃蟹的技法。）

　　2、教师出示螃蟹的身子，提问：“你知道是用什么方法做出来的吗？”教师引导学生回答，总结：这种技法叫做搓、扁。

　　教师出示螃蟹的腿，提问：“你知道是用什么方法做出来的吗？”引导学生回答后，教师总结：这种技法叫搓泥条。

　　螃蟹有八只脚，还有两只大钳子，教师进一步引导学生运用接合、捏合的方法做出螃蟹。

　　3、师：“下面小朋友动手给小螃蟹做朋友吧！”幼儿动手操作，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，大胆创作。让画面更加丰富。

　　4、“我们请这只可奥的小螃蟹一起看一下我们给它做的朋友好吧！”教师展示各组的作品，请幼儿相互欣赏，自评互评作品。

　　四、结束部分师：

　　“小螃蟹有了这么多的好朋友，高兴吗？那我们来开一个舞会吧，让我们一起学着小螃蟹舞动起来吧！”律动结束。

　　幼儿园大班美术活动教案 篇20

　　活动目标：

　　1.通过吃饼干、说说、想象，用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种形状。

　　2.鼓励幼儿胆表现，胆创作。

　　重点与难点：

　　吃饼干时充分地开动脑筋想象，用简单的线条勾出吃过的饼干的轮廓，使图形融合起来。

　　材料准备：

　　俘一幅，各种形状的饼干若干;餐巾纸;记号笔、油画棒、图画纸。

　　设计思路：

　　在一日活动中幼儿用点心时，我常常发现小朋友特别喜欢吃小动物形状饼干，吃圆饼干或长方形饼干时也不是几口一下把它吃完，总是吃上一口就看看饼干象什么，把饼干吃成一种与某种事物相似，于是高兴地和小伙伴分享，同伴也就争着相仿，有的说象月亮，有的说象手，有的象汽车……

　　当幼儿观察逐渐仔细，能用不同的图形通过不同的组合，描绘出物体的基本特征时，个别幼儿的作品中局部开始出现用简单的线条勾轮廓的现象。在此基础上，设计“吃饼干想象画”这一活动内容，皆在让幼儿尝试用轮廓线取代呆板的图形，画出各种吃过饼干的形状，通过想象组合成画，使图象更丰富、有趣，进一步体会成功的乐趣。

　　活动流程：

　　引起兴趣讨论、示范吃饼干想象引导讲评延伸

　　活动

　　一、引起兴趣

　　提问：饼干你们吃过吗?有哪些形状?[出示各种饼干]

　　二、讨论、示范

　　(1)提问：你吃一口饼干后发现它象什么，吃了一口又象什么呢?(家讨论)

　　说明：讨论是在平时发现的基础上让幼儿重现。

　　(2)观察俘，了解作画方法。

　　建议提问：这张画和我们平时的画有什么不同?(如幼儿没讲出，教师可进一步提问：上面是画了一样东西吗?)

　　(3)请几个幼儿尝试说一说，激发创作兴趣。

　　三、分发做画工具，边吃饼干边想象边画，教师巡回指导

　　1、提出要求：

　　(1)左手拿饼干，右手拿记号笔画。

　　(2)边吃饼干边动脑筋想象，想象到什么就把它画下来，并把它们组合在一起成为一幅画。

　　2、幼儿创作

　　教师通过观察可在一边提示幼儿：

　　(1)胆运用图形融合方法作画，画出吃了饼干后的各种形状。引导幼儿相互学习。