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县级优秀教师师德典型事迹材料

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  __老师于20__3年毕业于__师范学院,同年,带着对育人使命的向往和为学生传道、授业、解惑的师心来到了__乡中心学校任教。从教九年,她一直奋斗在教育教学的第一线,担任初中英语教育教学及班主任工作工作。__老师爱岗敬业,潜心育人,工作踏实勤勉。她在乡村教育的三尺讲台,播撒知识雨露,播种道德种子。用青春和爱书写一位平凡乡村教师的教育人生,赢得了领导、同事、学生和家长的赞誉。被评为县级优秀教师,被授予县级嘉奖奖励。

  一、恪守师德做表率,德智并育显初心

  __老师一直以“立德树人”为己任。九年的教学生涯中她始终坚守这一教育理念,并严格要求自己,恪守《教师职业道德规范》,用“四有”好老师的标准约束自己的言行。在工作中践行“德高为师,身正为范”的训导。谨言慎行,说正能量的话,做正能量的事,表里如一,言行一致。她以高尚的师德修养教育人,影响人,熏陶人。这种潜移默化的影响如同绵绵春雨,育人无声。在__乡中心学校,__老师一直是学生的楷模。

  多年的教育生涯中,__老师始终坚持“德智并育”的教育观。她公平的对待每一名学生,从不因成绩好对学生有所偏袒。相反,她更关注那些问题孩子。她把母亲般的师爱撒播在那些单亲家庭孩子、留守儿童身上。了解他们的生活情况、心理困惑,找到解开他们心锁的钥匙。用点点滴滴的话语滋润孩子心田,用默默无闻的行动引领孩子健康成长。__老师常说:“教师更应该不独子其子,把所有的孩子都当成自己的孩子,对所有孩子倾注全部情感和心智,那么这样的教师就不只是一个教书匠,而是一个有情怀的教育人”。这句话虽质朴无华,但__老师一直视之为职业生涯的座右铭;不仅如此,__老师还将这句话渗透到日常的教育教学活动中,将这句话变成了实际行动,矢志不渝地将它融入到工作生涯中的每一个角落。

  二、潜心教学无旁骛,锐意课改领潮头

  __老师一直把自己的教学工作当做事业,而不仅仅是谋生的职业。从教路上,她一直在探索中前进;让英语学习简单化、生活化一直是她追求的目标。她不断的向老教师请教,求取业务理论真经;向书本学习,汲取先进的教学思想;向网络名师学习,博取众家之长。因为勤奋好学,__老师很快成为学校青年骨干力量。在自主互助学习型课程改革浪潮袭来之际,__老师自告奋勇,担负起课改实验教师职责。她研究学习小组的组成分工,探索小组成员合作互助模式,尝试竞争机制引入课堂,经过一年多的努力,__老师的自主互助学习型课堂初见成效,并在全校推广。

  三、一花独放不是春,百花齐放春满园

  作为学校业务骨干,__老师深知,一花独放不是春,百花齐放春满园。因此,她发挥教研组长的引领作用,组织英语组教师扎扎实实开展教研活动,她们构建英语知识框架,让各年级英语教学建立起联系,不再孤立的完成课本教学任务。这样各年级英语教学既明确分目标,又能纵观全局。他们在教研中每学期确定一种文体的教研目标,然后研课、授课、评课,认真研讨,查找问题,研究解决策略,最后形成统一教学思路;在教研中带动英语组全体教师共同进步。她带领的英语教研组被评为校模范教研组。

  __老师多年如一日,在乡村教育的讲台上耕耘着,奉献着,爱着也收获着。她把对职业的忠诚,对学生的挚爱,对教育的初心,浓缩在三尺讲台上。点亮乡村孩子的未来,书写师者无悔人生。

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