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最新四年级花的勇气的教案大全

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作为一名教职工,常常需要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面小编给大家整理了最新四年级花的勇气的教案大全,希望大家喜欢!

最新四年级花的勇气的教案大全1

一、学习目标:

1 认识4个生字。

2 正确、流利、有感情地朗读课文。

3理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。

4理解作者 对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。

二、学习重难点:

重点是体会作者情感的变化。

三、学习过程:

一课时

一、激趣导入:

教师#教案# 导语:“春天是生机勃勃的,到处是绿色,到处是鸟语花香。而娇艳的花朵,无意是春天里最绚丽多彩的一笔。它用缤纷的色彩,娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你对于千万朵在冷风中怒放的小花时,又会有怎样的感受呢?

板书课题 :2x、花的勇气

认真读书吧,相信你一定会有收获的。

二、初读知大意:

1小组合作:互相检查课文情况,互相质疑问难,解决不了的问题先记录下来,留到全班交流时提出来。

2自学反馈:

指名按自然段朗读课文,师生共同正音。 师生共同质疑问难。

3整体感知课文大意:

说一说:作者在维也纳经历了意见什么事?

三、细读理清脉络:

1维也纳的春天给作者六下了怎样的印象?他的感情发生了怎样的变化?默读课文,画出表现作者感情变化的词语,并联系上下文想一想,为什么会有这样的变化?

2请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语,教师引导学生理清文章的线索和作者的情感脉络。

四、 品读感悟美:

1把自己喜欢的部分多读几遍,圈画出精妙之处,反复品味,揣摩作者内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。

2文学鉴赏会:

教师扮演文学鉴赏会的主持人:各位文学评论家们,大家反复阅读了作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。现在就请各位就文中的语言是否优美,遣词造句是否准确生动发表高见吧。

教师根据学生的发言引导他们品出言中之意,悟出言中之理。

五、美读入情景:

1循着作者情感的变化,入情入境地朗读全文。

2举办朗读比赛,评出优胜者。

六、回读抒胸臆:

生命是宝贵的,却是短暂的 。有一位哲人说过:我们无法左右生命的长度,但我们可以决定生命 的宽度。同学们,学习了本组课文,当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩是,当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时,当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时,你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢?》请你把你的所思所感记录到自己的日记中吧。

最新四年级花的勇气的教案大全2

教学目标:

1、认识4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。

4、理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。

教学准备:

1、预习课文,读准字音,读通句子。

2、教师准备《维也纳春天的三个画面》全文和阅读练习《泥土里,成长着大片大片彩色的故事》。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

当你看到花儿在阳光下绽开笑脸,在温室里展露娇媚时,也许你并不会太在意,然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候,你可以熟视无睹吗,你又会有什么样的感受呢?让我们跟作者一起去风雨中赏花吧!

(板书课题,齐读。)

二、初读课文,整体感知。

1、以自己喜欢的方式读课文,把字读准,把句子读通顺。

2、认识本课生字。

吕、滥、厘、刷。

3、师生轮读,互相评价。

4、交流。

作者在维也纳经历了一件什么事?

三、点上探究,体验情感。

1、维也纳的春天犹如一位善变的魔术师,作者的情感也随之跌宕起伏。

细读课文,体会作者情感的变化,联系上下文想一想为什么会有这样的变化。

要求:文中直接表达的请画出来;没有明确表达的,请用心体会。

2、比一比谁先走过作者的情感线路。

(椭圆代表情感变化,问号代表其变化原因。)

四、品味语言,情感共鸣。

1、默读课文,把自己喜欢的部分再美美地读几遍,体会体会作者内心的感受。

2、找出自己认为写得好的词语细细品味,感受作者用词的精妙。

3、有感情地朗读全文,读出作者的失望──吃惊──遗憾──惊奇──震撼。

五、回归全组,升华思想。

请同学们结合本文及前面三篇课文,和小组同学谈谈自己对人生、对生命的再认识。

六、拓展阅读,同步练习。

1、向学生推荐阅读《维也纳春天的三个画面》全文。

2、鼓励学生阅读练习《泥土里,成长着大片大片彩色的故事》。

最新四年级花的勇气的教案大全3

教学目的:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解含义深刻的句子,领会作者语言的精妙之处。

3.理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。

教学重点:体会作者的情感变化。

教学难点:理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。

教 法:朗读感悟

教 具:PPT

教学过程:

一、复习导入

1.复习19课《生命 生命》导入新课,作者通过三件事得出感悟。

2.这节课来学习20课《花的勇气》,它又给我们什么样的启示呢?(齐读课题)

3.这是一片略读课文,首先自由朗读阅读提示,看看给我们提出了什么要求?

(1、作者在维也纳经历了一件什么事;2、他为什么从“失望”、“遗憾”到“惊奇”、“心头砰然一震”?)

二、初读课文

1.快速阅读课文,划出生字词,遇到不懂的也划出来,并找出作者在维也纳经历了一件什么事?

2.PPT出示生字词。

3.作者在维也纳经历了一件什么事?

4.从这件事中作者得出的感悟是什么?

5.多种方式背诵作者的感悟。

三、文本解析

1.默读课文,找出作者在寻花的过程中为什么心情会从“失望”、“遗憾”、“惊奇”再到“怦然一震”?划出感情变化的语句。

2.为什么作者最开始会有点失望?

3.“没有花的绿地是寂寞的”运用了什么修辞手法?(拟人)

4.我对同行的小吕说:“四月的维也纳可真乏味,绿色到处泛滥,见不到花儿,下次再来非躲开四月不可。”

5.小吕熟悉维也纳吗?他看见“我”这么失望,就把“我”领到路边,让“我”蹲下来扒开草好好看看。快看看,不要那么失望啦。

6.我拨开草一看,看到了什么?(生朗读感悟)

如果那个是你,你看见了眼前有这么多小花铺满了绿地,你会怎么想?(很惊喜)

把这种感情读出来。生读

7.“白的、黄的、紫的”体现出小花的什么特征?(颜色美)

“纯洁、娇小、鲜亮”又体现出小花?(形状美)

“这么多、这么密、这么辽阔”这体现出小花的?(气势美)

8.这些小花虽然很美,但是比青草还矮几厘米,作者在想:什么时候才能冒出来呀?“我”很着急,小吕却笑道:?(生:“四月的维也纳可说不准,一天一个样儿。)

9.哪里体现出作者很遗憾呢?(路上我对小吕说:“这次看不见草地上的那些花儿,真有点儿遗憾,我想它们刚冒出来时肯定很壮观。”)

10.他看见了这壮观的花儿,小吕跟我说:“去看吧—你的花!”他看到的是一个怎样壮观的画面?

11.重点解释:改天换地、冒、铺;朗读感悟。

12.所以当“我”看到在冷风冷雨中拔地而起的小花时,我的心头?(砰然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是—勇气!)这句话意味深长,富含哲理,学了这篇课文,你能谈谈你的理解吗?

13.生命中最重要的是勇敢地面对一切风风雨雨,无论你多么渺小,无论你遇到什么挫折,只要有勇气就会有希望。

14.小结:作者从只见绿地不见花时的失望,见到花儿藏身于草下的惊喜,到离开时仍不见花儿的遗憾,再到看见花的原野时的惊奇,最后被花儿的气魄所震撼。

15.拓展:这篇课文节选自当代作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》,下课可以了解一下相关资料。

四、作业布置

1.积累词语

2.《新课堂》20课

最新四年级花的勇气的教案大全4

学习目标

1、认识4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。

4、理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。

教学重难点

理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。

课前准备

1、预习课文,读准字音,读通句子。

2、教师准备《维也纳春天的三个画面》全文。

自读“提示”,明确要求

1、快速默读“阅读提示”,想一想“提示”告诉了我们什么,提出了哪些要求。

2、全班交流,明确阅读要求。

初读课文,了解大意

1、自主学习:自读课文,读准字音,读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。

2、小组合作学习:轮读课文,互相纠正字音,交流识记生字的方法,说一说课文的主要内容。

3、全班交流:指名朗读课文,认读生字,概括课文的主要内容。

细读课文,理清脉络

1、仔细阅读课文,边读边画出表现作者情感变化的词语,联系上下文想一想为什么会有这样的变化。

2、投影出示,请学生完成下面的填空。

作者最初看见草地时,感到,因为;

扒开草后看见躲藏着的小草时,感到,因为;

离开维也纳前,感到,因为;

看见花的原野时,感到,因为;

体会到小花的气魄时,心头,因为。

研读课文,品味语言

1、自主研读:

a、再读课文,把自己喜欢的部分多读几遍,仔细体会作者的内心感受,把自己的感受也写在旁边。

b、将自己认为写得好的句子、词语反复品味,想一想作者这样写有什么好处。

2、全班交流:说—说自己喜欢的地方及原因,教师引导学生共同就某些地方展开评议,各抒己见。

感情朗读,交流感悟

1、有感情地朗读自己喜欢的部分,谈一谈自己的感受。教师引导学生人情入境地朗读,读出声、读出形、读出情。

2、读了这课文,你对生命又产生了哪些新的感悟?结合前面的几课文,大胆地谈一谈自己对生命的思考。

积累语言,拓展阅读

1、抄写自己喜欢的段落、语段或词语。

2、这课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》,请同学们课后仔细阅读这优美的散文。

最新四年级花的勇气的教案大全5

教学目标:

1.认识4个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的深妙。

4.理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。

课时安排:

一课时

教学过程:

一、 激趣导入

春天是生机勃勃的,到处是绿色,到处是鸟语花香。而娇艳的花朵,无疑是春天里绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩,娇弱的身姿,清幽的气息吸引着无数的文人墨客。你面对千万朵在冷风中怒放的小花时,又会有怎样的感受呢?花的勇气精品教案教学设计

二、初步感知

(一)自由读课文,注意读准字音,读通句子,质疑。

(二)交流反馈

(三)指名读课文。说一说:作者在维也纳经历了一件什么事?

三、细读课文,理清脉络

(一)仔细阅读课文,边读边画出表现作者情感变化的词语,联系上下文想一想为什么会有这样的变化。

(二)投影出示,请学生完成下面的填空。

作者最初看见草地时,感到_________,因为___________;扒开草后看见躲藏着小草时,感到_______,因为______________;离开维也纳前,感到______,因为_______________;看见花的原野时,感到____________,因为____________;体会到小花的气魄时,心头_____________,因为_____________。

四、研读课文,品味语言

(一)自主研读:

1.再读课文,把自己喜欢的部分多读几遍,仔细体会作者的内心感受,把自己的感受也写在傍边。

2.将自己认为写得好的句子、词语反复品味,想一想作者这样写有什么好处。

(二)全班交流:说一说自己喜欢的地方及原因,教师引导学生共同就某些地方展开评议,各抒自见。

五、感情朗读,交流感悟

(一)有感情地朗读自己喜欢的部分,谈一谈自己的感受。教师引导学生入情入境地朗读,读出声、读出形、读出情。

(二)读了这篇课文,你对生命又产生了哪些新的感悟?结合前面的几篇课文,大胆地谈一谈自己对生命的思考。

六、积累语言,拓展阅读

1.抄写自己喜欢的`段落、语段或词语。

2.这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》,请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文。

教学后记:我自己在教学本文时,着重于引导学生感悟语言的优美、生动、流畅,在我的引导下,学生读得富有韵味。

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