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课题研究计划部署方案

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使用正确的写作思路书写课题研究计划安排方案会更加事半功倍。以下是同大家精心分享《课题研究计划安排方案》写作技巧,欢迎大家阅读,一起参考一下,你也可以在网站上搜索更多与《课题研究计划安排方案》相关的范例。

【仅供学习参考,切勿通篇使用!】

  课题研究目标

  1、摸索出艺术特色走廊环境的教育功能。

  2、力争建构彰显本校艺术特色的学校走廊环境。

  课题研究资料:

  学生的年龄特点不一样,结合教学楼的功能,对主题走廊进行艺术性设计和装饰,可设计不一样主题资料。

  一.研究步骤:

  达成目标及研究资料:学习有关理论,分析本校艺术教育和学校走廊文化现状,进行有关学校走廊文化建设的调查,明确发展目标,制定课题方案。

  二.研究措施:

  1.自身加强业务学习、提升理论水平、收集有关艺术特色学校走廊文化建设的理论和经验文章,切实转变教育观念,认识艺术特色学校文化建设的必要性、重要性,主动、自觉地开展课题研究工作。

  2.落实走廊环境创设研究方案,开展多种形式的活动成果展示与交流会。

  3、寻找艺术特色走廊文化建设的有效途径,学校走廊环境的创设应让学生进取参与,我们应在有限的走廊环境中,充分发挥它的优势,注重整体的艺术效果。一方面以学校《贝壳苑》校本课程为指引,使各种小贝壳成为艺术想象和审美创造的重要素材,装点走廊。

  各年级学生的年龄特点不一样,能够结合学校的各项研究活动,体现各学科的特点及学科的整合,设计不一样主题的走廊、过道,如小小书画家长廊、科技长廊、海防长廊等,使其散发浓浓的艺术气息;使学生在浓郁的艺术氛围中开阔视野,提高自身审美本事。

  一、指导思想:

  我校申报立项的滁州市级课题《中高年级语文“目标引路,自主学习,单课验收”教学方式的应用研究》的研究工作已进入第二阶段。本学期重点是继续以“一人一课”校本教研活动为抓手,深入开展课题研究工作。抓好课题组的课题研究实施计划的制定和落实,抓好课题研究的过程的管理和指导,人人按计划积极开展实验研究工作,提倡教师之间的合作、探究,提倡将课题研究与教研活动进行有机地结合,深化“问题即课题,教师即研究者,教学即研究,课堂即实验室”的意识,每位老师在教育教学实践中,按照学校课题研究计划进行研究,多一种意识,多一种实践,多一点思考,多一份。

  二、研究目标:

  1、继续把课堂作为课题研究的主阵地,促进语文教学课内与课外的有机结合,使学生系统掌握以“预习上课练习复习检测”为主线的语文学科自主学习的具体方法,从而提高学生自主学习的能力。

  2、继续增强学生学习的目标意识和自主意识,让学生想学语文,会学语文。

  三、课题研究的主要内容:

  1、在中高年级语文教学中怎样具体细化单课语文教学目标,以利于目标的落实和检测。

  2、在中高年级语文教学中怎样激发学生的兴趣和动机,怎样更好地引导学生自主学习(包括预习、上课、练习、复习四个环节),以分步落实单课教学目标。

  3、在中高年级语文教学中怎样实施单课验收。

  四、达成目标采取的措施:

  1、通过各种途径,努力提高自身专业素养。

  2、积极参加课题实验组的活动,加强交流与协作。

  3、认真上好一节公开研讨课,每学期听实验课15节以上,并写好评价分析表。

  4、关注学生的学习动态,不断改进自己的教学方法并适时调整,做好实验记录

  五、具体工作安排:

  三月份

  1、学习《中高年级语文“目标引路,自主学习,单课验收”教学方式的应用研究》课题研究。

  2、个人制定本学期课题研究计划。

  四月份

  1、召开课题组会议,专题理论学习。

  3、精心设计调查问卷,开展调查研究,并对调查结果进行科学、合理地分析。

  3做好课题研究相关理论的收集与学习工作,完善个人课题计划

  五月份

  1、上好课题组的一人一课。

  2、积极参与课题组上课、课题组成员之间的听课、评课、研讨等活动。

  3、收集整理个人教学设计,写好教学随笔

  六月份

  1、参加课题组会议,开展课题研究,及时总结。

  2、进行学期总结,撰写研究论文和课题研究总结。

  3、上交课题组各项材料。


  一、指导思想

  在课程改革的今天,我们教师不仅要关注课堂教学,更要关注学生课外作业方面的创新改革。一线教师在用心指导学生数学日记的过程中,学生不仅可以从中借助日记这个桥梁,自主选择课外作业的材料和内容,而且同时还能提升自身的数学素养。另外,教师在参与课题研究的过程中,同时也提高相应的专业素养和教育教研理论水平。

  二、具体工作

  1、学习理论知识,提高研究能力。

  理论是高举的旗帜,是航海的明灯,盲目的研究只会大大降低研究的效率。本学期,我们将继续关注指导学生学写数学日记,写好数学日记研究及与数学课堂教学相关的理论书籍,,不断学习,提高课题研究的能力,及发现问题解决问题的能力。

  2、结合课堂教学指导学生写好数学日记,激发学生学习数学的兴趣。

  小学数学课堂的目的是为了更好地促进学生学好数学,如果为写日记而写日记,学生往往会不感兴趣,也达不到我们实施本项课题研究的目的。通过实践研究,逐步让学生“写数学日记”的主体,成为一种数学学习方式。

  3、引导学生由课堂延伸到课外,由学校延伸到社会,在发现、解决问题过程中撰写日记,培养学生问题意识。

  本学期重点研究方向是以数学课堂教学为起点,紧密结合学生学习的数学教材,引导学生由课堂延伸到课外,由学校延伸到社会,在发现、解决问题过程中撰写日记,培养学生问题意识。这样来实现“我们教师充分利用学生已有的生活经验,知道学生把所学习的数学知识应用到现实中去,以体现数学在现实生活中的应用价值”

  4、总结经验,一起经历成长。

  在指导本班学生写数学日记的实践过程中,勤于思考、善于发现,不断总结一线经验,撰写论文从实践上升为理论的过程,并争取发表或获奖。主动维护“blog、sina、com、cn/jtklsx”的正常运转,并不时把研究的成果及时在网络上呈现,以网络为平台,提升学生素养,激起学生更加热爱数学、学好数学。

  三、本学期主要工作

  1、一份课题研究个人计划。

  2、执教一节体现本学期课题研究思想的研究课。

  3、做好学习(培训、讲座)记录。

  4、结合课堂教学引导学生写10篇数学日记。

  5、结合课题研究撰写有质量的教学论文一篇。

  6、一篇个人学期研究总结。

  7、课题研究记录。


  个人课题研究计划

  任教学科:四年级数学

  一、研究的课题:《自主(探究、体验、合作)学习方式中教学手段运用研究》。

  二、研究目的:回顾上学年课题研究上学期,透过上课题研讨课、撰写论文、教学设计、研究心得等多种方式,总结出了一些自主探究学习的方法,但是还不够全面,这学期我将继续努力钻研,进一步探索研究。

  三、研究措施:

  1、转变观念,认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章,在学习中提高认识,在学习中转变陈旧的观念。

  2、加强学习,努力提高自身专业素养,建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。

  3、联系实际,认真备课、精心设计教学过程,进行踏实细致地调查分析。

  4、实事求是,注重课题研究过程,在校园研究计划安排下,每学期上好课题研讨课、“一人一节课”,与全组成员一齐探讨成败得失,提高自己的理解和研究潜力。

  四、本年度具体工作安排计划:

  二月份:

  (1)学生交流与合作潜力现状调查分析。针对学生开展调查研究,精心设计调查问卷,进行科学、合理地分析总结。

  (2)学习课题组课题总方案。

  (3)学习课题组子课题计划,明确研究资料。

  (4)制定个人课题研究计划。

  三月份:

  (1)参加开题仪式。

  (2)建立学生个人跟踪档案。

  (3)在数学课题组内听课。

  (4)用心参加培训,学习、开通课题研究个人博客。

  四月份:

  (1)用心参与课题组开展的专题研讨课。

  (2)用心参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。

  (3)加强学习相关理论知识,认真做好学习笔记。

  (4)撰写学生交流与合作习惯养成专题文章,注意及时收集、整理、上传资料。

  五月份:

  (1)学习课题理论专题讲座,做好笔记。

  (2)透过课堂教学,尝试新的教学方法。

  (3)认真撰写教学反思,与同伴交流,及时总结课题研究经验与教训。

  (4)上一堂课题研讨课。

  九月份:

  (1)学习课题组总课题方案、子课题计划。

  (2)写好《自主(探究、体验、合作)学习方式中教学手段运用研究》个人研究计划。

  (4)及时上传材料,丰富博客资料。

  (5)用心参加培训,学习,转变观念,提高自身素质。

  十月份:

  (1)参加“全国著名教育专家江西省中小学优质课堂教学研讨会”。

  (2)上好课题研讨课。

  (3)参加课题组进行的课题研究。

  十一月份:

  (1)参加课题组进行的课题研讨课。

  (2)整理参加课题理论学习的笔记,总结各项课题活动状况,写出心得体会上传个人博客。

  十二月份:

  (1)结合我校“一人两节课”校本教研,组织课题组成员上课、听课、评课活动。

  (2)及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课资料等,并上传到校园网站和个人博客。

  (3)撰写个人课题小结,并参加校课题小结交流。

  (4)收集、整理课题组教师的教学设计、说课稿、评课资料等,并上传到校园网站和个人博客。

  (5)撰写课题研究论文,交流课题论文。


  一、课题基本情景

  1.课题名称:转变学生学习方式的研究与实验

  2.课题来源:XX市教育科学十五规划重点课题(课题批准号:KES016)

  3.课题研究类型:应用研究

  4.课题负责人:XX市教育科学研究院王敏勤

  5.实验时间:20XX年至20XX年

  二、为什么要进行这项实验(课题的提出)

  教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了转变学生学习方式的任务。学习方式的转变是这次课程改革的显著特征。改变原有的单一、被动的学习方式,建立和构成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,自然成为这场教学改革的核心任务。

  (学习方式基本概念和转变学习方式的重要性略)

  所谓改变学生的学习方式,是指从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变。其中,自主探究、合作交流和操作实践都是重要的学习方式。

  随着基础教育课程改革的进展,人们对学生学习方式的理论研究日渐增多,但怎样把这种新的教学理念转变为具体的教学方法和步骤,使基层中小学教师便于操作和评价,真正引导学生在学习方式上产生实质性的变化。

  这不仅仅需要理论的研讨,更需要具体的实验。本课题计划在理论研究的同时,调查中小学生的现有学习方式,并进行转变学生学习方式的实验,为基础教育课程改革供给可资借鉴的经验。

  三、课题研究假设

  本课题研究的二年的时间里,也正是基础教育课程改革在我市逐步推广的时间,本课题主要到达如下目标:

  1.经过理论方面的研究,发表一些有价值的关于学习方式的论文和实验报告,以此来指导实验的进行和新的学习方式的推广;

  2.经过实验,探索出适应新课程理念的新的教学方式和学习方式;

  3.经过以上的研究和实验,使实验学校的教育教学质量有明显的提高,学生的学习本事有明显提高,为新课程在我市的推广奠定良好的基础。

  四、课题研究的基本资料和思路

  本课题的研究和实验计划从以下几个方面入手:

  1.在理论方面进行学习方式的系统研究

  经过文献研究法搞清学习方式的概念、范畴、作用,把传统的学习方式与新的学习方式进行比较研究;经过调查法了解XX市中小学生现有学习方式及存在问题,提出转变学习方式的目标、步骤和预期效果。

  2.进行教师教学方式和学生学习方式的实验

  课堂学习是学生在学校学习的主要场所和途径。在课堂教学中教师的教学方式在某种程度上决定了学生的学习方式。

  比如,教师采取灌输式的教学方式,学生只能被动地听讲,不可能有时间和精力自主探究学习。所以要转变学生的学习方式,首先要转变教师的教学方式。我们计划在实验学校首先转变教师的教学观念,使教师由知识的传授者变为学生学习的组织者、引导者和激发者。

  其次在课堂教学中限定教师讲授的时间,探索新的教学模式,让学生有较充分的时间和学习的主动权。

  第三,在研究教师教学方式的同时,同时研究在课堂教学中学生的学习方式,做到教师少教,而学生能够多学。

  3.进行在计算机环境中学习的实验

  随着我市办学条件的改善,许多学校已经有了学校网和计算机多媒体教学设备。计算机将成为学生探索知识的有力工具,改变着学生的学习方式。教育的技术化趋势,成为近年来教与学改革的热点。

  随着教学中的技术含量的提高,电脑、网络技术等成为学生学习手段之一,学生能够自我经过各种现代化手段和媒介获得信息,进行思考活动。我们计划在有条件的实验学校中进行计算机环境中学习的实验,探索这方面成功的经验和方法,为其他学校供给可资借鉴的经验。

  五、实验的组织形式

  本课题组由教育理论工作者和实验教师组成,理论研究部分由课题组负责人王敏勤负责,问卷的调查和组织由津南区教科室诸金英和大港二中刘志奇负责,实验部分由大港二中刘志奇具体负责。我们计划在大港二中进行转变学生学习方式的实验,因为大港二中(初中)已经进行了课程改革。

  六、实验的实施步骤和方法

  (一)实验的步骤

  1.撰写研究和实验方案(20XX年1-2月)

  课题研究方案由王敏勤负责撰写,课题实验方案由刘志奇负责撰写。每个实验教师根据课题组的要求写出本学科具体的实验方案。

  2.实验的实施和总结(20XX年3月--20XX年10月)

  (1)实验教师根据本学校的实验方案开始实施(包括理论的学习),实验教师可边学习边实践。从20XX年春季学期开始到20XX年暑假,各实验小组每学期末都要写出阶段实验报告,总结一学期来的实验成果,研讨存在的问题,写出下学期的具体实验方案。

  (2)20XX年10-12月,各实验小组撰写实验报告,课题组汇总各实验小组的成果,撰写本课题的研究报告,理解XX市教育科学规划领导小组办公室组织的专家鉴定。

  (二)实验的方法

  严格的教育实验应采取对照实验法,即在平行年级中设置实验班和对照班,在实验班和对照班分别采取不一样的教育教学方法,以观察实验的效果。这样能保证实验的信度和效度,说服力强。

  七、预期的研究成果

  课题组计划在两年的时间发表和出版相关的论文和著作,指导实验教师的实验工作。20XX年底撰写《研究报告》,准备理解XX市教育科学规划领导小组办公室组织的专家鉴定。


  职务:教师

  任教学科:数学

  任教年级:四年级

  研究的课题:农村现代过程远程教育教学方法的研究

  个人子课题:农村现代远程教育模式三教学方法的研究

  研究目的:透过对这个课题的研究,总结并构成适合农村小学远程教育模式三的教学应用方法,以及优化课堂教学效率,提高教学效果。

  课题研究的主要资料:探索农村小学现代远程教育模式三的教学方法,利用网络资源,创设教学环境,开展有效学习,充分发挥出“双主互动”、“导学―探究”模式的作用,研究出切合实际的农村现代远程教育模式三的教学方法。

  工作安排:

  九月份:1、写好《农村现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划;

  2、写好课题组个人子课题计划;

  3、将计划上传到教师博客,并丰富博客资料;

  4、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿,并反思总结;

  十月份:1、课题组成员加强理论学习,提高研究水平;

  2、继续充实“教师博客”的资料;

  3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿,并反思总结;

  4、认真准备课题研讨课。

  十一月份:1、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿,并反思总结;

  2、召开课题组会议,交流总结,讨论研究中遇到的问题及研究方向;

  3、课题组成员及时撰写研究材料,上传到网站,充实教师博客。

  十二月份:1、课题组成员加强理论学习,提高研究水平;

  2、继续充实“教师博客”的资料;

  3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿,并反思总结;

  元月份:1、写好课题组子课题小结;

  2、写好个人课题小结,并进行交流;

  3、收集并整理研讨课教案、说课稿和评议,并及时上传到博客;

  4、写好课题研究论文,并进行交流。

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