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(部编)五年级下册语文教材分析

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•教科书的编写思路

•教材的基本结构

•教学目标

•使用教科书应注意的问题

一、教科书的编写思路

1、双线组织单元,加强单元整合。

2、枪换阅读,构建三位一体的阅读体系。

3、重视方法指导,促进能力提升。

4、突显实践性,加强语言文字运用。

二、教材的基本结构

本册教材共有23篇课文和一个综合性学习。教材仍以专题形式组织内容:导语,课例(精读课文,略读课文,综合性学习,思考练习,阅读链接,资料袋),口语交际,习作,语文园地(交流平台,词句段运用,书写提示,初试身手,日积月累等)。

教材设计了8个单元主题,依次是:永远的童年、四大名著、遨游汉字王国、我的祖国、人物描写、困难面前、世界各地、风趣的语言。

第1单元,童年是一首诗,充满诗情画意;童年是一幅画,五彩缤纷;童年是一首歌,唱出了酸甜苦辣。每个人都有自己的童年生活,其中充满着快乐、幸福、心酸和伤痛。《古诗三首》让我们领略到古时候少年儿童的辛勤、快乐和悠闲。《祖父的园子》让我们跟随作者一起在园子里快乐地玩闹,从中感受祖父对“我”深深的爱。《月是故乡明》让我们从大作家季羡林的回忆中,感受“家乡月最圆,家乡水最甜”的思乡情。《梅花魂》让我们从外祖父所做的几件事中,感受一个爱国老华侨眷恋祖国的心。

学习本单元课文时,注意体会课文表达的思想感情,学会把一件事的重点部分写具体。

第2单元,我们伟大祖国的文化源远流长,唐诗、宋词、元曲和明清小说就是点级文化长河中的一颗颗璀璨的明珠。“四大名著”更是将我国的古代小说推向巅峰。“观三国蜂烟,识梁山好汉,叹取经艰难,惜红楼梦残。”每部小说都展现出不同的意境。《草船借箭》中我们会认识神机妙算的诸葛亮和心胸狭窄的周瑜。《景阳冈》中我们会重温“武松打虎”这一脍炙人口的经典片段。《猴王出世》写了石猴是怎样出世及当上猴王的,会让我们认识一个“初出茅庐”的孙悟空。《红楼春趣》让我们欣赏到宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的热闹而有趣的场面。

学习本单元课文时,我们要初步掌握阅读古典名著的方法,学习写读后感。

第3单元,汉字,是中国文化的记录者;汉字,让我们认识了我国悠久的历史、灿烂的文化。“横坚捺有乾坤,一点一画成文章”,汉字是奇妙的,不同的汉字有着不同的来历,代表着不同的意思。《汉字真有趣》会让我们领略到汉字的有趣,感受祖国文化的深奥。《我爱你,汉字》会让我们在了解汉字特点和汉字历史的基础上更加热爱汉字。

学习本单元课文时,注意感受汉字的趣味,了解汉字文化;学习搜集资料的基本方法;学写简单的研究报告。

“趣味汉字有意义,谐音字谜皆称奇。”形式各样的字谜会让我们浮想联翩,有趣的谐音会让我们会心一笑,有趣的形声字则让我们懂得汉字发生的许多变化。让我们走进课文,看一看汉字的“有趣”体现在哪些地方吧!

第4单元,祖国,是一个人坚强的后盾,也是一个人值得骄傲和自豪之所在。爱国,则是一种崇高的精神,是一个人优秀品质的体现。古往今来,有许许多多的爱国之士为了祖国的统一、富强而抛头颅、洒热血,谱写了一曲曲动人的赞歌。《古诗三首》让我们在诗句中感受古人的情怀,体会他们对国家的担忧。《青山处处埋忠骨》让我们认识到革命领袖毛泽东既有常人的情感,更具伟人的胸怀。《军神》中我们会认识革命先驱刘伯承元帅,体会他的钢铁意志。《清贫》让我们感受到革命烈士舍己为公的高尚品质。

学习本单元课文,注意通过课文中对人物的动作、语言、神态的描写,体会人物的内心;尝试运用动作、语言、神态描写,来表现人物的内心。

第5单元,小说是文学体裁的一种,来源于生活而高于生活。在小说中,作者会塑造出一个个有血有肉的人物,他们有的让我们敬佩,有的让我们憎恨,有的让我们喜欢,有的让我们耻笑……小说中的众生相,让我们感受到大千世界的奇妙。《人物描写一组》让我们从三个栩栩如生的人物形象,感受到他们不同的品质。《刷子李》介绍了“艺高人胆大”的刷子李,告诉我们勤学苦练方能成功的道理。

学习本单元课文,注意学习描写人物的基本方法,初步运用描写人物的基本方法,具体地表现一个人的特点。

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