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幼儿口语教案7篇

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幼儿口语教案 推荐度: 在游戏中发展幼儿的口语表达能力的教案 推荐度: 相关推荐

幼儿口语教案7篇

  作为一名人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的幼儿口语教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿口语教案1

  一、目标:

  1、复习单词 eye mouth ,学习新单词 head hand foot .

  2、在游戏中让幼儿感受到学习英语的快乐,激发幼儿学习英语的兴趣。

  二、活动过程:

  1、warm up (热身):English song: Good morning .

  2、Reviewing(复习):

  Eye(眼睛) Mouth(嘴巴)

  A、老师来说,请小朋友来做出相应的动作。

  B、一个小朋友来说,其他小朋友来做相应的动作。

  3、Learn new words(学习新单词):

  Head(头) Hand(手) Foot(脚)

  出示一个缺了头,手,脚的娃娃。根据幼儿的回答来分别教授单词的读音。

  A、开火车:

  一个一个轮流来念,保证每个孩子都能够发音正确。

  B、看谁的眼睛最最亮:

  把头,手,脚分别用很快的速度在幼儿的眼睛前面晃一下,请幼儿来说一说看到的`是什么,并用英文说出来。

  C、老师把自己身上的部位指出来,请小朋友来说英文。

  4、Have a rest(休息一下):English song:clap my hands ,clap my hands, stamp my feet ,stamp my feet, shake my bottom, shake my bottom, I am very ha y.

  5、play games(做游戏):

  A、幼儿之间的互动游戏:请一小朋友来说,另一个小朋友来做相应的动作,其他的小朋友来做裁判,看他们两个人说的好不好,做的对不对。对的要说YES,不对的要说NO.并且指出来他们哪里说的不对,应该怎么改正。

幼儿口语教案2

  一、活动背景

  对幼儿来说,学习内容应该是与幼儿的生活密切相关的,是能以经验的形式呈现的。让幼儿熟悉周围的环境,认识了解一些常见的蔬菜,建立相关的概念,并在游戏中有礼貌地求助和感谢他人的帮助,体验生活和乐趣是符合幼儿学习特点的。在设计这个活动时,我把整个活动放在一个幼儿感兴趣的,比较熟悉的特定环境中来进行,幼儿参与性强,学习的积极性高,体现了促进幼儿全面和谐发展的价值观。

  二、活动实录:

  第一环节:简单谈话引出主题

  师:小乖乖,妈妈去买菜,你们愿意和妈妈一起去吗?(幼:愿意)

  (评析:教师以妈妈的身份出现,亲切地称呼小朋友为小乖乖,一句简短的话语拉近了彼此的距离,建立了感情,为下一环节的展开奠定了基础。)

  第二环节:学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助。

  (评析:鸡妈妈和狗妈妈这两个角色是幼儿所熟悉的',激发了幼儿想说、敢说、愿意说的愿望。并通过问路这一环节,表演和语言的启发,增强了活动的趣味性。使幼儿乐意参加游戏,在学习中有礼貌的求助和感谢他人的帮助。)

  4、买菜。

  引导幼儿有礼貌地和阿姨打招呼,大胆地说出自己想买的菜。

  学习短句:“阿姨,我想买╳╳菜。”

  (评析:幼儿当顾客,老师当营业员阿姨,用这样的身份来处理问题,能激发幼儿思考的积极性。在这买菜的过程中,与营业员阿姨的交流中,学会了使用礼貌用语,礼貌的与交往,也提供了全体幼儿表达自己想法的机会,从而激发了幼儿积极交流的愿望。)

  第三环节:买菜回家。

  我们边念儿歌,边回家。(儿歌:小乖乖,去街街。陪妈妈,去买菜。猪肉、鸡蛋、大白菜,嘿吆嘿吆抬回来。)

  活动评价:在本次活动中充分考虑了幼儿的主体地位,注意发挥幼儿学习的主动性和积极性,遵循了幼儿的年龄特点及认识事物的特点,紧紧抓住了一个“买”字,让幼儿在游戏情景中学习,整个活动生动自然,效果明显。

  1、活动环境和谐,把活动室布置或菜场,让幼儿置身于有趣的情景中积极地学习活动。

  2、师生关系和谐,教师以妈妈的身份一下子缩短了师生之间的距离,和谐的气氛油然而生,使幼儿无拘无束地投入活动中。

  3、活动过程自然,巧妙地运用游戏的形式,让幼儿听着欢乐的音乐进入活动室(菜场)自然地向鸡妈妈、狗妈妈问路,玩买菜的游戏,在轻松愉快的气氛中不知不觉地达到了活动目标。

  4、值得注意的地方:当小朋友称阿姨是买菜阿姨时,教师应纠正为:营业员阿姨。这样可能更规范一点。

  所思所悟:通过上述活动,我也真正理解了爱因斯坦说过的话,即使是一头贪食的猛兽,在它不想吃食的时候,硬塞给它吃的也会破坏它贪婪的天性。教育不是灌输,而是诱导。他还指出过教育的三种不同心态,即恐惧心态、好胜心态、好奇心态,结果有天壤之别。前两种教育形式会破坏孩子的求知欲,第三种才是最理想的教育。在这里让我想起当前有很多家长在孩子练琴时,就规定孩子一定要达到多少级,而不是以提高孩子的综合素质为目的。结果孩子可能经历了磨难达到了目的,但学习的胃口破坏了,学习的欲望没有了。我认为教育的过程比结果更重要。让孩子体会到快乐,而不是一味地强调学习的苦头,快乐的学习才能提高孩子的兴趣,快乐的学习才是持久发展的动力源。

  游戏对幼儿的心理的发展有极重要的影响。这是由于在游戏中,幼儿始终处于积极主动的状态,探索各种事物的性质、作用和关系,从而能细致深入地理解事物。同时,在游戏中也培育了幼儿的言语、注意、感知、记忆和思维,尤其发展了他们的想象力和创造力。在游戏活动中,也发展了愉快的情感和坚毅的意志性格等。作为一名教师必须妥善组织幼儿的游戏活动,充分发挥它对幼儿心理发展的积极作用。

幼儿口语教案3

  活动目标:

  1、能发准字音狗和猴,能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。

  2、了解绕口令的句式特点,感知绕口令的韵律和节奏。

  3、感知绕口令内容的趣味性,体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、在理解故事的基础上,尝试续编故事。

  活动准备:

  图片背景、狗猴头饰

  活动过程:

  一、故事导入,理解内容:狗和猴河里的小桥上,发生了一件有趣的事。这天从桥东走来了一只狗,从桥西走来了一只猴。他们走着走着,刚走到桥心,"哎哟"狗和猴头碰头,撞到了一起。这可吓坏了他们,他们匆匆忙忙往回跑。狗跑了几步回头望了望,猴跑几步也回头望了望。不知道到底是狗害怕猴呢还是猴怕狗呢?

  师:老师把这个故事改成了一首儿歌,我们来听一听(师快速朗诵绕口令)师:和平时听到的儿歌有什么不一样?(速度更快)

  二、理解绕口令,梳理句子

  1、师:我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令,让我们再仔细的听一次,狗和猴发生了什么事!

  2、教师再次朗诵。(慢速)问:你听到了什么?追问,能用儿歌中的话来说吗?(幼儿回答,老师借用图谱理解绕口令内容)

  3、师朗诵。完整呈现图谱。

  三、尝试朗诵绕口令

  1、看图谱,朗诵绕口令(师大声)师:我们看着图谱把绕口令念一念。

  2、对字音进行引导,再次朗读。(师小声)

  师:刚才孩子们都能完整的.朗诵出来,真棒。请看这一句。一定要念准了,我小声你们大声。再念一次

  3、(解决刚才遇到了困难)拍手慢速朗读一次师:请小朋友们小手拿出来,边拍手边念绕口令。1234准备开始(老师起节奏)。

  4、拍手快速朗读一次(没发准的字音可再次纠正)师:表现不错。如果再快一点你们行吗,我们来挑战一下。小手,1234准备开始。

  5、再次快速拍手朗诵师:我们可以再快一点吗?1234准备开始。

  四、手指游戏师:我们把它改成手指游戏,一起来动一动我们的手指。先看我做。

  五、接龙游戏

  1、请你们和我一起接龙游戏游戏:我念前半句"桥东走来"你们念后半句"一只狗"。我们来试一次,准备开始。

  2、加大难度:我念一句:桥东走来一只狗;你们念一句:桥西走来一只猴。小手,准备开始。

  六、表演

  1、合作练习师:请两个小朋友一起做手指游戏练习儿歌。练习的时候可以玩手指游戏和接龙游戏。

  2、分组表演师:请你们表演,其它几组认真听,他们念得怎么样?

  3、评价师:(选个别幼儿)说一说,他们朗读得怎么样?(一组比一组要求可以更高)活动延伸:

  请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自己的家长欣赏。

幼儿口语教案4

  活动目标

  1、理解故事的内容,感受并体验故事中小动物们的快乐。

  2、积极参加讨论,理解什么是真正的快乐。

  3、能发现快乐、分享快乐,培养积极面对生活的良好个性品质。

  活动准备

  1、制作"快乐口袋"(用白布裁剪成大口袋。外面画一些体现快乐主题的儿童画.内用软棉花包裹着一台可以录音和放音的随身听)。

  2、故事《快乐口袋》的电脑课件。

  活动过程

  一、问一问--设置疑点,激发兴趣。

  教师展示"快乐口袋"。提问并导入课题。

  教师用语参考:老师这儿有一个神奇的口袋。

  你们看.口袋上有什么呀?(引导幼儿观察13袋上有关快乐的画面)口袋里装了什么呢?(老师打开袋内的随身听开关。里面播放出一些快乐的话语。如:

  "今天是我五周岁的生日,我请了许多朋友吃蛋糕,我的心里呀。真快乐!""我画的画被放进橱窗里展览啦。我的心里呀,真快乐!""妈妈生病了,我端杯开水给妈妈喝,妈妈夸我懂事了,我的心里呀,真快乐二、听一听--欣赏故事,体验作品。

  教师打开多媒体课件,让幼儿边听故事边看动画,听完故事后层层递进地提问,使幼儿对故事有初步的了解。

  教师用语参考:快乐口袋有什么作用?小动物对着快乐口袋说了什么?后来森林里发生了一件什么事?是什么让小动物们又重新快乐起来的玩一玩--把快乐告诉口袋,巩同作品经验。

  教师鼓励幼儿对着"快乐口袋"讲讲自己感到快乐的事儿.帮助幼儿发现快乐、分享快乐。

  教师用语参考:故事中小动物们有许多快乐的事儿。你们平时遇到过快乐的`事儿吗?你们能像小动物一样也把自己的快乐对着口袋说说吗三、谈一谈--什么是真正的快乐,迁移作品经验。

  教师鼓励幼儿积极讨论"什么是真正的快乐",使幼儿明白快乐是靠自己发现的、能与别人分享的,使别人得到快乐的人自己才最快乐。

  活动延伸将教具"快乐口袋"放置在活动室一角.鼓励幼儿平时将自己的快乐事儿告诉"快乐口袋"或用绘画的形式将快乐事儿画下来,插入袋内。教师利用自由活动的时间带领幼儿听袋内的"快乐心语"(录音),看快乐图画,帮助幼儿进一步发现快乐、分享快乐、获得快乐。

  附故事: 快乐口袋

  森林里.住着一群可爱的小动物.他们每天都在一起劳动、游戏,个个都是要好的朋友。

  这天.小猴在河边发现了一个神奇的口袋。这个口袋只能装一样东西。那就是快乐。只要你把自己的快乐对着口袋说出来。你的快乐就会被装进去。这口袋太神奇了小孔雀跑了过来.对着口袋说:"我在舞蹈比赛中得了第一名,我的心里呀.真快乐。

  小青蛙跳了过来,对着口袋说:"我在稻田里提了许多许多害虫,看到庄稼长得这么好.我的心里呀。真快乐。

  小鸟飞了过来。对着口袋说:"妈妈病了,我提了虫子喂妈妈吃。妈妈说我是懂事的好孩子,我的心里呀.真快乐。

  小象走了过来,对着口袋说:"我昨天卷了许多木头帮山羊爷爷盖房子.看见山羊爷爷住进了新房子。我的心里呀,真快乐。

  小猪也来了.对着口袋不好意思地说:"我,我昨天打针没哭,妈妈说我变得勇敢了。我心里可真快乐。

  听了小猪的话.伙伴们都哈哈地笑了起来。

  这么多快乐钻进了口袋.口袋一下子变得鼓鼓的。

  小猴挠挠头说:"你们说了这么多快乐的事情,我也要说一说。"小猴想了想,对着口袋大声说:"我有这么多好朋友,心里真快乐。

  日子一天天地过去了.小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天,森林里着了大火。烧死了许多许多树.小动物们的家没有了。小鸟和小猪伤心地哭了起来,大家都很难过。

  小猴忽然想起一样东西.那就是快乐口袋小猴飞快地取出快乐口袋.悄悄地解开了口袋上的绳子。

  啊!奇怪的事情发生了,小伙伴们一下子想起了以前许许多多的事情,脸上慢慢露出了笑容。小象站起来说:"大家别难过了。以前我们的生活多么快乐.现在我们一起动手盖新房子,我们还会和以前一样生活得快快乐乐。

  '对,对!"伙伴们一齐答应。他们马上动手盖新房子。过了几天新房子盖好了.他们又开始种树、养花,自己的家变得更加漂亮了。

  现在.这些可爱的小动物仍然相亲相爱地生活在一起,那个快乐口袋又变得鼓鼓的。因为小动物们每天都有快乐的事情对它讲。

幼儿口语教案5

  活动目标:

  1,使幼儿掌握量词:本、盒、束、把、个等。

  2,激发幼儿求知欲望,发挥创造性。

  活动准备:

  与目标中量词有关的物品,漂亮的口袋

  活动过程:

  1,情景设置:在美丽的花园里,孩子们发现了一个漂亮的大口袋。

  老师:这个奇妙的口袋里会有什么呢?

  幼儿:蛋糕、小狗、礼物,.........

  老师:你们相知道它里面到底是什么东西吗?

  教师打开口袋,以提问、抢答等形式用恰当的.量词说出每一种物品的名称。

  总结:我们刚才说的本、盒、束、把、个叫做量词,他们都在表示数量的词的后面。每一种物品都有恰当的量词来形容它,希望小朋友以后能正确的掌握他们。

  2,分组进行量词练习。

  (1) 由蝴蝶的话引出其他奇妙的口袋;

  (2)请小朋友们分组站在口袋四周猜猜口袋里有什么?

  (3)打开口袋后,教师提出要求:能用准确的量词说出物品的小朋友才能得到物品。

  3,请小朋友说出日常生活中还有哪些物品能用上今天所学的量词?

  用击鼓传花的游戏请小朋友回答。

  4,活动自然结束。

幼儿口语教案6

  活动目标:

  1、尝试看图学编绕口令,喜欢说绕口令。

  2、能注意倾听词句,辨别近似音,学习口齿清楚地背诵绕口令。

  3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  活动准备:

  挂图:猫和包

  活动过程:

  一、交代猜绕口令的名称,激发学说绕口令的兴趣。

  这个包是谁的?猫和包之间又会发生什么事?

  教学反思:

  提问是帮助幼儿分析理解作品的重要手段,新课程要求教师要在课前设计问题时,注重问题的价值性,从问题的设计能体现出教师的教育思想,甚至教师本人的人生观和价值观。尤其对于大班幼儿,问题要有一定的思想性和艺术性,要蕴含一定的人生哲理。

  二、观察图片,尝试编绕口令。

  1、幼儿三三两两边看边议论。

  2、谁看懂了,说了一件什么事?

  3、谁会把图片的内容,用一句话来表示?

  教学反思:

  教育的真正目的是让受教育者将来能很好地在社会上立足,离开生活、离开现实的'教育是毫无意义可言的,因此,教育不能脱离幼儿的现实生活。在引导幼儿理解完故事内容以后,我有意设计与幼儿生活紧密相联的问题。幼儿大部分都能说出答案,最后的问题幼儿说得不是很明确,需要老师总结。

  三、听听、念念。

  1、示范念绕口令。

  2、看图自炼与互相练习绕口令,教师观察倾听,提示。

  四、巩固对绕口令特点的理解。

  1、在念绕口令时,什么发现?为什么你觉得有些字、词很难念清楚呢?

  2、原来,念绕口令时有许多读音相近,由容易混淆的字词组成的句子,念起来较拗口,念快时容易念错。

  教学反思:

  这个环节中,幼儿能很好地朗读绕口令,但不是绕得很快;经过老师的指点,幼儿稍微好些;老师最后暗示并教会幼儿生活中要有一双善于发现的眼睛,才能发现美好、感受美好,从而去创造美好。

  五、游戏:我念得好。

  1、游戏玩法:在规定的时间内念完绕口令。

  2、游戏要求:念得快而准确。

  3、游戏规则:规定时间内没有念完闹钟响,就定为失败。反之,闹钟不响为胜利。

  教学反思:

  在游戏的过程中,幼儿的积极性很高,表现为高水平的幼儿最为突出;规定时间内没有念完的幼儿进行鼓励,下次努力取得胜利。

幼儿口语教案7

  活动目标:

  1.学说绕口令,练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。

  2.能两两一组自主学习,能清楚连贯、快速完整的朗诵绕口令。

  3.乐意参与朗诵绕口令的活动,体验说绕口令的乐趣。

  4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  5.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动重点:

  初步学说绕口令,练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。

  活动难点:

  能快速、清楚完整的朗诵绕口令。

  活动准备

  1、幼儿有过学习绕口令或接触过绕口令的经验,

  2、实物扁担和板凳:扁担和板凳的小图片放在椅子下面;课件:小椅子两把为一组,共18人;Rap音乐。

  活动过程

  一、出示扁担和板凳,了解其用处,激发幼儿的活动兴趣。

  1.提问:这是什么?扁担有什么用处?

  小结:扁担是用来挑货物的。

  2.提问:这是什么?板凳可以干什么?

  小结:板凳除了可以坐着,还可以站着,可以一物多用,但是踩上去时一定要注意安全。

  二、利用游戏和课件,幼儿自主学习绕口令《扁担和板凳》。

  1.游戏《你说我做》趣味练习

  玩法:先请两人上前示范,再请全体幼儿两两一组边游戏边练习,最后请两组幼儿上前展示(越说越快,增加兴趣)

  2.幼儿两人一对自主学习,学说绕口令的前半部分。

  (1)提问:扁担和板凳在长度和宽度上有什么不一样?

  小结:扁担长,板凳宽,扁担没有板芜宽,板凳没有扁担长。

  (2)两人互相练习,你说上句,我说下句,然后交换。

  (3)鼓励幼儿上前自我展示。

  3.观看课件,利用图片突破难点,学说绕口令的后半部分。

  (1)提问:扁担和板凳之间发生了什么事情?

  小结:扁担要绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上,扁担偏要绑在板凳上。

  (2)幼儿练习后,鼓励大家上前自我展示绕口令的后半部分。

  4.欣赏教师的示范朗诵,了解绕口令的特点。

  提问:绕口令有什么特点?说绕口令时要注意什么?

  小结:绕口令是把一些绕口的词放在一块快速的一口气说完,很有意思很有趣,怎样才能说得不错不断,又快又清楚呢?请大家带若这个问题来说说绕口令《扁担和板凳》,一边练习一边就能找到问题的'答案了。三、激发幼儿兴趣,合作练习大胆展示,以小见大感悟道理。

  1.集体练习2——3遍,提醒幼儿把每个字词都说清楚。

  2.分组比赛——激发男、女小朋友比赛的愿望和热情。

  3.个别练习,男女各一名代表用最快的速度说绕口令。

  4.伴随rap节奏进行练习,增加说的乐趣,逐渐加快速度增加难度。

  5.提问;绕口令怎样才能说得不错不断,又快又清范呢?

  小站:要加强练习。任何事情,只要认真去做,不放弃,功夫到了,就一定会成功。

  活动延律

  1.鼓励小朋友再找一些能口令,进行绕口令比赛,或在表演区进行绕口令展示,看看谁说的不错不期。又快又清楚。

  2.语言区投放统口令的录音和录像、激发幼儿学习绕口令的兴趣。

  附教材:绕口令《雇担和板凳》

  板凳宽,扁担长,

  扁担没有板凳宽,

  板凳没有扁担长,

  扁担要绑在板凳。

  板凳不让扁担绑在板凳上。

  扁担偏要绑在板凳上。

  活动反思:

  绕口令对于孩子们来说,接触的非常少,但它特有的快节奏的朗诵,使幼儿非常的感兴趣。对于孩子们初学来说《扁担和板凳》比较简短容易接受。在活动中,我发现小朋友都表现的很认真,整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来,这为最后的朗诵比赛环节奠定了基础。我给小朋友们出示的图文并茂的绕口令字卡非常实用,孩子们朗诵的时候不用两边看,而且掌握的非常好。活动中,我为幼儿准备的实物教具扁担和板凳,也是一个比较好的地方。

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