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认识钟表教学设计

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认识钟表教学设计

  《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册的教学内容。下面是小编整理的认识钟表教学设计,欢迎参考。

  认识钟表教学设计1

  教学重点:正确读写钟表上的整时。

  教学难点:正确、迅速说出钟面时间。

  教具准备:电脑课件一套,闹钟一个,学具盒,制作钟表的工具

  教学过程:

  一、导入:

  师:小朋友们,今天老师给大家介绍一位新朋友。瞧,它来了!(小闹钟的音乐响起来了)

  问:它是谁?生说:小闹钟。

  师:对了!我们早上起床的时候有些小朋友是妈妈叫醒的,有些是用小闹钟的,你们家有小闹钟吗?(有)你知道闹钟有什么用途吗?(显示时间的)在我们日常生活里面经常见到钟表,下面我们就来欣赏一些精致美观、造型独特的钟表好不好?(电脑出示,学生欣赏)(板书:认识钟表)

  二、主动探索

  1、做钟面。

  a.欣赏完了这么多美丽的钟表,(课件中闹钟放大,展示出钟面)你们想不想自己动手做一个?在平时,你们也见过许多钟表,现在,就请你们闭上你们的眼睛,静静地想一想:钟面上都有些什么?(放音乐伴奏)

  b.请参照屏幕上钟面的样子,二人一组,分组做一个钟面。比一比,哪一组做得最好看。谁愿意帮老师做一个?(让一组同学上讲台制作)

  c.(教师出示大钟面)谁来说一说钟面上有些什么?

  又短又粗的针叫时针,又细又长的针叫分针。

  还有12个数,我们来数一数。

  数字的旁边还有什么?再来数一数有多少格?

  (课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。)

  教师根据的回答进行板书:

  数字:1、2、3、4、5、6、7、8、11、12

  针:时针(短)分针(长)

  2.说钟面。

  a.二人一组,拿着你们做好的小闹钟,互相说一说钟面上都有些什么。

  b.(教师小结)时针、分针、12个数、12大格,它们组成了一个漂亮的钟面。

  c.哪一组同学认为你们做的钟面最漂亮?举起你们的钟面给老师欣赏一下。

  3、认识整时

  a.小丽的小闹钟响了很长时间了,你能说说现在是几时吗?你是怎么知道的?

  长长的分针指着几?

  短短的时针指着几?

  教师小结:分针长长指12,时针指7就7时(学生跟着说,教师在黑板上贴7时的钟面)

  b.7时了,小丽还在睡懒觉,再睡下去,她会迟到的!快告诉她现在几时了。板书:7时

  (2)、认识电子钟

  a.(课件演示,小丽的房间)看,小丽床边的桌子上还放着什么?

  你在哪儿见过这样的钟?

  b.电子钟是几时,你是怎么知道的?(教师在黑板上贴7:00)

  c.小结:小圆点后面是两个零,前面是几就是几时。

  (3)巩固练习

  a.我们已经认识了整时,老师要考考大家。(黑板贴出8时、3时、6时的钟面。)学生上黑板写时间出来

  b.教师拨钟,学生说几时(5时、12时)。

  c.教师说几时,学生拨钟(1时、11时)。

  d.学生说几时,学生拨钟。

  e.学生独立完成课本92页(小明一天的时间安排)

  (4)总结。

  a.认识了这么多时间,你能说说怎样认识整时吗?

  b.教师小结:分针长长指12,时针指几就几时。

  三、游戏练习

  1.练习一:找朋友。

  a.教师发钟面头饰(练习十六第一题)

  b.头饰上时间相同的才是好朋友,可千万不要找错呀。(教师带学生唱找朋友)

  c.时间相同的小朋友,握握手做个好朋友

  2、完成课件的游戏一和游戏二

  总结

  1.互相说一说今天你学会了什么。

  2.我们今天认识了钟面,知道了分针长长指12,时针指几就是几时。

  3、时间是很宝贵的,我们都要珍惜时间,好好学习!

  开放题

  1.(教师出示缺少时针的钟面,分针指向6)这是几时?少了根针,你能看出是几时吗?

  2.(教师在1和2间贴上时针)现在是几时?我们下节课再来和小丽一起认识它。

  认识钟表教学设计2

  教学内容:北师大版一年级上册90—91的内容。

  教学目标:

  1、结合学生的生活经验,创设情境,让学生学会看钟表,会认读整时和半点。

  2、渗透珍惜时间的教育,引导学生合理的安排自己的时间。

  教具准备:多媒体课件钟面模型

  学具准备:钟面模型

  教学过程:

  一、引入新课,介绍钟面

  小朋友们,今天老师上课跟以前有点不同,今天我给大家带来了一位很重要的朋友,你能猜猜它是谁吗?

  师:(出示钟面模型)你们猜对了吗?今天我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表)

  活动:最佳介绍员

  谁都有自己的钟表?你喜欢它吗?请把你的钟表介绍给我们大家。

  小组内介绍自己的钟表,说说钟面上都有什么。每个小组由大家评选出一位最佳介绍员。

  请一位最佳介绍员向全班介绍自己的钟表。听了他的介绍,你还有什么补充或者还有什么问题要问吗?学生可以自由提问。(重点认识时针和分针)

  二、认识整时

  老师想了解一下小朋友们星期六的时间安排,能告诉我吗?你是怎么知道这些时间的?今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的'时间安排告诉大家。愿意看一看吗?

  1、出示小明上午时间安排情境图。

  起床——6时

  上课——8时

  放学——9时

  2、小组合作认识整时。

  小组内请你先说一说小明都在干什么?这三块钟表你会认哪一块呢?把你认的方法教给大家。

  推选出两名学生做小老师给大家讲自己是怎样看时间的。

  小组讨论这些钟面有什么相同的地方?

  各小组交流自己的发现。

  ———师生共同小结:分针指向12,时针指几就是几时。

  3、活动:让我考考你

  A:我拨时间请你认。师拨两个整时学生认。

  B:你拨时间大家认。指名拨时间请大家认。

  C:你说时间我来拨。指名说时间大家在钟面模型上拨。

  4、课件出示动画钟面,学生认整时,再动画演示整时到半时之间时针与分针的变化。(2次)

  三、认识半时。

  1、创设连续情境依次由钟面出示下午时间安排。(课件演示)

  午饭——12时半

  聚会——4时半

  休息——8时半

  2、学生观察时针与分针的指向。先说一说时针、分针分别指哪?由会认的学生在小组内负责教给其他学生认半时的方法。

  3、小小发现家(学习认半时)

  小组讨论这3个钟面与整时的表针指向有何不同?这3块钟面有什么相同的地方?

  交流自己发现的不同与半时钟面上时针与分针的相同点。学会认半时的方法。

  ———师生小结:分针指向6,时针走过几就是几时半。

  四、让我听听你的建议。

  今天上课我带来了一位小朋友的作息时间表,请你看看他这样安排合适吗?你有什么建议给他?(课件出示“我的一天”)

  我的一天

  起床——7时半

  上学——8时

  午饭——1时半

  活动——6时

  晚饭——7时

  看电视——9时半

  睡觉——10时半(学生说一说自己的建议,并说一说自己的时间安排,渗透合理安排时间的教育)

  五、活动

  1、我来当法官。(课件出示:3只小动物认表图)

  今天大家学习了认识钟表,小动物们跟我们一样也学习了。可是,它们这会却为认时间吵了起来,想请我们大家当法官来评理,看看小法官们谁最公正。学生认时间说出谁错了并改正。对最公正的法官进行表扬。

  2、想一想。(课件出示3个钟面)

  小老鼠、小猴子和小狗的钟表电池没电了,看谁能知道他们的钟表是几时停的。学生在小组内互相说一说。

  3、捉迷藏。(出示钟表图片)

  请你猜一猜谁藏起来了,你能找到它吗?(学生先说谁躲起来了?再贴在合适的位置)

  六、实践活动。(任选其一完成)

  1、在爸爸妈妈的帮助下制定自己的作息时间表。

  2、调查每天太阳升起或落下,大约是几时。

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