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学前班拼音教案(下)_学前班拼音教案

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学前班拼音教案(下)由好文档网小编整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“学前班拼音教案”。

ai ei ui 学习目标:

1、学会复韵母ai ei ui及其四声,读准音,记清形,正确书写。

2、学习声母与ai ei ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

4、能够看图说话,根据音节拼读句子。

学习重点:学会复韵母ai ei ui,明确单韵母与复韵母之间的不同之处。学习难点:复韵母既不能读成两个音,也不能不表示口型变化的过程。课时安排:3课时

第 一 课 时

课时目标:

1、学会复韵母ai ei ui,记清形,读准音,会正确读出它们的四声。

2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。学习过程:

(一)复习检查。

1、用卡片认读6个带调单韵母。

(二)提出学习任务。

今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看,它们在一起就成了ai ei ui,它们都是由两个单韵母合起来的,我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。

(三)学习复韵母ai。

1、看插图说话引出ai:图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?

2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书:ai3、学习 ai的发音,认清字形。

教师示范,告诉学生,复韵母发音时口型要变。a读重些,4、对比读,a---ai,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是什么音。

5、四声练习。

(四)学习复韵母ei。

1、看插图说话引出ei:图上画着谁,在干什么?(丁丁砍柴,发出ei ei ei的声音。)

2、教师范读ei,谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音,很快地向i滑动,e重i轻。)

3、学生领读,指名读,齐读。

(五)学习复韵母ui。

(六)巩固练习。

(七)书写指导。

第 二 课 时

课时目标:

1、复习巩固复韵母ai ei ui及它们的四声。

2、学习声母与ai ei ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

3、能够看图说话,根据音节拼读句子。学习过程:

(一)复习巩固。

1、卡片复习复韵母ai ei ui,说说你是怎么发音的?

2、对比读:a——ai

e——ei

u——ui,说说有什么不同?

3、认读带调的复韵母ai ei ui。

(二)学习声母与ai ei ui相拼的音节。

1、出示:k—āi→kāi

g—ěi→gěi

h—uí→huí说说声母和韵母各是什么?

(三)在四线格中书写音节。

(四)游戏。“找朋友”。

(五)看图拼读音节。

1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?

2、拼拼读读图下面的音节,(六)拼读儿歌。

1、有感情地朗读儿歌,问:你喜欢小白兔吗?你知道小白兔有哪些特点?

2、课后能够背诵儿歌。ao ou iu 学习目标:

1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,记清形,正确书写。

2、学会声母与ao ou iu拼读音节。二.过程与方法

1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,记清形,正确书写。三.情感态度与价值观

1、巩固复习ao ou iu及其四声。

2、学会声母与ao ou iu构成的音节,包括三拼音音节。

学习重点:学会ao ou iu三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

第 一 课 时

学习过程:

(一)复习检查。

1、出示卡片a o i u,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。

2、指名读复韵母ai ei ui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样?

3、对比读:a——ai

e——ei

u——ui说说每组有什么不同?

(二)引出新课,提出要求。

(三)学习复韵母ao ou iu。

1、学习复韵母ao。

(1)看插图说话引出ao:图上画着什么?(奥运会的标志)领读:“奥运会”,复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书:ao。

(2)ao怎么读呢?先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。(教师示范读ao,领读、齐读、指名读)

(3)练读四声,标调在a上:āo(凹进凸出)

áo(熬药)

ǎo(棉袄)

ào(骄傲)

3、学习复韵母ou。

(1)看插图:图上画的是什么?(图上画的是藕。)谁能把ǒu改成第一声来读一读,出示:ou。

(2)看老师念ou,说说口形是怎样变化的?(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。)(3)教师领读、指名读、齐读。

(四)巩固练习。

1、看卡片,认读复韵母ao ou iu。

2、打乱次序读带调的ao ou iu。

(五)指导书写。

第 二 课 时

学习过程:

(一)复习巩固。

1、卡片认读ao ou iu,说说你是怎么发音的?

2、认读带调的ao ou iu。

(二)拼读ao ou iu构成的音节。

3、四声组词,由教师领读。

(三)学习带有ao ou iu的三拼音音节。

1、j q x要想和a做朋友,都要谁做“中间人”?(介母i)用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。

2、j q x要和a开头的复韵母做朋友,也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。(自由拼读、指名读)

(六)拼读儿歌。

1、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

2、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

3、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

(八)巩固练习。

(九)小结。ie üe er ye yue 学习目标:

一.知识与能力

1、学会复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音,掌握ü上两点的省略规则。二.过程与方法

1、学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音。三,情感态度与价值观

1、复习巩固复韵母ie üe,学习特殊韵母er。

2、能掌握ü上两点的省略规则。

学习重点:学会复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue。学习难点:使学生能够区别ie üe和ye yue,掌握ü上两点的省略规则。

第 一 课 时

学习过程:

(一)复习检查,导入新课。

1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu,读后说说复韵母发音的口形特点。

2、我们学过哪些整体认读音节?

3、指名认读音节:nü

lü和ju

qu

xu,复习ü上两点省略规则的儿歌。(小ü见了j q x,去掉两点还念ü。)

(二)提出学习任务。

(三)学习复韵母ie,和整体认读音节ye。

1、看插图说话,引出ie:图上画着什么?启发学生回答“椰树”,板书ie。

2、学习ie的发音,记清形。

3、板书ye,教师讲解:ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。

4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)

(四)学习复韵母üe及整体认读音节yue。

1、看插图,说说图上画着什么?

2、教师范读üe,出示复韵母üe。

3、看老师念üe,谁能说说口形是怎样变化的?(先发ü音,很快地向e滑动。ü重e轻,就成了üe。)

4、读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)

5、板书yue,yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue。写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点?(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。)

6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起来了?(小ü见了j q x,去掉两点还念ü。)

7、练习üe与声母的拼音。

8、四声练习:quē(缺点)

qué(瘸子)

què(退却)(喜鹊)

(五)巩固练习。

1、看卡片认读:ie

üe

ye

yue2、打乱次序认读带调ie

üe

ye

yue

(六)指导书写。

第 二 课 时

学习过程:

(一)复习检查。

1、听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声。

2、找整体认读音节。

把拼音卡片ie

ye

üe

yue

er放在黑板上,指名学生找整体认读音节,并领读一遍。

3、拼读音节。

(二)拼读üe构成的音节,使学生掌握ü上去点的规则。

1、n—üe—nüe

j—üe—jue

l—üe—lüe

q—üe—que

x—üe—xue

2、练习lüe

nüe

jue

que

xue的四声,并组词。

(三)学习特殊韵母er。

1、出示插图,这是什么?(这是耳朵。)

2、教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起,但不是复韵母,它发音时舌头要往上卷。

小结:er发音时舌头往上卷,是个卷舌音。它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”。

(四)巩固练习。

(六)拼读儿歌。

(七)小结。

学习目标:

1、复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母。

2、能够正确拼读音节,并与相对应的图片连接起来。

第 一 课 时

课时目标:

1、复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母。

2、能够正确拼读音节,并与相对应的图片连接起来。学习过程:

(一)第一题:我会读。

1、卡片认读单韵母:i

e

u

r2、你能把这些单韵母组成复韵母吗?读一读。

3、读:ie——ei

iu——ui

ei——er,说一说每一组复韵母有什么区别。

(二)第二题:我会读

1、拼读音节。(指名读、开火车读、齐读)。

(三)扩展活动。

cì wei

dài shǔ

yě tù

jiǔ cài

dòu jiǎo

qié zi

第 二 课 时

课时目标:

1、复习所学的词语,并能选词造句。

2、拼读儿歌《拼一拼》,发挥学生的创造能力,想一想,三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。学习过程:

1、出示儿歌《拼一拼》,自由拼读儿歌。

2、朗读儿歌。(指名读、齐读)

3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线,拼拼小鸭和小兔。an en in un ün

yuan yin yun

学习目标: 一,知识与能力

1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun,读准音,记清形,正确书写。

2、学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。

3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

二,过程与方法

1、复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。

2、学习声母与an en in组成的音节,读准三拼音,复习ü上两点省略的书写规则。三,情感态度与价值观

1、继续学习前鼻韵母un ün及整体认读音节yun,准确拼读音节。

2、通过j q x与ün的拼音练习,进一步掌握ü上两点的省略规则。

学习重点:学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。学习难点:掌握en in yun的读音,掌握整体认读音节yuan。

第 一 课 时

课时目标:学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin,读准音,记清形,正确书写。学习过程:

(一)复习检查。

1、卡片认读复韵母:ai

ei

ui

ao

ou

iu

ie

üe

er.教师小结:我们已经学了8个复韵母,1个特别韵母。

2、出示整体认读音节ye

yue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。

(二)提出学习任务。

今天我们要学习鼻韵母,板书:an en in。这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此,这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。

(三)教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。

1、看插图说话引出an:图上画着什么?(**)领读2遍,读准“安”的音。指名读“**”。简介**,**的“安”就是韵母an。

2、学习an的发音。

(1)讲解发音要领:把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。

(2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

(3)看看an是怎么写的。先写a,再写n,团结友爱不分开。学生书空。

3、an的四声练习:ān(**)

ǎn(俺家)

àn(黑暗)

4、学习整体认读音节yuan,看图,图上画着什么?

5、学习发音,yuan是整体认读音节,板书yuan。教师范读、领读。

6、yuan的声调标在a上,进行四声练习:yuān(冤家)

yuán(原因)yuǎn(遥远)

yuàn(庭院)

(四)学习前鼻韵母en。

1、学习en的发音:启发学生用学习an的方法练习en 的发音,提示,先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。

2、教师领读、指名读、齐读。

3、en的四声练习,声调标在e上。

(五)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。

1、看插图说话,引出in和yin:图上画着谁在干什么?板书:in

yin2、练习发音。

3、告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。

4、整体认读音节的四声练

yīn

yīn

yīn

yín

yín

yín

yǐn

yǐn

yǐn

yìn

yìn

yìn5、拼读音节练习。

(六)巩固练习。

1、认读an en in,对比发音,教师发音,学生辨别。“开双列火车”对比发音,看哪对小朋友读得好。

(七)书写指导。

第 二 课 时

学习过程:

(一)复习巩固。

1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan,说说它们有什么共同之处?它们的尾音是什么?(它们的尾音是“-n”。)

2、对比读:ai —an

ei— en

iu—in读后说说它们有什么不同。)

(二)拼读an en in构成的音节。

1、出示:sh—ān→shān

zh—ēn→zhēn

l—ín→lín(分别说声母、韵母各是什么?)

2、指名读、齐读四声练习。

shān(高山)

shǎn(闪亮)

shàn(扇子)

zhēn(打针)

zhèn(地震)

zhěn(枕头)

līn(拎东西)

lín(树林)

lǐn(凛冽)

lìn(吝啬)

(三)学习带an的三拼音。

1、填空:j—ü—an→()

q—ü—an→()

x—ü—an→()

(四)游戏。做“摘星星”的游戏。

(五)小结。

第 三 课 时

学习过程:

(一)复习检查。

1、认读卡片an en in,这些叫什么韵母?“-n”表示什么?该怎么发音?

2、指名读音节,音节词。

shān

gāo

shān

zhēn

zhēnlín

shù

lín

yìn

yóu yìn

(二)提出学习任务。

(三)学习鼻韵母un。

1、看插图说话引出un:图上画着什么?谁能用“蚊子”说一句话?(蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。)

2、读准un,认清形。

(1)启发学生自己读准un,教师正音。(指名读,开火车,齐读)(2)练习un的四声,指出声调标在u上。(3)出示:g—ǔn→gǔn拼读音节。

四声组词练习:lūn(抡东西)

lún(轮船)

lùn(理论)

(四)学习鼻韵母ün及整体认读音节yun。

3、出示:yun这是整体认读音节,yun的读音与ün一样,它的韵母是ün,而不是un。为什么yun要把ü的两点去掉?

4、四声练习:yūn(晕倒、晕车)

yún(白云)

yǔn(陨石)

yùn(运气)

(五)学习带ün的音节。

1、出示:j—ü→ju

q—ü→qu

x—ü→xu

2、出示:j—ün→()

q—ün→()

x—ün→()

3、教师小结:ün和un要和声母相拼,才能成为音节。j q x不与un相拼,只和ün相拼,所以j q x与ün相拼时,ü上两点省去不写。

(六)看图拼读音节。

5、有感情地朗读儿歌,6、课后能够背诵儿歌。

(七)巩固练习。

1、比一比,看谁读得清:ai---ao---an

ou---un---ün

en---ei---er2、拼一拼,读一读。

yàn zi

suàn

xuě

rén

hǎn tún

hǎi jūn

sēn lín

lún chuán

jīn tiān

shān

wèn tí

wén huà

jiǎo yìn

fān shēn3、读课文,试着背诵儿歌。

(八)小结。板书设计: 课后小结: ang eng ing ong ying 学习目标:

一.知识与能力

1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。

2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。二.过程与方法

1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。

2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。三.情感态度与价值观

1、复习巩固后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying。

2、会拼读带有ang eng ing ong的三拼音。

学习重点:学会四个后鼻韵母,拼读带有这些后鼻韵母的音节。学习难点:en—eng、in—ing的读音容易混淆。学习时间:2课时

第 一 课 时

学习过程:

(一)复习旧知,导入新课。

(二)学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。

1、请同学拼读后鼻韵母eng ing ong。(范读、指名读、正音)

教师讲解:后鼻韵母中a e o实际发音跟单韵母a e o的实际发音有所不同。

3、学习后鼻韵母的发音。

(1)大家听过寺庙的钟声吗?敲钟的声音是怎样的?念ang音。

(2)你知道有哪些灯?念eng音。

(3)在-ng的前面加上i你会念吗?

(4)ong像什么动物发出的声音?(蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声)

(5)齐读四个后鼻韵母,谁有好方法能记住这四个后鼻韵母?

4、学习整体认读音节ying。

(三)拼读ang eng ing ong与声母构成的音节。

(四)书写指导。

第 二 课 时

学习过程:

(一)复习检查。

1、卡片认读an

ang

en

eng

in

un

ün

yi

yin

说说哪几个是前鼻韵母,哪几个是后鼻韵母,发音时要注意什么?

2、对比读:an—ang

en—eng

in—ing

un—ong,说说每组有什么不同?

3、拼读音节练习。

(二)三拼音练习。

q—i—āng→qiāng(手枪)

ch—u—āng→chuāng(窗户)x—i—óng→xióng(熊猫)

x—i—àng→xiàng(飞翔)

(三)根据音节拼读句子。

(四)拼读儿歌。

(五)巩固练习。

1、看谁听得清,找得对,读得准。

2、拼读音节: dà

xiàng

bāng máng

xìn fēng

fēng zheng xīng

xing

dēng long

yíng huǒ

chóng

3、读课文,试着背诵儿歌。

(七)小结。

学习目标:

1、复习复韵母和鼻韵母,练习书写。

2、能够正确拼读音节,连接相对应的图片。

3、正确拼读音节,了解秋游该带些什么,并能用简笔画将这些东西画下来。

4、能够正确拼读儿歌,会有感情地朗读和背诵儿歌。

5、声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按顺序排列。

第 一 课 时

课时目标:

1、复习复韵母和鼻韵母,练习书写。

2、能够正确拼读音节,连接相对应的图片。学习过程:

(一)第一题:描描读读。

1、先读韵母卡片,按顺序读,打乱顺序读。

2、按虚线描韵母,一边描一边想想这个韵母的读音。

3、描完了再按顺序读一读。

(二)第二题:我会连。

1、听老师模仿动物的叫声,猜猜是什么动物。

2、再读一读,图下的音节。(要注意三拼音的读法)

3、扩展活动:拼读下面的音节。jīn yú

diàn shàn

qīng ting

wú gōng rén

nóng mín

jiě

fang 第 二 课 时

课时目标:

1、正确拼读音节,了解秋游该带些什么,并能用简笔画将这些东西画下来。

2、能够根据音节看清图意,看图说几句话,明白互相谦让的道理。学习过程:

gōng jūn

(一)第三题:读读画画。

1、出示音节,拼读音节。(指名读、开火车读、齐读)

2、什么时候要带上这些东西?

4、交流,并说说带上这些东西的理由。

(二)第四题:我会讲。

1、出示插图,认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。

2、小组合作,看清图意,说说这幅图讲了什么?你能编一个小故事吗?

3、小组汇报,教师可根据学生的回答提问:小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么?

(三)第五题:我会读。

1、卡片抽读词语。(指名读、开火车读、齐读)

第 三 课 时

课时目标:

1、能够正确拼读儿歌,会有感情地朗读和背诵儿歌。

2、声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按顺序排列。学习过程:

(一)第六题:读读背背。

1、出示诗歌《秋叶飘飘》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

3、在老师的指导下试读儿歌。

4、有感情地朗读儿歌

5、谁能试着背背这首优美的诗歌。

(二)第七题:我会读。(系统复习声母、韵母和整体认读音节。)

1、复习23个声母。(1)读、背声母。

(2)区别形近字母:b — d

p — q

f — t

m — n 音近字母:

n — l

z — zh

c — ch

s— sh(3)再熟读、背声母。(指名背、同桌背、自由背)

2、复习24个韵母。

(1)分组读:单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。(重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法)

(2)对比读:a—an—ang

e—en—eng

i—in—ing

un—ün—üe iu—ui—in

an—ao—ou3、复习16个整体认读音节。

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