好文档 - 专业文书写作范文服务资料分享网站

《风筝》教学反思(最新4篇)

分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

身为一名到岗不久的老师,我们要在教学中快速成长,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是人见人爱的小编分享的《风筝》教学反思(最新4篇),希望能够帮助到大家。

篇一:风筝教学反思 篇一

教学目标:

情感态度:

学习刘老师身残志坚,对生活的爱与追求的精神。

知识技能:

一、学习写人的一些表达方法。

二、体会含义深刻的句子,有感情地朗读课文。

过程方法:

讨论法情景法朗读法

教学重难点:

一、学习刘老师身残志坚,对生活的爱与追求的精神。

二、体会含义深刻的句子,有感情地朗读课文。

教学思路:

一、导语激趣

二、学生质疑

三、自学放风筝部分解疑

四、学习讲课情景时空对话

五、拓展思维,升华主题

教师准备:

多媒体课件

学生准备:

搜集有关身残志坚的人的资料

教学过程:

一、导语激趣

1、春天是放风筝的好时节,望着满天飞舞的风筝,我常常会想起一个人。学生描述人物外貌。

2、检查预习,学生质疑。

二、学习放风筝部分

1、出示自学提纲,学生自学

自学课文9——13自然段,划出最感动的地方,交流体会。

当我看到“-----”时,我很感动,我觉得---

2、交流体会,解疑

3、指导朗读重点句,理解含义。

一个五十岁的残疾的老师,对生活有着那样纯朴,强烈的爱与追求,一个活泼的少年又该怎样?

4、总结刘老师的性格特征,学生板书。

三、学习讲课情景。

1、划出最感动的地方。

2、时空对话:

假如我是一位普通的学生、考入历史系的学生、得五分的学生、胆小的学生,我会对您说————

3、总结刘老师的性格特征,学生板书。

4、学生解疑。

四、总结全文升华主题

1、指导朗读重点句:

我相信我的刘老师不会这样,他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍,在地上奔走、跳跃、旋转,永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。

2、交流资料

板书:

14理想的。风筝

讲课放风筝

身残志坚

教学反思:

本节课以自学为主,通过采用学生质疑解疑,小组合作,自主探究的学习方法,突破课文的重难点,学生积极主动,兴趣高涨,基本达到预定的目〔baihua〕的。

本节课的优点是:

1、学生能提出有价值的问题,通过自学能自己解决,而且各抒己见,使答案丰富具体。如:为什么一个残疾的老师会喜欢放风筝?这正是体现了老师坚强、乐观、有崇高理想,有执著追求的精神品质。学生通过自学,朗诵感悟深刻,突破重点。

2、自学效果良好,对课文的理解到位。

3、本课力求以情动人,以情感人,使学生通过自学、时空对话、有感情的朗诵等方法与文本进行对话,获得情感的触动与体验,在不自觉中受到情感的教育。

本节课的不足是:

1、重点句的朗读不够到位,对重点句应再深究。

2、时间安排不合理,前松后紧,结尾仓促。

3、应再给学生多一点时间学生质疑解疑。

篇二:《风筝》教学反思 篇二

《风筝》一文是贾平凹先生写的,是一篇极富儿童气息,充满情趣的文章。这是人教版第五册第三组的"第二篇课文,与其同组的是《古诗两首》、《秋天的雨》《听听,秋的声音》以及单元练习《风筝》一文围绕风筝叙述了孩子们做风筝、放风筝、找风筝的情景,文章详细地描写了孩子们的动作、神态、心情,做风筝时满怀憧憬和希望,即便做出的风筝并不精美,仍满心欢喜,高兴地称它为“幸福鸟”;做好了风筝,孩子们迫不及待地放飞风筝,他们快乐的喊叫,从早晨到下午,情绪高涨,兴味浓厚;可是忽然来了一阵风,无情地将风筝吹断,这可急坏了孩子们,他们大惊失色,千呼万唤想唤回断线的风筝,可是努力无效,风筝倏地飞得无影无踪;孩子们自然不会这么轻易就放弃自己心爱的风筝,于是开始苦苦追寻,他们愿意找遍每个角落……多么可爱的一群孩子,多么自由、快乐的生活。文章正是因为这份感情深深牵动着孩子们的心,三年级的孩子品读课文,极其容易与主人公一起憧憬、一起快乐、一起忧伤……

在教学分析时,我首先想到的是要让同样的情一起飞,让孩子们披文入情,同时抓住重点词句的体会,让孩子们感悟,学会把事写具体,把自己的情感变化描述清楚。因此教学设计时,我抓住两条线,一是课文写了与风筝相关的几件事(几个情景),二是课文怎么写孩子的动作和心情的,通过两条主线的品析,让孩子感悟文本中的感情变化。

篇三:风筝教案含反思 篇三

活动目标:

1、在欣赏风筝的基础上,鼓励幼儿通过大胆想象。

2、学习用对称的方法尝试表现出不同形状的风筝,体验成功的快乐。

3、培养幼儿热爱祖国传统文化艺术的情感。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备:

一段风的音乐、幼儿绘画用品

活动过程:

一、引出课题,导入活动。

(事先布置好风筝展览)。小朋友,今天邱老师带你们去看一个风筝展览回,看的时候要仔细看,它们漂亮吗?漂亮在什么地方?等一下邱老师要请你们说。

二、让幼儿在欣赏美的基础上,讲述美。

小朋友,刚才看了风筝展览会,请你们说说这些美不美?美在什么地方?(幼儿讲述)。

教师小结:这些风筝多美呀!有xx风筝,形状有各种各样的,而且图案和颜色都很漂亮。美丽的风筝在天空中自由自在地飞翔,多快乐呀!

三、进一步让幼儿表现美,激发创作的欲望。

小朋友,你们想不想也变成一只美丽的风筝啊?。假如让你们变成一只美丽的风筝,长上两只翅膀,你想变成一只什么风筝呢?

(放音乐)噢,邱老师也想变成一只风筝,在天空中飞翔,多快乐呀!小朋友,我们一起变成一只漂亮的风筝到天空上去玩玩,好吗?(教师带领幼儿一起听音乐做飘的动作。)

四、交代要求,幼儿做画,教师指导。

小朋友,现在你们把刚才你变的这只美丽的风筝画下来,然后给它穿上漂亮的衣服。

幼儿作画,教师巡回个别指导,鼓励幼儿大胆设计出各种不同的风筝。

五、讲评作品,活动结束。

展示幼儿作品,互相欣赏。请几名幼儿讲讲哪只风筝最美?美在什么地方?

活动反思:

在“美丽的风筝”这个活动中,我主要是让幼儿能在欣赏风筝的基础上,感知风筝图案的对称美;能利用对称的方法来装饰风筝。这次活动的重点放在对称装饰上,这一点我觉得孩子们完成的很好,已达到预期的效果。

篇四:《风筝》教学反思 篇四

《风筝》写了“我”童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。文章语言朴实,写了我们“放风筝”的快乐与“找风筝”的伤心,表现了孩子们对美好生活的憧憬。

为了让学生更好地走进文本,体会课文蕴含的思想感情,我在教学中做到了以下几点:

一、注重朗读指导,感悟心情

教学中,注重对学生朗读的指导,用学生的读,表现文中小朋友心情的不断变化,让学生体会孩子们“放风筝”的快乐与“找风筝”的伤心。当孩子朗读有进步,让其他孩子给他鼓掌。

二、利用课文空白,发挥学生的想象力,让学生能够主动表达。

如在体会放风筝的内容时,我抓住了一句话:“他们拼命奔跑,拼命地喊叫”进行语言训练你觉得他们会喊叫些什么?谁能配上表情动作一起来喊一喊?并让学生结合插图自由地想像,使孩子们的表达欲望大增,参与表达的小手林立。

三、学练结合,引导学生习作。

课文最后的那个省略号值得研究,是文中的一个空白,是很难得的练笔内容,给了孩子们更大的空间去想像。在这里我要求学生根据内容续编故事,想一想,他们能不能找到那只幸福鸟,是怎么说,怎么做的?我没要求字数,孩子们却洋洋洒洒写了成篇的好文章,真令人赞叹他们丰富的想像和细致入微的描写。

221381
领取福利

微信扫码领取福利

微信扫码分享