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小班公开课律动教案(优秀5篇)

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作为一位杰出的教职工,时常会需要准备好教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?这次漂亮的小编为您带来了小班公开课律动教案(优秀5篇),如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

篇一:小班公开课律动教案 篇一

活动目标:

1、体验音乐的活泼与动感。

2、能手眼协调地跟着音乐做打蚊子、搔痒痒、搽药等动作,并尝试大胆表现这些动作。

3、乐意参与游戏,体验与同伴合作游戏的快乐。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

5、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

活动过程:

1、导入活动

(1)师:当夏天来到的时候,有一种昆虫,盯到人的时候很痒,是什么?(蚊子)你们看到蚊子会怎么做?(打)

(2)蚊子真可恶,今天我带来一首音乐,你们一起来听一听我在干嘛。(音乐1)师:这首音乐你听起来觉得我在干嘛?(打蚊子)

2、学习不同方位的打蚊子动作

(1)那你们会打蚊子吗?

(2)教师提验幼儿拍打蚊子的动作,全体幼儿练习拍打蚊子的动作

师:蚊子看到这么多的小朋友可开心了,又可以饱餐一顿了。.。听,蚊子飞到这里来了(耳边)我们打了许多的蚊子,数一数,还有几只?1、2、3、4打蚊子,4、3、2、1打蚊子。(再数一遍)蚊子好狡猾,我打不到蚊子很生气!告诉那些蚊子,我们有多生气!呀,还有蚊子飞来了,”1、2、3、4打蚊子,4、3、2、1打蚊子,打不到蚊子真生气。”你们生气了没有?生气了!“小小蚊子真淘气!”

(3)幼儿在音乐伴奏下做拍打蚊子的动作。我们一起来打蚊子吧!(全体起立跟随音乐2)师:你们打到蚊子了吗?那我们再打一次(音乐2)

3、搔痒痒动作

(l)师:哎呀,刚刚被蚊子叮到了,好痒啊,怎么办呢?(搔痒痒)

好痒,抓一抓,这里也被盯到了,抓一抓,讨厌的蚊子,我们一起打死它。上面,下面,这边,那边,啪!

(2)请一幼儿帮老师搔痒痒,老师指出自己很多地方都被叮到了,请幼儿帮他在不同搔痒。请老师帮忙一起挠痒,另一个老师也说痒,你们仔细看我们是怎样挠痒的。“好痒,抓一抓,”找小朋友说一说,做一做。

(3)请幼儿找到自己好朋友,做互相搔痒痒动作。

除了可以自己挠痒痒,还可以找好朋友帮忙,找你旁边的好朋友一起挠挠痒。

一起做,好痒,抓一抓,(再来一遍)快速说一说(快点哦),好痒,抓一抓。挠完痒痒上面还有蚊子,上面,啪,下面,啪,这边,啪,那边,啪

(4)师:搔了痒痒还是痒啊,怎么办呢?(搽药)幼儿一边搽药,教师一边用儿歌和音乐清唱导入)小蚊子最爱跑老跑去,擦擦药,睡觉去。给朋友擦擦药。擦擦药,好舒服,(抱一抱)睡觉吧

(5)请幼儿做互相搽药的动作。

我们一起来挠痒痒,然后擦药睡觉好吗?(音乐3)睡觉了真舒服,要不要再来一次?我们再来一次。(音乐3)

4、完整进行蚊子舞游戏宝贝们真棒,我们一起来打蚊子吧!(音乐1)我们再来一次吧!(音乐1)

今天,我们打到了许多蚊子,真厉害,给自己鼓鼓掌吧!

活动反思

结合我们的主题教学和音乐教学活动方法应用的研究,我设计并组织了这次活动,让幼儿在“打蚊子”的游戏中,不仅强化了对于长音与重音的感知,而且还让幼儿体会到了音乐活动本身带来的快乐。

一、在活动中,我注重教学手段的游戏化和关联性

游戏是幼儿园活动的基本形式,教师应该运用多种教学手段,尝试适合的游戏方法,调动幼儿多感官参与,遵循活动环节间的相互关联和层层递进,这样才能使教学过程更加自然流畅,幼儿参与性更高。本次活动中,我利用图谱、多种乐器和肢体动作表现,帮助幼儿对长音与重音的学习。此外,我还注重通过多种游戏样式的设计,如幼儿个别游戏、师幼共同游戏、小组游戏,让幼儿在轻松愉快的游戏中完成了较为复杂的音乐学习。

二、注重音乐活动中的规则

音乐活动中的规则一直是个有争议的话题,有了规则,有的教师感到太多规则会限制幼儿在音乐活动中的表现,于是规则渐渐地“让位”于幼儿的自由。缺少规则的音乐活动的确能够让幼儿更自由自在地表现,但音乐技能的缺失却成为必然的结果。但是音乐中游戏的贯穿,无形中让我们这看似有规则又似无规则的活动有效开展。由此我认为,在音乐活动中必然要遵循一定的规则,这是保障音乐活动有效性的前提。在本次活动中,虽然我们给予幼儿自由的表现空间,但规则却是贯穿于整个音乐活动的。

三、在活动中,我还要进一步得思考以下几个问题:

第一,当幼儿不能准确表现重音时,教师该怎么做?在活动中,我们要求幼儿用各种方式表示听到的重音,但幼儿实际表现总慢半拍,如果过于强调表现结果,可能会削弱幼儿学习的热情,所以当幼儿不能准确表现重音时,我并未加以干预,这使幼儿在音乐表现上过于随意。其实,作为教师并不一定要刻意回避,当幼儿出现错误时,如果及时将问题呈现出来,让幼儿自己通过讨论来解决,可能更利于强化幼儿的有意倾听和记忆音乐的能力。

第二,中班幼儿在初次学习新的内容时,可以进行合作吗?音乐的重要功能之一就是提供交往的机会,因此我们在音乐活动中常会设计满足交往需要的合作游戏环节。在活动中,当幼儿间合作玩游戏“打蚊子”时,之前有序的状态完全被打乱,“蚊子”在教室乱飞,“打蚊人”奋力追打,音乐反而被他们抛在脑后。中班幼儿自我控制能力、心理调节能力较弱,特别是当他们在学习新的内容时,合作对他们来说可能不太适宜。

所以说,在进行音乐活动中,我们一定要注意幼儿的游戏能力和活动游戏的方式,注重结果,更要注重过程。

篇二:小班公开课律动教案 篇二

目标:

1、鼓励幼儿积极参加律动活动,让幼儿在活动中体验快乐的情绪。

2、照顾接受能力低的小朋友,帮助他们学好动作。

3、培养幼儿的手脚协调能力。

准备:

录音机、磁带。

过程:

听音乐进教室。

一、谈话引入,引起幼儿的学习兴趣。

1、小朋友,告诉老师,这双是什么?(手)

还有这双是什么?(脚)

你们知道小手和小脚有什么用吗?(请个别说一说)

嗯,小手和小脚非常有用的,你们看看老师的小手和小脚有什么用?

2、教师示范。

3、你们看,老师的小手和小脚是不是很有用啊,你们的小手和小脚想不想这么有用啊?(想)那跟着老师来做一做吧!

4、幼儿跟老师学习动作。

5、小朋友的小手和小脚真的很有用喔,我们来配上音乐试一试好吗?(好)

6、老师带幼儿跟音乐做律动(对个别手脚不协调的幼儿加以指导)

二、小结:今天小朋友都学得很认真,老师带你们到操场上去跳一跳好吗?

篇三:小班舞蹈律动教案 篇三

活动目标:

1、能合着歌词的内容,交换与朋友跳舞的动作和方位,发展合拍动作与灵敏的反应。

2、通过道具手腕学习并掌握舞蹈中方位变化。

3、体验不断变换新舞伴带来的快乐。

活动准备:会念歌曲中的儿歌,理解儿歌内容。

活动过程:

一、在《朋友舞》乐曲伴奏下进教室。

集体念《朋友舞》中的儿歌,边念儿歌边拍手。

二、学唱歌曲。

1、倾听歌曲旋律。

2、主动将儿歌与旋律匹配,学唱歌曲。

3、变化速度唱歌,用较慢和较快的速度唱整首歌曲。

三、难点练习

1、学习在双圈队形中,用右手指出斜方位的朋友。

(每人在右手手腕上做标记,相对而立。将戴花的手指向自己面对的朋友,接着把手移向旁边的朋友,同时把身体转向斜方位。)

2、连续练习,指出斜方位的朋友。

3、教师唱歌曲第三句,幼儿做动作。

四、学跳舞蹈

1、在双圈队形中,边念儿歌编练习向前走,退着走,斜着走及绕圈走,熟悉方位变化。

2、编唱歌编跳舞,每次舞蹈中,教师注意检查方位的正确交换情况,了解幼儿在活动中的掌握程度。

3、有重点的练习。

4、完整舞蹈。

篇四:小班公开课律动教案 篇四

说教材

为了让幼儿明显的感受到节奏的变换,我特选择此音乐。结合“光头强”的故事,让幼儿更容易进入情景,能更好的感受到音乐节奏的变换。光头强是孩子们非常熟悉的角色,孩子们看到光头强就会有想躲避的感觉,为此,我请幼儿大胆伪装,给幼儿充分的发挥想象力、创造力的空间。让幼儿在游戏中,感受到音乐游戏的快乐,从而使幼儿在玩中获得多方面的发展。

说活动目标

《指南》中指出,“喜欢倾听各种好听的声音,感知声音的高低、长短、强弱等变化。”结合中班幼儿年龄特点以及实际情况为依据,我确立了情感、认知、能力方面的目标,并采用整合的形式表现出来。具体活动目标为:

1、能根据音乐的变化做律动,体会躲避光头强时的快乐。

2、在游戏中,能用不同的肢体动作大胆扮演木头人,躲避光头强。

说教学活动重点、难点

活动中我的重点是所有幼儿能随音乐变换做律动,从而表现出鼠小弟在不同情况时的反应所作出的动作,这其中包括音乐中高低的变化、长短的变化、强弱的变化等。活动难点是用不同的肢体动作大胆伪装并躲避光头强,活动中让每名幼儿富有创造性的表现,才能获得真正的发展。为此我重点引导幼儿用不同的方式进行表现,发展幼儿的创造力、表现力。

说教学过程

活动中我分别使用了示范法、游戏法、提问法、引导法等。在示范中,请幼儿了解了如何根据音乐的变化做出相应的反应,让幼儿对音乐游戏的情节有所了解。当幼儿熟悉了音乐了解了音乐游戏后,我避免幼儿过多的模仿教师动作,鼓励幼儿进行创新,积极思考,能做出与他人不同的动作。孩子们在游戏中,各有各的特点,均体现了现在教育的个性化。在游戏中,我结合幼儿的实际游戏情况,发现了问题,并第一时间做出梳理。让幼儿在接下来的环节,思路更清晰。同时也让不遵守规则的幼儿在游戏中逐渐过渡到遵守规则和玩法。最终完成了本次活动的目标,能跟随音乐的变化做出反应,孩子们玩得很开心,充分体会到了游戏的快乐!

说幼儿的发展

本次活动中,幼儿在音乐的感知上有了很好的体验与感知,通过游戏情节的互动,更好的理解了每个变化的特点。声音的快慢、高低、强弱等在这首音乐中,有了充分的体验。结合游戏情景,幼儿玩得意犹未尽,在今后的活动中,可将此音乐放在表演区,供幼儿继续表演、改编等。通过游戏情节中的规则,孩子对规则的意识也更加增强了,对于今后其他方面也起到了良好的铺垫。最重要的是,每个孩子在音乐中个性化表达方面,都有了自己独特的一面,与他人不同,每个孩子都获得了自信,创造力获得了良好的发展!

篇五:小班公开课律动教案 篇五

一、活动目标

1、感受歌曲活泼、欢快的节奏。

2、用手表现各种不同的物体和动作。

3、尝试创编新歌词。

二、活动准备

1、雨点、雨伞、太阳、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕头的小图片

2、音乐磁带

三、活动过程

(一)激发兴趣

教师用手来模仿小动物。

(教师将两手指相对做出小鸡的尖嘴巴)师:叽叽叽,你们好!

(教师将两手心朝内撑开做小猫状)师:喵喵喵,你们好!

师:刚才,我用小手做出谁的样子?我们一起来学学看。(幼儿跟随教师用手模仿小动物)

师:小手还能做出什么样子呢?我们一起来听一首歌。歌曲的名字叫《小手歌》

(二)欣赏歌曲

教师放歌曲磁带,幼儿安静欣赏音乐一遍。

师:这首歌里用两只小手做出了什么?(幼儿回忆刚才听到的歌词)当幼儿说出一种事物之后,教师就展示出相应的物体图片。(按照幼儿讲述的顺序将雨点、雨伞、太阳、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕头的图片逐步展示出来,帮助幼儿更好地记住歌词内容)

(三)动作表演

1、师:怎样用手来表示“雨点”呢?(请幼儿来编动作)

教师采用“怎样用手来表示什么?”的提问形式,引导幼儿大胆用小手分别模仿雨伞、太阳、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕头的形象。

2、教师带领幼儿一起跟着音乐做动作。

3、再次带领幼儿跟着音乐做动作,在每一段的最后六小节,教师引导幼儿用稍快的速度做动作。

(四)创编小手歌

师:请小朋友们想一想,你的小手还能做出什么样子来?(引导幼儿积极思考,创编出与歌曲中不一样的物体。)

幼儿做出动作后,教师把它编成歌词,引导幼儿边唱边表演。

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