[2] 罗常培、王均.《普通语音学纲要》,商务印书馆,2002.
执笔人：陈京生 教研室主任： 系主任：李洪岩
《普通话正音》教学大纲（课程编号： 061046）
一、课程基本信息
课程编号： 061046
英文名称：Training of Putonghua Articulation
授课对象：播音专业遗留有普通话语音问题的三年级本科生 开课学期：5
学分/学时：1学分/16学时（四周，每周4学时） 先修课程：普通话语音与播音发声（061035/49） 教学方式：大课讲授及小课辅导 考核方式：口试（考查）
课程简介：通过开设本课程，解决播音专业二年级学生遗留的普通话语音问题，矫正普通话语音。
二、课程教学目的和要求
本课程主要针对语音问题较多，在先期课程中还未完全解决的三年级学生。通过本课程学习，学生能对自己尚未解决的语音问题有更深入的了解。在教师的个别指导下，学生应解决这些问题，达到同班学生的平均水平。
三、教学内容与学时分配
第一课：概说及录音分析（大课4学时） 重点内容：
（1）普通话发音常见问题分析。 （2）根据录音分析个人发音问题。
第二课：词单元发音问题矫正（小课4学时） 重点内容： （1）小课辅导。
（2）单音节词、双音节词、三音节词及四音节词发音问题矫正。
第三课：句段及说话发音问题矫正（小课4学时）
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重点内容：
（1）在朗读稿件中矫正普通话语音。 （2）在说话中矫正普通话语音。
第四课：综合练习及口试（小课4学时） 重点内容：
（1）综合发音练习。 （2）答疑及口试。
四、作业、实践环节
朗读指定材料、录音。
五、建议教材
[1] 吴弘毅（主编）．播音实用教程1，普通话语音与播音发声．北京：中国传媒大学出版社，2001.
六、参考资料
[1] 《普通话水平测试实施纲要》.商务印书馆,2004.
执笔人：王峥 教研室主任：赵俐 系主任：李洪岩
《广播电视节目创意与制作》教学大纲（课程编号：061047）
一、课程基本信息
课程编号：061047
英文名称：The Innovating and Producing for Radio and TV Programs 授课对象：播音与主持艺术专业 开课学期：5 学分/学时：2∕32
先修课程：传播学概论（013002） 教学方式：分章节讲座 考核方式：制作广播、电视节目 课程简介：
本课程是播音主持艺术专业三年级本科生的公共选修课程。是在学习了传播学概论之后，结合有声语言传播活动，对广播电视节目的创意、策划与制作流程、手段进行基本阐述。内容包括栏目节目策划、叙事结构设计、广播电视技术、广
播电视制作四个方面。
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二、课程教学目的和要求
通过对本课程的教学，使得播音主持专业的学生对于广播电视栏目、节目的策划创意、生产制作全流程都有概括的了解，结合学生个人的兴趣，在相应的环节或者领域作进一步引导，为第七学期开设的选修课作好衔接工作。在教学过程中，根据教师要求完成相应环节的创作实践，基本上达到独立创意、制作单篇产品的水平。
三、教学内容与学时分配
第一章 栏目节目策划（8学时）
第一节 社会化背景下受众文化心理的转型 第二节 受众市场细分规则 第三节 节目策划一般性原则 第四节 配置力构成 第五节 创意总要求 第六节 衡量成功节目的三个要素
第二章 叙事结构设计（8学时） 第一节 叙事学基本概念与新叙事学
第二节 视角转换在当代广播电视产品中的叙事价值 第三节 叙事身份对传播内容的影响 第四节 悬念的设计 第五节 新闻的叙事 第六节 专题的叙事 第七节 纪录片的叙事 第八节 综艺节目的叙事
第三章 广播电视技术与制作（一）（8学时） 第一节 广播、电视、计算机发展简史及其关系 第二节 调音台技术简介
第三节 播音员、主持人与传声技术的配合
第四节 录音软件使用与美化声音（以Cooledit效果器为主）第五节 摄影、摄像与镜头技术
第六节 播音员、主持人与镜头技术的配合 第七节 播音员、主持人与镜头技术的配合 第八节 播音员、主持人与虚拟演播室技术的配合
第四章 广播电视技术与制作（二）（8学时）
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第一节 电视摄像画面造型诸元素 第二节 电视画面的结构成分 第三节 电视画面构图的基本要求 第五章 电视摄像的运动造型因素
第六章 新闻纪实类节目的运动造型表现特点 第七章 剪辑作用 第八章 蒙太奇语句
四、作业、实践环节
按照课程安排，学生自行准备节目策划文案、稿件编辑和撰写并进行节目制作。
五、建议教材
[1][美]赫伯特·霍华德 迈克尔·基夫曼 巴巴拉·穆尔.《广播电视节目编排与制作》.新华出版社,2001年版.
[2]高波.《叙事的建构》.厦门大学出版社,1997年版.
六、参考资料
[1]董旸.《广播节目策划与制作》.中国传媒大学出版社,2007年版. [2]李东著.《广播节目策划论》.中国广播电视出版社,1999年版. [3]张莉 张君昌.《中国广播名栏目》.新华出版社,2005年版.
执笔人：丁龙江 教研室主任： 系主任：李洪岩
《节目主持比赛辅导》教学大纲（课程编号：061048）
一、课程基本信息
课程编号：061048
英文名称：Hosting Competition Coaching 授课对象：播音与主持艺术专业 开课学期： 6
学分/学时：1学分/16课时
先修课程：广播节目播音主持（061009）、电视节目播音主持（061051） 教学方式：相关理论知识讲授与课堂训练相结合的教学方式，以训练为主。 考核方式：考试（口试）
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课程简介：
此课程针对即将面对毕业实习的播音主持专业三年级本科生。众所周知，近几年各种主持人大赛已经是播音主持专业的同学们展示专业水平，进入各个媒体的最直接途径，除此之外各种招聘考试更是层出不穷，本课程就是针对这些比赛、考试量身定制的，将从加强参赛学生对比赛环节的把握能力、心理调节能力、思维拓展能力、舞台展示能力等方面进行系统训练。
二、课程教学目的和要求
通过这门课程使同学们掌握比赛的各个环节，了解其中的考查点，根据这些考查点进行针对性训练，从而在比赛中呈现良好的心理状态、积极应对各个比赛环节、充分展示舞台魅力。要求同学们具有良好的新闻素养、心理素质、即兴口语表达能力、节目策划能力、形象定位能力。
三、教学内容与学时分配
第一章 大赛概述与实例分析（2学时）
对当前各种大赛进行系统概述、分析，并通过实例分析比赛流程和环节，为进一步训练打下基础。
重点内容：
1.赛事梳理：对主持人大赛的历史进行梳理，并对重点大型比赛进行介绍，在讲解赛事变化和项目设置的同时，让学生了解比赛以及一线对主持人素质要求的变化。
2.实例分析：通过观摩比赛的典型片段，了解比赛流程和比赛环节的考查点，进行有针对性的理解分析，为下一步的具体训练打下基础。
第二章 自我分析与认知（2学时）
通过讲解，使学生掌握心理及生理调试的基本知识，掌握自我调整的手段和基本方法，内容还涉及如何在比赛中建立积极心态等内容。
重点内容：
1.对参赛心理、生理知识的认知 2.赛事心态培训
第三章 思维能力拓展训练（8学时）
通过对大量实例的分析讲解，使学生熟悉思维拓展的基本类型和基本方法。通过实例训练，让学生在即兴口语表达中应用所学知识，完善自己的口语表达能力。
重点内容：
1.新闻事实性内容训练（4学时） 2.非新闻事实性内容训练（4学时）
第四章 舞台展现力培养（4学时）
通过讲解，使学生掌握认知舞台和认知受众的基本方法，内容还涉及舞台形象定位、舞台礼仪和舞台互动方法等内容。
重点内容： 1.赛事环境认知
2.舞台形象定位及舞台礼仪 3.交流与互动
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中国传媒大学播音与主持艺术学院教学大纲
