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3、八月的丰收节人们是怎么过的？
4、藏北草原的特点是什么？这里的人又有什么特点？ 5、你觉得我们的藏北草原美吗？我们应不应该把这种美传承下去呢？ 三、小结
本文用优美的语句描写了藏北草原的美丽，我们作为藏北草原的儿女应该感到无比的骄傲。把我们美丽的藏北草原永远传承下去。 四、作业：
必做：课后练习第三题、第四题，完成同步练习。 五、讲解例句 六、板书设计：
藏北草原 清新碧绿 温柔
生活气息（花 蝴蝶 小河 酥油茶 青稞酒 牛肉香味）
丰收节庆祝仪式（各项活动 着装 ）
美丽的故乡
六、课后反思：
第七课 桂林山水
【教学要求】
１、通过看图和学文，了解桂林山水的特点，激发同学热爱祖国山河的思想感情。
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２、学习抓住事物特点描写景物的方法。
３、学习本课生字新词，理解 “形态万千”、 “连绵不断”的意思。
４、有感情地朗读课文、背诵课文。 【教学重点】
１、了解漓江水和桂林山的特点。 ２、学习表示桂林山水特点的方法。 【教学时间】
两课时。 【教学过程】
第一课时
１、导入新课。 ２、 听课文录音。 ３、了解课文大意。
４、初步体会桂林山水的美丽意境。 ５、检查生字新词预习情况。 ６、正音正字并解释新词。 ７、自读课文。
８、讨论：作者按什么顺序写桂林山水？课文可分几段？各段大意是什么？
９、学习第一段：齐读。“桂林山水甲天下”这句话是什么意思？开头引用这句话有什么作用？小结：这一段写作者一行游览桂林山水的
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原因。 １０、学习第二段：
⑴ 指名朗读。⑵ 概括段意。⑶ 作者荡舟漓江，为什么不先写漓江的水，而要先写大海和西湖？ ⑷ 默读第二句，用着重号标出概括漓江水特点的词，指出句式上的特点。⑸ 讨论：这一句是怎样具体形象地表示漓江水的特点的？第三句为什么要写荡舟漓江的感受？ ⑹ 齐读。 11、小结
12布置作业：抄写字词 课后第三题
第二课时
一、学习第三段
１、指名朗读。２、默读：边读边用着重号标。３、找出概括桂林山水特点的词。４、用波浪线画出比喻句。５、讨论：这一句是怎样表示桂林山的特点的？（重点理解“拔地而起”、“形态万千”、“屏障”等词语含义。）６、第二、第三段在写法上有哪些相似之处？７、课文为什么先写漓江的水再写桂林的山？8、齐读。9、小结：这一段分别从山形、山色、山势三方面来表示桂林山“奇”、“秀”、“险”的特点。 二、学习第四段
１、指名。２、朗读。３、解释“画卷”的意思。４、从桂林到阳朔水路距离之长、风景之美来理解“连绵不时的画卷”这一比喻的意思。 ５、以“舟行碧波上。６、人在画中游”这两句诗结尾有什么作用？
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三、总结全文
１、指名２、口头描述桂林山水这一幅“连绵不时的画卷”。（联系课文、对照图画、发挥想象、突出特点）３、概括中心思想。４、了解写作特点： ⑴ 先总提。⑵ 再分述。⑶ 最后综合的结构。⑷ 抓住景物特点加以具体描写的方法。 四、讲解例句 五、布置作业：
完成同步练习 课后第四题 【板书设计】
桂林山水
静：感觉不到在流动
清：看见江底的沙石 漓江水 绿：仿佛无瑕的翡翠 奇：拔地而起 形态万千
秀：色彩明丽 倒映水中 桂林山 险：危峰兀突 怪石嶙峋 教学反思：
第八课 迷人的张家界
一，教学目标与要求：
1，学习要求掌握的生字，会读、会写，认识，“斑、驳、霄、昂”四个生子。
2.学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。
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3.通过学习本课增强，学生对祖国壮美山河的热爱之情。 二．教学重点：
生字 （掌握、识记） 词语（识记 理解） 三. 教学难点：
词语的理解 课文内容的理解。 四.教具：
课件 有关视频 五.教学过程： （一）组织教学
（二）复习利用几分钟时间来复习本课所学过的重点内容。 （三）新课 板书课题 1. 生字教学
（1）先让学生自己拼读音节，这样一方面检查学生对汉语拼音基础知识的掌握情况，另一方面便于发现问题并及时纠正。 (2)教字形：教师可对每个字的偏旁部首、笔顺、笔画、结构进行分析，以便于教学知识和识记生字。
2.词语教学 要把词语放在具体的语言环境中讲解，少数词语可稍加说明。
云霄：极高的天空。
遗产：借指历史上遗留下来的精神财富或物质财富。 宝库：储藏珍贵物品的地方。 3.课文教学
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五省藏区区编版汉语第九册教案
