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2、 词语教学 忆：回想、怀念。 旧：这里指从前、过去。 谙：熟悉的意思。
翠柳：指初春时节刚长出嫩芽的柳枝。 青天：蔚蓝色的天空。 千秋雪：终年不化的积雪。 泊：船停靠在岸边。 东吴：这里泛指江南。 巩固：
比一比，组词语。
忆（ ）谙（ ）杆（ ）旧（ ）鸣（ ）岭（ ） 亿（ ）暗（ ）杜（ ）但（ ）喝（ ）领（ ） 布置作业：
P29页第二题，抄写字词。
（第二课时）
教学内容：
分析课文(讲解) 教学目标、要求：
1、有感情地朗读古诗并背诵。 2、正确理解诗词的意思。
3、引导学生想象诗中所描绘的意境，16word版本可编辑.欢迎下载支持.
体会作
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者表达的思想感情。 教学重、难点：
1、有感情地朗读古诗并背诵。 2、正确理解诗词的意思。
3、体会作者表达的思想感情。 教学过程： 复习
（听写本课词语、生字） 导入新课：
（1）分角色朗读课文。 （2） 讲解课文。 忆江南——回忆江南。
白居易，唐朝诗人。 江南好，——江南非常美好，
风景旧曾谙。—这里的风景我以前就了解。
日出江花红胜火，——太阳升起时江边的花比火还红， 春来江水绿如蓝。——春天来到时江水绿得像蓝草一样。 能不忆江南？——怎能不叫我回忆江南的美好呢？
本诗描写了江南的美丽景色，表达了作者对江南美好春光的无限怀念之情。
绝句—美好的诗句。 杜甫，唐朝诗人。
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两个黄鹂鸣翠柳，——两只黄鹂在绿色的柳树上鸣叫， 一行白鹭上青天。——一行白鹭飞上蔚蓝色的天空。 窗含西岭千秋雪，——窗外千年积雪不化的西岭就像一幅画， 门泊东吴万里船。——门前停泊着从万里外来自东吴的船只。 本诗通过描写了作者看到的景色，表达了作者对这里美丽景色的喜爱之情。
巩固：用自己的话讲一讲两首诗。 布置作业：
练习p29-30第三、四题。 小结： 教学反思：
第六课 藏北草原
课前准备：
（1） 通过课前十分钟谈话，拉近与学生的距离，激发学生走进
语文课堂的兴趣。
课时安排： 两节课 教学目标：
1、学习要求掌握的生字，会读、会写。
2、学习要求掌握的词语，能够理解它们的意思，学会正确使用。
3、了解课文内容，以本文描写的美丽景色来激发学生热爱草
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原、热爱家乡的感情。 4、有感情的朗读课文。 教学重点，难点：
1、学习要求掌握的生字，会读、会写。
2、学习要求掌握的词语，能够理解它们的意思，学会正确使用。
3、了解课文内容，以本文描写的美丽景色来激发学生热爱草原、热爱家乡的感情。
教学时间：2课时+1练习课 教学过程：
第一课时 一、导入新课：
同学们，今天我们要学习一篇课文，名字叫《藏北草原》，一看到这个题目，大家不难想象这是一篇描写我们家乡的课文，那么在学习之前，谁能先说说你了解的家乡的草原是什么样子的呢？ 1、小组讨论，学习生字、词语。 2、认读生字、词语，反复记忆。 3、板书词语
星星点点 帐篷 清新 酥油茶 射箭 飘散 气息 客人 蓬勃 雄鹰 善良 洁白 随着 清脆 力量 勤劳 好客
提示：好是多音字。
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二、初读课文，了解大意
1、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词要连续，句子不读破，不太会的同学，能读多少就读多少。（全班进行）
2、除了刚才学习的生字，课文中还有六、七个字没有学过，你是怎么做的？（引导学生运用各种方法识字）
3、遇到不认识的字可以自查字典和向同学、老师请教，注意请教时要有礼貌。 三、朗读课文，巩固生字
1、领读课文，学生跟读。 2、个别读，齐读全文。 3、有感情地朗读课文。 四、作业：
必做：书写词语；P35第二题 选做：有感情地朗读课文。 第二课时 教学过程： 一、复读课文
1、朗读课文，全班齐读。 2、复习生字、词语。 二、以读为主，理解课文。
1、本文共有几个自然段？
2、从前三段中找出三个比喻句，说说把什么比作什么？
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五省藏区区编版汉语第九册教案
