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第一课 飞机遇险的时候
一、教学目标 ：
1、学会本课的生字，理解本课的新词。知道“掠、马上……”在句中的作用。
2、学会按“事情的起因、经过和结果的过程”给课文分段。 3、理解课文内容，体会周总理先人后已的精神。 二、教学重、难点：
理解课文内容；掌握连词“以便”和动词“继续”的用法，能够正确运用；理解课文内容，体会周总理先人后已的精神。 三、课时安排：
2课时
（ 第1课时）
教学内容：
1、读写本课的生字新词。
2、学会按“事情的起因、经过和结果的过程”给课文分段。 教学过程 ：
1、 训练分段。
“遇险”是什么意思？说说本课中遇到的“险”。 ——飞机遇险 这件事情中的主人公是“谁”？主要讲他的什么事？——让出伞包 这件事最后的结果如何呢？——飞机脱险 结合刚才的问题，再读分段。 2、 字词教学：
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字音： 字形： 词义：
学习新部首：ge 鬲（融 翮。。。。。。）
3、 课堂作业 ：
抄写生字、词语，p4 第三题
（第2课时）
教学内容：
1、随文理解词语在文中的意思与作用。
2、理解课文内容，体会周总理先人后已的精神。 教学过程 ：
1、 回顾本课各段大意。飞机遇险——让出伞包——飞机脱险 2、分段理解并随文解词。
第1段：飞机在高空中遇到什么危险？找出来读一读。哪句话最能写出当时的严重情况？
------“飞机失去了平衡，机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了。” “掠”？“一座座”说明什么？
第2段：小扬眉没有伞包，周恩来同志是怎样对待的？口头回答后，完成《课堂作业 》时填空。 “周恩来马上解开自己的伞包，给小扬眉背上，还亲切地鼓励她”。说说“马上”在句中的作用。周恩来又是如何对待周围的工作人员的？ “用命令的口吻”说明了什么？
第3段：飞机脱险了，机舱里的人们心情怎样？ 以读代讲
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3、作业指导。
回答p4第一题；讲例句，完成p5第四题 4、 小结。 板书设计：
飞机遇险的时候 飞机遇险---十分危急 让出伞包---先人后己 飞机脱险---欢呼
教学反思：
第二课 假如
教学目标：
1、初步认识本课5个生字，会写课文的5个字，字书写美观。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。 教学重、难点：
通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。
“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。 课时安排： 两课时 教学过程：
（第一课时）
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一、导入课题。 1、谈话导入
课题：马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？
2、同学们，今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗？ 3、板书课题： 《2、假如》
二、初读课文、自主识字。
1、学生自由读课文，圈出课文中的生字。 2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。 3、检查学生学习生字情况。 （利用不同形式认读） 4、巩固学生识字。 三、自主学习，整体感知。 1、自由读课文，注意读准字音。 2、齐读课文。
3、指名学生读课文。（接龙式读） 4、教师范读，让学生体会课文的感情基调。 四、复习要写的字，指导书写
1、复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话 2、小组交流。
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A、你是怎样记住这个字的？
B、哪个字容易写错？哪个字不容易写好？ 3、指导书写，教师范写，注意重点的提示. 4、评议学生的写字。
（第二课时）
一、复习旧知，引入新课 1、认读生字。
二、再读课文，感悟语言。 1、指名学生读课文。（接龙读）
2、假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？ 3、分组学习
A、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。
B、在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。
C、你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？ 4、按自己喜欢的方式自学。 5、交流自学情况 6 、感悟句子
A、你最喜欢哪个句子？为什么？ B、扩展说话：
我要给——（完成课后练习“读读说说”。）（课件出示句子） 7、感情朗读课文。
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五省藏区区编版汉语第九册教案
