新人音版
音 乐 教 案
一年级下册
班 级___________
执教者___________
人音版一年级下册音乐计划
一、班级情况分析：
一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情：对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志力上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。
二、本期目标：
1、激发和培养学生对音乐的兴趣。 2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。 4、培养乐观的态度和友爱精神。
三、教学措施：
1、以审美为核心，激发学生学习兴趣。 2、师生互动，以学生自主学习为主。
3、通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。
4、通过活动来感知、体验、创造音乐，发展想象力和创造力。
四、教学进度：
第一课 春 天 3课时（1-2周） 第二课 放 牧 3课时（3-4周） 第三课 手拉手 3课时（5-6周） 第四课 长鼻子 3课时（7-8周） 第五课 游 戏 3课时（9-10周） 第六课 美好的夜 3课时（11-12周） 第七课 巧巧手 3课时（13-14周）
第八课 时间的歌 3课时（14-15周）
第1课 春天
教学内容
聆听1、杜鹃圆舞曲 2、春晓 演唱1、春晓 2、布谷 3、小雨沙沙
编创与活动
教学目的：
1、聆听歌曲《春晓》（合唱版），在学会三角铁的演奏方法后，根据歌曲的意境配伴奏。并能随《春晓》模唱，感受音乐所表现的春天。
2、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。 3、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。 4、能编创动作表现歌(乐)曲。准确地唱歌。
教学重难点
学习歌曲《布谷》，模仿布谷鸟的叫声；模仿“布谷”的歌声，表现“春天来了”。
通过对歌曲《布谷》与乐曲《杜鹃圆舞曲》的比较，能创造性地参与音乐实践活动，发展学生的想象力，提高学生创造力与表现力。
教学准备
多媒体电脑、光盘等。
第一课时 聆听 演唱《春晓》
一、组织教学：师生问好 二、创设情景、聆听歌曲
1、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题--“春”。
2、教师板书《春》， “听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面） 3、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？
4、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？
5、聆听《春晓》 三、学唱歌曲《春晓》 1、按节奏朗诵古诗《春晓》
2、出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读（歌曲伴奏作为音乐） 3、出示歌谱，老师示范演唱歌曲《春晓》。 4、老师采用分句教唱方式学唱歌曲。 5、老师唱词，学生用“la”音来模唱。 6、轻声演唱歌词。 7、解决难点：
1）女生领唱，男声伴唱。 2）男生领唱，女生伴唱。
3）分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。 4）教师指挥完整演唱一遍。 五、 情感处理
师问：这首歌曲的情绪是怎样的？
六、运用乐器表现歌曲------学习三角铁
选择合适的乐器为歌曲伴奏 沙球： Ⅹ — Ⅹ — 三角铁： Ⅹ — — — 响板： Ⅹ— Ⅹ —
师：分别用慢速、中速和快速来演唱歌曲，请同学们仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。
2、编排合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。 六、小结
这节课小朋友们的收获可真不少。不仅学会演唱古诗《春晓》并且还能够用自己的动作来表现春天的美丽。
第二课时
聆听《杜鹃圆舞曲》、演唱《布谷》
一、组织教学
1、听《杜鹃圆舞曲》音乐律动进教室 2、师生问好 二、新课教学 1、师生谈话导入。 2、听赏乐曲——口哨吹奏 3、听赏乐曲——管弦乐曲 4、再次完整欣赏全曲。 5、学习歌曲《布谷》
（1）师：你能说一说春天吗？引发学生用语言来描绘美丽的季节 （2）师：老师模仿一种声音，你来猜猜谁来了？ 5 3 | 5 3 | 2 1 2 | 1 — ‖ 布 谷 布 谷 春 天 来 啦。 （3）音乐游戏：扮演春天 （4）学唱歌曲《布谷》
采用听唱法学习歌曲。当唱到“布谷”时做挥舞翅膀的动作。 6、课堂小结：
同学们，春天来了，张开你的眼睛去外面寻找春天吧!
第3课时 演唱《小雨沙沙》
一、导入
生听《小燕子》音乐自由律动进教室。 二、歌曲教学
1、师：你听，这是春天的什么声音？
2、生闭眼聆听，师晃动手中装水与米的可乐瓶。 3、生：…… 4、师：真有想象力，你们也来试试。
5、生随音乐《小雨沙沙》有节奏晃动手中的可乐瓶。 6、师：真美的声音，春天的使者又与你说悄悄话了。 7、生静听录音范唱，“是谁？在说什么？” 8、指名生回答。 9、揭题：《小雨沙沙》 10、生跟教师有感情朗诵歌词。
11、师：你能用人声模拟春雨声吗？比比谁最象。 12、生自由试试。 13、指名生尝试。（随机表扬激励）
14、组员间模拟并互评。（引导生发挥想象：还可编配什么声音？） 15、师：让我们一起为歌曲伴奏。
16、生聆听录音范唱，将模拟的声音配入歌曲。17、生自评，表扬激励。 18、生选择表演：或扮演种子或扮演小雨或模拟风雨声或可乐瓶伴奏。 19、师生表演。 20、生自评、互评
21、生随录音范唱演唱歌曲。（分层：能演唱歌曲的唱歌词，有困难的模拟风雨声） 22、 小组为单位讨论“如何表演歌曲？”（引导生注意形式的多样） 23、各组表演。
24、组组互评。（师随机表扬激励） 三、为春天配上声音
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