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多元化教学在小学英语教学当中的应用
作者：徐丽娟
来源：《学习周报·教与学》2020年第14期
摘;;要：英语教学是一门艺术。教学实践证明，将多元化的教学策略应用到英语教学课堂当中，可以进一步提高英语教学的艺术性，并能够点燃学生进行英语学习的热情，从而能够帮助学生巩固和消化自己掌握的英语知识，并能够对英语教学进行优化。因此，在小学英语教学当中，教师要积极将多元化的教学策略应用到英语教学课堂当中，以此不断提高小学英语教学高效性。
关键词：多元化教学;小学英语;情境教学;游戏教学;歌曲教学 引言：
在小学英语教学当中，多元化的教学策略具有单一的教学模式所不具有的优势，它可以对英语教学进行深入改革，并能够传授给学生本领，对学生进行高效激励和鼓舞，从而能够不断增强学生进行英语学习的信心。因此，在小学英语教学当中，教师要积极探索进行英语教学的新策略，以此可以为英语教学课堂带来新的生机，并能够促进高效英语教学课堂的构建。下面，我将结合自身的教学经验，对多元化教学在小学英语教学当中的应用进行一番阐述和说明。
一、情境教学，激发探究兴趣
在小学英语教学当中，为学生创设教学情境，可以让学生获得真实的感受，并能够让学生置身于英语学习的世界当中，从而不断提高学生获得英语知识的效率。因此，在小学英语教学当中，教师要积极对学生实施情境教学。这样，不仅可以激发学生探究教材当中的英语知识的兴趣，还可以对学生的英语交际能力进行培养。
例如，以“My;clothes.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先指着学生的文具盒，向文具盒的主人进行了以下提问：“Are these yours？/Is this yours？”并利用课件为学生出示了Barbie拿到邀请函的照片。然后，我结合上述图片，为学生引出了本节课的内容，并为学生播放了配以购物音乐的课件，以此不断激发了学生进行本单元知识学习的热情。之后，我为学生出示了各种衣服的图片，并结合图片为学生出示了本单元的单词，以此使学生比较容易地掌握了本节课的单词。接着，我为学生设计了以下情景：1. Barbie is going to the party， but she can not decide to choose which dress. Can you help her？2.Barbie is going to go for a spring outing，please help her to choose clothes，并对学生进行了示范，让学生为芭比选择了在不同场合穿的不同衣服。最后，我让学生使用I like that…进行了介绍，以此使学生高效应用了本单元的知识。
多元化教学在小学英语教学当中的应用
