中班绘本《米缸里的声音》教案
设计理念：
米缸旁，正上演着一场小老鼠与小猫之间的较量，最终小老鼠顺利逃脱，它用了什么办法？小猫为什么会错失良机呢？故事仅仅提供了9幅图片，却给小读者充分的遐想空间。
中班幼儿观察观察图画、理解图意的能力有待培养，他们对于那些情节复杂、场景繁复、角色众多的故事很难做到观察全面。《米缸里的声音》这本故事的场景、角色、事件都简单清晰、一目了然，这无疑为中班幼儿提供了绝佳的学习机会。
活动第一环节，交代角色，抛出问题“要是一只小老鼠和一只小猫遇上了，结果会怎样”引发幼儿的关注和兴趣；活动环节二，观察与发现，师生共同欣赏9幅图片，对故事有一个大致的了解；活动环节三，解读与创编，着重呈现小猫抓捕小老鼠的4幅图片，让幼儿尝试摆放图片顺序，并伴以简单的角色对话创编。
设计思路：
一、认识角色，引发关注
出示故事角色，它们是谁？（猫和小老鼠。）
当一只小老鼠遇到一只小猫，会发生什么事情呢？ 鼓励幼儿大胆猜测，为故事创编收集相关线索。 二、观察图片，了解故事
小猫和小老鼠的故事就发生在这儿：厨房的米缸旁。我们一起来看看《米缸里的声音》这本故事都说了什么？
观看ppt1-9，这个故事你看懂了吗？最后，小猫抓到小老鼠了吗？说说你看懂了哪一张图片。
激发幼儿大胆地将看到的图片表述出来，对故事形成一个大致完整的了解。
教师将幼儿看懂的故事情节编成故事，完整讲述。
厨房里有一只米缸，米缸里装满了大米。有一只小老鼠偷偷钻到了米缸里偷米吃，可是它在米缸里偷吃的声音被经过的小猫听见了。小猫想要抓住那只老鼠，可是却被它溜走了。
故事里有哪几张图片是表现小猫抓老鼠的？一同把这几张图片找出来。（图4-7）。
三、摆放图片，尝试创编
小猫是怎么发现小老鼠的？它在抓小老鼠的时候都做了什么？ 这里有四张图片，请你排一排它们的顺序，一边排一边可以试着说说：小猫和小老鼠会说些什么？
1.幼儿摆放图片。 2.教师观察指导。
观察幼儿摆放图片的顺序，了解幼儿对画面的理解。 鼓励幼儿尝试创编小猫和小老鼠的对话。
3.邀请个别幼儿排一排图片，并说一说排序的理由。
教师可引发幼儿着重观察米缸口小老鼠出现的顺序，以及小猫的动作及表情变化。
4.角色扮演。
看来，小老鼠和小猫它们想的各不相同。一个想尽办法逃走，一个却想尽办法抓住它。这个时候，它们会说些什么呢？
教师邀请两名幼儿，两人分别装扮故事中的小老鼠和小猫，就四幅图片内容创编对话。
建议初次表演时以小猫的身份出现，主导并帮助幼儿完善故事内容。
四、完整欣赏故事
这个故事交《米缸里的声音》，故事讲述了小老鼠和小猫之间发生的事情。 教学反思：
整个活动，幼儿观察仔细，积极跟踪思考，课堂气氛活跃。在引导孩子表达方面，我的回应不够机智，但孩子们仍然积极发表观点。这次活动确实受到孩子们的喜爱，比较成功。
中班绘本《米缸里的声音》教案 - 图文
