《植物学》教学大纲

《植物学》教学大纲

基本情况

课程名称：植物学 英文名称：Botany 课程编号：02241012 课程类别：专业必修课 学 时：144 学 分：6

授课教师：叶创兴、廖文波、刘蔚秋、辛国荣、石祥刚、黎运钦 授课对象：生物科学专业、生态学专业、八年制临床医学专业 编写日期：二00五年九月修订

前 言

本大纲根据朱念德、叶创兴、廖文波、李筱菊、戴水连等编写的《植物学》（中山大学出版社，广州，2000）和叶创兴、冯虎元等编写的《植物学实验指导》（清华大学出版社，北京，2005）草拟，并在参考了中山大学植物学教研室编订的四份教学大纲之后修订的。大纲包括植物学课程的目的与要求、理论课讲授内容、实验课内容三部分。

一、本课程的目的与要求

植物学是生物学专业的一门基础课，它由种子植物形态解剖、植物分类（包括孢子植物分类和种子植物分类）两大部分组成。本课程的目的是使学生在学习植物学后，认识植物的细胞、组织、器官的形态特征以及功能，掌握营养器官和繁殖器官形态解剖的基本知识、技能和技巧，熟练地运用分类学的原则、原理，识别和鉴别植物。并要求学生初步了解植物各

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大类群及其相互之间的亲缘关系和系统发育的规律。这将为学生以后学习孢子植物分类学、种子植物分类学、植物生理学、植物生态学、植物资源学、遗传学、细胞学、分子生物学等打下基础。

在学习种子植物形态解剖部分时，要求学生掌握植物细胞显微和亚显微结构；细胞分裂的类型和过程；组织的起源和类型；营养器官和繁殖器官的发育和形态结构。并通过实验，熟练掌握显微镜的操作和使用，识别细胞、组织、器官的结构和特征，细胞的主要外部形态和内部结构，徒手切片以及染色、装片等方法和技术。对透射电镜和扫描电镜的应用和相关的制片技术，应鼓励学生加以了解，现已有选修课。在讲授植物形态解剖部分时，考虑到细胞学课程对细胞的结构还要详细讲授，对植物细胞可略讲，着重强调细胞壁、液泡、质体特别是叶绿体是植物细胞所特有的结构，对植物的组织要详细加以讲授，这样在讲授器官发育涉及这些组织时可略讲。

在讲授各大类群时，既要指出各类群的特征和内在联系，同时应注意有关类群之间的相互关系，使学生能获得较完整的系统分类概念。讲授各类群及各门植物的特征和分类时，要分清主次，做到重点突出，有些在大纲中所列的部分内容和生态习性，经济意义以及不打算讲授的类群，可让学生自学，有些代表植物可放在实验课中讲授的类群，可让学生自学，有些代表植物可放在实验课中讲授和观察来代替课堂讲授，重点的代表植物在大纲里用“Δ”标出，可以省略的代表植物用“*”符号表示，一般代表植物不注明符号，由讲授者自行选择。植物分类有鲜明的地区性的特点，使用本大纲时，应结合当时当地具体情况，有选择和取舍。

在孢子植物部分，要求学生对孢子植物中各大类群和门的特征，以及代表植物的形态、结构、生活史有一个基本的了解，对不同类群之间的亲缘关系有所认识，从而建立起植物界演化发展的唯物主义观点。

在种子植物部分，要求学生掌握各大类群，关键科、属及其特征，分布，系统学意义以及经济价值，各类群之间的亲缘关系；对流行的种子植物系统的理论基础和它们之间的不同点有所了解。

要求学生掌握有关各类群特征的同时，也应掌握有关的名词术语，基本概念，尽可能记忆有关名词术语的英文拼读，熟记若干著名属、种的拉丁学名。

要通过实验和野外实习，综合应用学到的形态和分类学知识，掌握识别孢子植物和种子植物的方法，了解检索表的不同编排方法，能应用检索表和植物志等工具书，鉴定常见的植

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物。通过课堂和野外实习，认识300种常见的孢子植物和种子植物，了解孢子植物和种子植物标本的采集和保存、压制方法。

在教学过程中，教师应充分利用现代教育技术，制作好多媒体课件，充分发挥数码相机和数码摄像机的作用，拍摄更多的植物照片、植物景观照片、不同生境的植物，建立当地植物网站，增进学生对授课内容的理解。

本大纲按教学计划规定的总学时为144学时，其中理论课讲授与实验课各占72学时。形态解剖部分和系统分类部分所占比例为1：2，用一个学期完成授课。自学学时教师不作硬性安排，而由学生自己掌握。每一章后括号内的学时数为理论课讲授学时数。授课期间的课后认种教师可根据实际安排。在学习完本课程后，有1周的野外实习时间。

二、

理论课讲授内容

绪论（1学时）

将上下册的绪论与引言合在一起加以简明的介绍。重点阐明二界系统的植物界，强调植物作为第一生产者的地位，和在维持地球生命中的重要作用；生物的等级和命名，种的定义；植物分类大纲；植物的系统发育和个体发育；人为的植物分类系统和自然的植物分类系统；植物学的分支学科。

△ 讲授人为分类与自然分类时避免绝对化。现在人们都把林奈的分类法看成是人为的。而在林奈时期，他的分类法具有客观性，在某种意义上表现出独创性的见解。人类对自然的认识是不断地深化，并由此而接近真理的。

△ △“物种的概念”对于初学者是不易弄通的概念，讲授时可以从具体事物出发，举例说明，进而加以抽象，提出概念化的定义。并允许讲授者自由发挥，各抒已见。

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植物学形态解剖部分（23学时，包括置于种子植物前面的植物的繁殖和繁殖器官8学时在内）

在第一和第二章中，重点讲授植物细胞的形态结构及其各部分的功能（细胞壁、质体特别是叶绿体、液泡）、略讲细胞的繁殖（有丝分裂、减数分裂）；重点讲授组织起源、各种组织的分布、结构、特征、功能等，学生对此必须熟练掌握以便为下一步学习营养器官和繁殖器官打下基础；一般介绍原核细胞和真核细胞、无丝分裂、组织系统等，学生对此必须有所认识和了解。在第三章中对根、茎、叶营养器官的结构和发展，以及对根、茎的初生结构、

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次生生长和次生构造学生必须熟练掌握，其它则作一般了解。在第四章中对花、果实、种子等繁殖器官的结构和发育，种子植物的生活史，“双受精”的意义，学生也必须加以熟练掌握，以便为种子植物分类打下坚实的基础。

第一章 植物细胞（3学时）

第一节 细胞是植物体结构和功能的基本单位 第二节 植物细胞的基本结构 一、 植物细胞的形状和大小 二、 植物细胞的结构 三、 植物细胞的后含物 四、 原核细胞和真核细胞 第三节 植物细胞的繁殖 一、 有丝分裂 二、 无丝分裂 三、 减数分裂

第四节 植物细胞的生长和分化 一、 植物细胞的生长 二、 植物细胞的分化

第二章 植物组织（4学时）

掌握植物的六大组织：分生组织、薄壁组织、保护组织、机械组织、输导组织、分泌组织的概念及其细胞的形态结构特征。 第一节 植物组织的概念和类型 一、 植物组织的概念 二、 植物组织的类型 第二节 植物体内的组织系统

第三章 种子植物的营养器官（8学时）

第一节 根

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重点讲授根尖的结构和发展，根的初生结构、根的次生生长和次生结构，学生对此必须熟练掌握；一般介绍根的生理功能和经济利用、根和根系的类型、侧根的形成、根瘤和菌根等，学生对此要有所认识和了解。 一、 根的生理功能（自学） 二、 根与根系（自学） 三、 根尖的结构和发育 四、 根的初生结构 五、 侧根与不定根的形成 六、 根的次生生长和次生结构 七、 根瘤与菌根（自学） 第二节 茎

重点讲授茎与根在外形上的区别、茎尖的结构和发展、双子叶植物茎的初生生长和 初生结构、双子叶植物茎的次生生长和次生结构等，均与根作比较，学生对此必须熟练掌握；一般介绍茎的生理功能和经济利用、芽、茎的生长习性、分枝的类型、裸子植物茎和单子叶植物茎的初生结构和次生结构，学生对此可作一般性掌握。 一、 茎的生理功能（自学） 二、 茎的形态

三、 茎尖的构造与发育 四、 双子叶植物茎的初生结构 五、 双子叶植物茎的次生结构 六、 裸子植物茎结构 七、 单子叶植物茎的结构 第三节 叶

重点讲授叶组成、单叶和复叶、双子叶植物叶的结构、单子叶植物叶的结构等，学生对此必须熟练掌握；一般介绍叶的生理功能及经济利用、叶形态、脉序、异型叶性、叶发育、松叶的结构、落叶和离层等，学生对此必须有所认识和了解。 一、 叶的生理功能（自学） 二、 叶的形态 三、 叶的起源和发育

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