武威第十七中学
2017 至 2024学年度第二学期 七年级美术学科教学设计 主备人 课题 同组人
第一课 总课时1 数 2 本课题课时数 知识与教学 目标[来源通过学习，使学生了解美术的基础理论，为欣赏评述美术作品打下基础。[来源:Z.xx.k.Com]技能[来源学§科§网][来源学科网ZXXK][来源学科网] 过程与方法 情感与价值 通过思考和讨论，培养学生参与意识，合作互动解决问题和分析评述的能力。 通过画家的创作故事激发学生热爱生活、热爱艺术的思想情感。 培养学生参与意识，合作互动解决问题和分析评述的学#科#网Z#X#X#K]重点难点 学情分析 本节难点 重点 能力。 表现性艺术是否符合这一观点 通过画家的创作故事激发学生热爱生活、热爱艺术的思想情感。 能说出美术作品的历史背景
预习检测 教师活动预设 一、引课： 1.回忆上学期的美术作品《开国大典》，分析说明这是一幅学生活动预设 [来源学科网ZXXK]设计理念 通过欣赏，让同 学知道美术源于生活、高于生活，要善什么形式的美术作1在作品中寻找一教学活动设计 品？ 个你感兴趣的人于发现，学会欣赏和2.作品描绘了什物，谈谈作者是如何分析美术作品。 么？ 去塑造人物形象的， 3.作品表现的内容表现人物怎样的心 是不是作者凭空想理和性格？ 象出来的？ 4.它来源于什么？ 2谈谈你对整幅作 板书部分课品的感受。 题—— 源于生活新授： 可见，美术源于生活、高于生活，要 [来源学科网] （1）欣赏王式廓的善于发现，学会欣赏 素描作品《血衣》，和分析美术作品。
对照资料图片，引导 学生体会美术作品（3）通过表现艺术是怎样源于生活，高作品，进一步说明美于生活的。（多媒体术源于生活，高于生展示并介绍画家和活这一主题。 创作背景） 思考讨论： 播放格尔尼卡的图片，向学生介绍毕加索及立体1.在作品中寻找一主义绘画。 个你感兴趣的人物， 谈谈作者是如何去4作品的题材内容塑造人物形象的，表是怎样来的？如果现人物怎样的心理现实生活中没有发和性格？ 生这类事件，艺术家能创作出这样的作2.谈谈你对整幅作品吗？ 品的感受。 5从这幅作品的创可见，美术是源作过程看，你认为于生活的。 再现性美术的产生需要哪些条件？ （2）通过表现艺术6作品中重点突出作品，进一步说明美了哪几个人物？
甘肃省武威第十七中学七年级美术下册教学设计：第1-2课时
