青岛版(六三制)小学二年级数学下册第九单元《数据的收集与整理(信息窗1)》教学设计

《数据的收集与整理（信息窗1）》教学设计

教学内容：教科书第98～100页，分类统计。 教学目标：

1．创设情境．引领学生感受、经历数据收集与整理的过程，能正确填写统计表，认识统计的意义和作用，会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。

2．通过学生经历统计的过程，发展学生运用数学知识解决问题的意识，让学生感受分类的多样性，体会分类统计的方法和分类统计的意义。

3．通过实践操作、合作交流等活动，让学生感受成功，体验数学与生活的紧密联系，激发数学学习的兴趣，发展学生的应用意识。

教学重点：让学生经历数据收集和整理的过程，体验不同标准下统计结果的多样。 教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。 教学准备：多媒体课件、图片、统计表。 1．创设情境，激趣引入。

师：同学们，你们喜欢体育运动吗？谁愿意告诉老师，你最喜欢什么体育运动？ 生1：我最喜欢跳绳了。 生2：我喜欢踢毽子。

师：咱们学校的春季运动会上，我们班的运动员们奋力拼搏，取得了优异的成绩。让我们再来欣赏一下那激动人心的场面。（课件出示运动会上学生比赛的照片。）

师：运动场上同学们的表现很精彩。相信这节课你们的表现会更棒！大家看，老师这儿准备了这么多漂亮的智慧星，你们想得到吗？

生（齐）：想！

师：课堂上，认真听讲的同学能得到它，发言积极的同学能得到它，善于动脑的同学也能得到它！你们有信心吗？

生（齐）：有！ 师：咱们开始上课吧！

【评析：课前，联系学生实际生活，以学校运动会的话题引入，为学生创设轻松、愉快的学习氛围，通过观看比赛照片，让学生体会成功的喜悦，增强了学生学习的信心。利用漂亮的智慧星，提出课堂学习要求，让学生进入最佳的学习状态，同时也为下面学习统计埋下伏笔。】

2．自主探究，合作交流。 （1）观察交流，提出问题。

师：同学们，请看，这是我们班同学这次春季运动会上的获奖成绩记录（课件出示）。大家看，

（师手指）在这个成绩记录表中，第一列是获奖人的姓名，第二列是获奖的项目，第三列是获奖的名次。从这个记录表中你们能看出这个班同学的获奖情况怎样吗？

生：不能，这个记录表只能看出某一个同学在哪一项比赛中得了第几名。 师：你敢于表达自己的意见，祝贺你获得了第一个漂亮的智慧星！ 师：观察记录表，你们还能提出哪些数学问题？ 生1：我想知道获奖的同学一共有多少人。 师：这个问题很有价值！智慧星送给你。

生2：我想知道哪个项目获奖的人数最多，哪个项目获奖人数最少。 生3：获奖的同学中，男生多还是女生多。 （2）讨论交流，整理数据。

师：同学们提出了这么多有价值的数学问题。从这个获奖成绩表中，你们能一下找到这些答案吗？

生：不能。 师：为什么呢？ 生：信息很多，很乱。

师：信息很多很乱，就需要整理一下，下面咱们就一起来整理一下这个班同学的获奖情况。想一想，可以怎样来整理？把你的想法在小组里交流一下。

师：哪个小组愿意来交流一下你们的想法？

生1：我们组想按名次来整理。第一名的有几个同学，第二名的有几个同学，第三名的有几个同学。

师：噢，老师听明白了，他们想把获奖的同学按获奖的名次分一分类。分类整理这个方法真不错，智慧星奖励你们。

师：哪个小组还有不同的分类方法？ 师：哪个小组还有不同的分类方法？

生2：我们想把获奖的同学生按项目分成跑步的、立定跑远的、投球的、跳绳的四类来整理。 师：这种分类方法也很了不起（发智慧星）。她们的分类方法，你们听明白了吗？谁再来说一说？

生3：把获奖的同学按项目分成跑步的、立定跑远的、投球的、跳绳的四类来整理。 师：真是一个善于倾听的孩子。（发智慧星。）

生4：老师，我还有一·种分类方法，我们组认为可以将获奖同学分为男生一类、女生一类来整理。

师：你们观察得真仔细！看来集体的智慧是无穷的！

师：同学们想出了这么多不同的分类方法。像这样先分一分类来整理数据的方法就是今天我们要学习的新知识——分类统计。（板书课题：分类统计）

【评析：本环节让学生经历了“独立思考——小组探究——发现问题”的认知过程，学生通过有效观察，发现问题，生成不同的整理数据方法，在合作中探究出多种分类的方法，体会分类统计的多样性，培养了自主发现、合作探究解决问题的能力。】

（3）小组合作，统计数据。

师：老师把大家刚才交流的分类方法整理了一下，制作了这些统计表。每种分类方法都有它们自己不同的分类标准。大家认真观察统计表，有问题要问吗？

生1：这些表中的合计是什么意思？ 师：这个问题谁能帮他来解答？

生2：我认为合计就是求总数的意思，如第一个表中的合计就是把得第一名、第二名、第三名的人数都要加起来。

师：说得多明白呀，合计就是把分类数的每一项都合起来，求的是一个总和。 师：这些统计表你会填吗？ 生：会！

师：下面请小组长轻轻拿出信封，取出里面的统计表。仔细听老师要求：四人一组，选择一种喜欢的分类方法，从四个统计表选一个并完成。比比看哪个小组合作得好，统一计得又对又快！注意：只填一个表。（课件出示。）

师：哪个小组愿意来交流一下你们的统计表？介绍时先说你们是按什么分类统计的，再说统计结果是多少。