教师资格证高中英语说课稿[1] 

（1）学习掌握有关人物的介绍性文章的阅读方法和技巧；

（2）在认知理解课文的基础上，掌握运用文章中所出现的常用的句型和短语、词语等。 能力目标：

（1）发展学生听、说、读、写的基本技能，提高阅读技巧，培养综合运用语言的能力；

（2）培养学生能利用上下文来猜测词义和能欣赏文章的写作技巧的能力 （3）能根据所读材料运用适当的语言进行简短的交流。 德育目标：

通过本文向学生展示伟大科学家的科学精神和人生观，使学生形成积极的情感态度，从而

能在生活中勇敢面对任何挫折，不被困难打倒，在学习和工作中能主动探索积极进取。

确立教学目标的依据：

根据新课标要求，通过听、说、读、写四项基本语言技能的训练，使学生形成综合语言运

用能力，激发学生的兴趣，为真实语言交际打基础。此外，没一门课程都应尽可能结合学

科特点，把培养学生感情融化到日常教育教学中。 3、教学重、难点：

（1） 了解人物简介的文体特点，并以此指导阅读；

（2） 训练skimming, scanning, careful reading等阅读技能； （3）对文章深层次的理解及细节的欣赏及对人物的评价 4、教学辅助工具： 多媒体，录音机 二、学情分析：

高二的学生经过一年的学习，在知识和能力方面的有所提高，所以英语教学不能

简单地定

位于让学生记住生词或者短语、句型，而要引导学生在阅读的过程中学会分析和欣赏。但

同时对于大部分学生来说，英语还是相当难的一个学科，所以在教学过程中，注意提高课

堂的趣味性，激发学生的兴趣也极其重要。并且，本单元山学生在新学期的第一课，学生

门对新的学期充满信心，通过对Stephen Hawking 的学习，了解也能进一步促进学生学

习科学家的精神，更加努力奋斗，自强不息。 三、教学方法

新课标要求课堂教学要尽可能把时间还给学生，所以在课堂教学中，教师的基本任务是“

导”，既起到组织和引导作用。所以在授课中，我更注意采用多种方法启发、诱导学生积

极主动地参与教学活动中。本课采用影象导入，利用多媒体播放一些学生熟悉的著名的科

学家的资料，引出有关 Stephen Hawking 的话题，然后使用提问、启发、分析、归纳的

方法，是学生掌握教材内容，培养学生阅读和分析的能力。在学生阅读过程中，我注意设

置难度不同的各项任务，让学生在完成各项任务的同时，提高阅读能力，然后在学生掌握

文章内容的基础上适当点拨文章中短语或者句式结构等。 四、教学过程 1、复习和导入

在前三部分（warming up listening speaking ）中，学生对一些科学家已经有所了解

，所以我首先用图片导入，让学生回顾几位科学家的经典语录；然后展示Stephen

Hawking

的照片，让学生猜测他是谁，简单地谈谈有关他的一些事情，引出本章标题 “No Boundaries” 2、略读和查读

略读和查读是学生必须掌握有欠缺的两项技能。我只给他们有限的时间让他们在文章中找

要他所需要的信息，所以我只设计了几个比较简单的问题，让他们能够快速地找到答案。 3、仔细阅读；

这一过程是要求学生从不同层次来理解掌握文章内容。我分层次给学生设计了几个任务。

第一，我要求学生在阅读时划出他认为是关键的词语和句子，然后来完成一个表格，这一

过程中他们可以单独阅读也可以相互讨论。这样学生在阅读是既可以快速抓住关键信息又

可以理清文章的结构，体会到这篇文章的构思的巧妙之处。第二，我设置了五个阅读理解

的题目，既要检测学生的阅读情况，又能帮助学生更深层次的理解文章；然后我给了学生

三个讨论的题目，没有绝对的答案，只要求学生充分利用文章中的各种信息，从不同角度

对文章进行诠释。最后回归到文章的标题 “No Boundaries”，让学生来谈谈对这个标题

的理解并试着翻译成汉语，进而对学生进行思想、意志和理想方面的教育。 4、听力训练

这一环节也是对课文的进一步巩固，我要求学生不看课文仔细听录音，然后补充完整一篇

根据所学文章改写的短文。这样在培养学生听力的同时也为下一步复述课文打下

基础。 5、词语点拨

再现上一环节中出现在短文中的疑难短语和句型（这些也是本单元学生必须掌握的内容）

，简单向学生解释，让他们能够模仿例句造句。 6、复习巩固

完成读后部分设计的练习。最后和学生共同回顾本节课所学的全部内容。 7、课后作业

（1） 要求学生复述课文；

（2） 借鉴这篇文章的学做手法，写一篇短文介绍以为自己熟悉或者崇拜的人。 http://etmeet.com/Article/bk/high/ges/200701/19103.html

一份英语说课稿

Good morning! Ladies and Gentlemen:

Here is my teaching design demonstration. The content I chose is the

reading part from unit 5.Now I will introduce this period in detail. The teaching goal of this period is to enable Ss to catch the main

idea of the passage and get the outline of the British Isles by fast reading.

Then, to find out some detailed information through careful reading. The third

is to express themselves with the language learned in class.

The goal of learning ability is to develop Ss’ basic skills of listening, speaking, reading and writing. Of course, reading is the centre of

this lesson.So I will focus on practising their reading skills including predicting, skimming, scanning and digesting.

Meanwhile, I will encourage Ss to practice, participate, and co-operate

in the

classroom activities, and provide the students with situations where they can

acquire language naturally.

As to the teaching method, I will adopt communication method ,task-

based method ,audio-visual and cooperation-study method. With the help of the

computer and courseware , I think the

efficiency of the class will be greatly improved . The teaching procedures are as follows Step 1 is Warming up.

I will get the Ss to talk about something about England to activate their

interests.

Step 2.pre-reading

I will show my students the 5 seperate parts of the British Isles on the

map. Because the students know little about the British Isles , I will attach

enough importance to its geographical location. Step 3. Fast reading

In this step , I will get them to read the article quickly to catch the

general idea and get a brief impression of the British Isles. By doing this, I

will train the students for fast reading skills. Step 4. Careful reading

The Ss are required to focus on the whole text carefully paragraph by

paragraph and answer the questions.The purpose is to train the students for the

skills of scanning and to lead the students to find out the important facts