工作效率。
为了解决这个问题，人们提出了子网（subnet）和超网（supernet）的概念。子网就是一个大的网络划分成几个较小的网络，而每一个小网络都是其自己的地址。超网就是将一个组织所属的几个C类网络合并成为一个更大地址范围的逻辑网络。
划分子网实际上就是在IP地址系统中增加一个层次。三级IP地址的表示方法为netID-subnet ID-host ID。第一级网络号定义了网点的位置；第二级子网号定义了物理子网；第三级主机号定义了主机和路由器到物理网络的连接。三级层次的IP地址，一个IP分组的路由器的过程分为三步：第一步将分组转发给网点，第二步转发给物理子网，第三步转发给确切的主机。
当三级层次的IP地址提出后，一个很显示的问题是：如何从一个IP地址提取出子网号。因此，提出了子网掩码（subnet mask）的概念。子网掩码有时也叫做子网掩码。
子网掩码表示方法：网络号与子网号置1，主机号置0。
如判断某一IP地址是否属于某一子网呢？只需将二进制IP地址与子网掩码按位进行“与”运算。若“与”运算所得值与给定子网地址一致，则说明该IP地址属于给定的子网。 四．课程设计过程
1、课程设计流程图：
程序开始,变量初始化 读取一个字符串 是否都是数 字字符 Y N return N段数=4? YY调用ipIsValid 函数 每段的值是否大于255 N 输出”ip地址非法” NipIsValid(subnet)是否为真 Y输出”子网非法” Mask是否在(0,32)范围内 YNIp&Mask==subnet YN 子网号与掩码不匹配 输出”掩码非法” 程序结束 五．程序运行结果
(1)在命令提示窗口中输入命令：ip_test 202.113.16.0/24 202.113.16.10 结果如下：
这个结果表示所输入的子网及ip地址是合法的 (2)判断ip地址无效
①在命令提示窗口中输入命令：ip_test 202.113.16.0/24 202.113.16.1% 结果如下：
该结果表示所输入ip地址无效，因为ip地址中有无效字符“%”。
②在命令提示窗口中输入命令：ip_test 202.113.16.0/24 202.113.16.10.10 结果如下：
由命令可以很明显的看出ip地址过长，说明该程序算法正确。 (3)判断掩码的有效性
①在命令提示窗口中输入命令：ip_test 202.113.16.0/2a 202.113.16.10 结果如下：
很显然，掩码中含有“a”，不合法。
②在命令提示窗口中输入命令：ip_test 202.113.16.0/33 202.113.16.10 结果如下：
因掩码不能长于32位，上提示掩码无效进一步说明该算法的正确性。 (4)判断ip地址是否属于该子网
①在（1）中是该ip地址属于该子网的情况
②在命令提示窗口中输入命令：ip_test 202.113.16.0/24 202.113.15.10，显然该ip地址不属于该子网。 结果如下：
该结果符合我们的预想。 (5)提示子网号全0或全1
①在命令提示窗口中输入命令：ip_test 0.0.0.0/24 202.113.16.10 结果如下：
②在命令提示窗口中输入命令：ip_test 255.255.255.0/24 202.113.15.10 结果如下：
(6)判断主机号全0或全1
①在命令提示窗口中输入命令：ip_test 202.113.16.0/24 202.113.16.0 结果如下：
②在命令提示窗口中输入命令：ip_test 202.113.16.0/24 202.113.16.255 结果如下：
以上现象充分说明该算法是完全正确的。
六、课程设计小结
为期两天的计算机网络课程设计就这样结束了，在整个设计过程中我们遇到了各种意想不到的问题，遍尝了各种滋味，既享受到成功的欢欣，有品尝到失败的懊恼，总之，充满了艰辛，一路上磕磕跘跘，甚是不易。
一开始，老师要我们选择课程设计题目，我们选择了 “IP地址的合法性及子网判断”这个题目！
但是，当我们大伙坐下来仔细分析题目时，发现这并没有我们当初想的那么简单，首先，在考虑IP地址（subnet子网地址原理相同）非法的情况时，我们就漏掉了几种情况。
最后，当我们输入命令行进行运行时，却发现不管我们输入的子网地址是否合法，运行结果都显示：subnet is invalid。我们分析了很久也找不到原因，无奈我们再一次寻求同学的帮助。他只是把整个程序大致浏览了一下就发现了错误，原来我们把char ip[15]，char subnetPlusMask[18]，char subnet[18]，char TempIp[15]这几个变量设置成了私有变量，导致后面的程序不能访问。把代码按老师的指导修改后，调试，运行显示的结果准确无误，这才把课程设计的核心——编写源代码搞定。
平常我们都只顾对理论的学习，而没花时间进行实践，课程设计为我们提供了一个把理论知识进行实践的绝好机会，课程设计要求我们既动手有动脑，即要独立思考又要团队配合，锻炼我们的分析实际问题，解决实际问题的能力，提高我们适应实际，实践的能力。
一言以蔽之，我们既要强调对理论知识的学习，又要注重实践，在实践过程中加强对理论知识的理解，使实践与理论学习形成良性循环。
最后，真诚地感谢老师的指导。
七.参考文献
[1]张尧学，郭国强，王晓春，赵艳标。计算机网络与Internet教程[第2版]。清华大学出版社，2006，11。
[2]吴功宜，胡晓英，张仁，何云，王宁。计算机网络课程设计。机械工业出版社，2005，9。 八.附录：课程设计原代码
#include
计算机网络课程设计ip地址的合法性及子网判断
