高一语文新教材第一单元教学设计
单元主题：青春的价值
第一部分：单元教学教材分析
本单元的5首诗歌和两篇小说，创作于不同的历史时期，都是对青春的吟唱，作者或感时忧国、抒发情怀，或感悟人生、思考未来，让我们体验到各具特色的文学表达，点燃澎湃的青春激情。学习本单元可以从青春的价值角度思考作品的意蕴，并结合自己的体验，敞开心扉，追求理想，拥抱未来。
第二部分：单元教学目标设计
单元位置 对应课程 对应学习任务群 目标维度 学习内容 必修 文学阅读与写作 语文知识、语文能力及其它 知道、理解、运用、综合 学习水平 教学目标 1.理解诗歌意象的特征与内涵，分析意象、意象的 组合在表情达意上的作用 2.了解诗歌的结构、韵律、节奏，分析这些形式上 的特征与情感表达的关系 知道 3把握作品中叙述和描写的细节，分析其对塑造小理解 说人物形象、揭示小说主旨的作用 运用 4分析作品所选取的典型环境对展开情节、刻画人综合 物的作用 5赏析文学作品中运用独到的表现手法，赏析文学作品的语言特点和语言表现力 6理解作品所呈现的内容、情感与作者的经历、创作背景、时代精神之间的关系 7从“青春的价值”角度，评析作品的思想意义 8.初步学写诗歌 1
教学重点 1. 理解诗歌意象的特征与内涵，分析意象、意象运用 的组合在表情达意上的作用； 2.把握作品中叙述和描写的细节，分析其对塑造小说人物形象、揭示小说主旨的作用； 综合 教学难点 1.从“青春的价值”角度，评析作品的思想意义 运用 2.尝试写作诗歌 综合 知道 课时1目标 《百合花》 1. 把握小说对人物形象的描写，体会革命年代特理解 有的崇高情操。 2. 联系特定的历史背景，理解小说的内涵 3. 赏析细节描写，并作简要点评 4.感受作品中呈现的青春美、人性美 课时2目标 《哦，香雪》（泛读） 知道 1. 关注小说所呈现的几个小的生活场景所折射出理解 的山村生活的变化 2.体味小说对香雪等几位姑娘心理变化与情感波澜的细致描绘 3.欣赏小说清新的笔调及文字中的诗情画意 4.将《百合花》与《哦，香雪》作比较，结合写作背景，发现两篇作品在表达、主旨、艺术及思想价值等方面的共性与独特之处。 课时3目标 《沁园春长沙》 知道 1.领略毛泽东以天下为己任的胸怀，引发对青春的理解 思考。 2.品味其中意象的活泼灵动，意境的丰盈深邃。 3.反复诵读，仔细揣摩，体会这首词选词炼字的精妙之处 运用 2
课时4目标 《立在地球边上放号》《红烛》 理解 1.联系特定的时代氛围，理解诗歌新颖的内涵与形运用 式特征 3.感受诗歌的节奏美 4. 体会象征手法的运用 5. 感受诗人借助意象所营造的氛围所抒发的情感 6.体会诗歌的遣词造句与情感表达的关系 课时5目标 《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》（泛读） 1. 把握诗歌意象丰富的内涵 2. 欣赏作品中想象的奇特和运用修辞手法的大胆、灵活 3.把握作品节与节之间关系，理清诗歌的抒情脉络4.梳理诗歌写作特点 课时6目标 1.结合前五首诗歌的学习，讨论诗歌该如何写作 知道 2.明确诗歌写作的要点 课时7目标 理解 知道 理解 综合 单元检测：与单元教学目标向匹配的学习内容与能知道理解 力检测 运用综合 单元检测讲评：诊断学习目标的达成度 知道理解 运用综合 课时8目标 课时9目标 单元活动：尝试发挥想象写一首诗，书写你的青春知道理解 岁月。全班合作编一本诗集作为青春的纪念 运用综合 第三部分：单元活动设计
一、单元学习活动目标
理解诗歌运用意象抒发情感的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说的独特魅力；学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验；尝试写作诗歌。
二、单元学习活动任务
欣赏本单元作品，从你最有感触的某一点出发，和同学就青春的价值这一话题展开讨论，反复诵读本单元诗歌作品，围绕意象和诗歌语言，探讨欣赏诗歌的方法，揣摩作品的意蕴和情感，感受不同的风格。联系特定的历史背景，去理解两篇小说的内涵，欣赏小说的描写艺术，揣摩人物的心理活动，分析典型的新细
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