20XX年小学一年级语文教师教学工作计划

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4、 学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不 出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默 读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一 步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培 养阅读的兴趣——关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有 所得。使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。

5、 重视语言的积累。课内要求背的一定要背下来。还 要鼓励学生自觉地地积累词、句、段。

6、 加强在生活中学语文的引导、交流与展示。 四、教学重点、难点 教学重点

1、重视语文基本功的培养。一是认字要落实。要求认 识的550个字一定要认准，并能在其他环境中认识。二是字 要写好。要求会写的字要写对写好，养成正确的写字姿势和 写字习惯，并要了解字义，能口头或书面组词。三是课文要 读好，能用普通话读出味道，读出乐趣。要重视朗读。

2、了解词句要少而精，重点的，难点的

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；方法是结合上

下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学 生之间互相启发。要鼓励学生提出问题，畅谈自己的收获、 想法，鼓励展开想象。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深 讲透。古诗只要求读熟背会。

3、 教师指导写字，要细致、到位，提倡教师边指导边 板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节 课都让学生动动笔，认真练习写字。要切实保证写字质量。 另外，在写字教学中还要注意培养学生良好的意志品质和良 好的写字习惯。

4、 这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇， 要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的 朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣——关键是读课文读出味 道，读出乐趣，读有所得。

朗读表达出自己体会到的感情。 可以采用多种方式，女口， 教师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，

5、课后练习，认字要落实，写字要写好，课文要读好， 还要重视词语的积累、 运用。此外，要重视开发学生的潜能， 个性化的理解，知行的统一（如，关爱他人，种草种花种树， 爱劳动，保护周围环境。

6、口语交际的教学，教师要重视创设情境，使学生入 情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布 置准备

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工作。除专门的口语交际课，要重视在日常教学中提 高学生的口语交际能力，还要引导学生在日常生活中主动、 大胆地进行口语交际。

教学难点

1、识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了 识字教学的难点。教师要发挥创造性，复现，再复现，通过 不同场合，不同使用方法的多次复现达到巩固识字的目的。 复现的时间间隔可以由一天、两天到渐渐加上长，复现方式 可以是读词语，读自编或改编的短文，儿歌、诗歌 可多地复现最近学的生字）。

五、提高教学质量的措施

1、 准确把握教学目标，不随意拔高或降低。 2、 充分发挥教具学具的作用。

3、 结合情境，上好特色课文。本册教材中，有一些与 儿童生活实际很贴近，因此，要结合他们的生活实际，创设 情境，更好地理解课文。

3、恰当安排“读、讲、练”的关系。教学过程中，要 以读为主，要读得充分些，讲得精当些，练得实在些，用课 文的语言来规范儿童的语言，增加他们的积累，逐步内化为 他们自己的语言。

（其中尽

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