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授课教师 上课地点 教学内容 教室 授课专业 授课类型 文化课 授课教材 授课班级 哲学与人生 课时 1课时 透过现象认识本质 认知目标 识事物本质的科学方法。 通过具体的情景和案例，了解现象和本质的辩证关系，理解认通过思考、讨论、体验，初步形成在留心观察、勤于思考、善情感态度 教学目标 价值观 于总结的思维习惯，基本具有“透过现象认识事物本质”、“明辨真假”的理性生活的态度和观念。 把认识事物本质的科学方法运用到学习、工作和生活中去，逐运用 渐提高“透过现象认识本质”的分析问题的能力。 教学重点 教学难点 教学方法 教学设备 教学过程 导入新课 学习新课 如何做到透过现象认识事物本质 现象表现本质具有多样性与复杂性 情景教学法和案例讨论法 多媒体电脑 教师活动 创设情景： 学生活动 设计意图 播放歌曲《雾里看花》，呈现 歌词，提问： 学生欣赏歌曲，理解歌创设情景，活跃气氛，引发思考，引出本节课的课题。 这首歌的创作背景是什么？ 词，回答问题 总结： 面对生活中的真真假 假，就如歌词中唱的我们如 何才能有一双“慧眼”，把这 纷扰看得清清楚楚明明白白 真真切切？请我们一起进入 今天的学习主题： 第八课 现象本质与明辨是 非 一、透过现象认识本质 情景一：“生活中来” 可编辑可修改
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“物体落地”、“摩擦生热”、 从生活中学生熟悉分析、举例，理解“现的现象入手，由易象和本质的辩证关系” “四季交替”…… 请说说这些现象背后蕴含的是什么？ 1、现象和本质的辩证关系 ⑴现象和本质是对立的 二者不同，现象是表面特征和外部联系，本质是根本性质和内部联系。 ⑵现象和本质是统一的 现象表现本质，本质决定现象 2、现象表现本质具有多样性和复杂性 ☆相同的现象隐藏着不同的本质。 情景2：“对症下药” ☆不同的现象表现的是同一本质。 情景3：“生活中来” ☆现象有真象假象之分。 情景4：“短信诈骗”、“三十六计” 3、透过现象认识本质 “职场链接” 案例1： 案例2： ☆要深入实际，反复实践，全面把握事物的各种现象。 言 思考、举例、发言 思考、讨论、发言 提高学生的学习积极性，体现职业学校德育课的特色. 让学生通过具体的力。 和学生实习和工作中的案例相结合， 观看、思考、讨论、发哲学原理。 提高学生理论联系生活，学以致用的能力和语言表达能到难，由浅入深，提高学生学习的自信心和积极性，学习抽象的哲学原理。 运用形象、生动的视频资料活跃气氛，帮助学生理解可编辑可修改
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哲学与人生第八课教案
