模块式技能培训)，是20世纪70年代初由国际劳工组织研究开发出来的以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模式。它是以岗位任务为依据确定模块，以从事某种职业的实际岗位工作的完成程序为主线，可称之为任务模块。CBE(CompetencyBasedEducation，能力本位教育)，主要以加拿大、美国等为代表。它是以执行能力为依据确定模块，以从事某种职业应当具备的认知能力和活动能力为主线，可称之为能力模块。我国职教界总结出了相对适合我国国情的宽基础、活模块教育模式，就是从以人为本、全面育人的教育理念出发，根据正规全日制职业教育的培养要求，通过模块课程间灵活合理的搭配，首先培养学生宽泛的基础人文素质、基础从业能力，进而培养其合格的专门职业能力。模块化教育模式目前在职教和高校中应用比较广泛，但在义务教育阶段美术课程中未有普及实施。
三、选题意义和研究价值
适合学生的教育才是最好的教育。教育要以学生为本，课程要更加适合学生的发展需求。通过本课题的研究与实践，充分利用地方和校本教育资源及生活化素材，最大限度地让学生能够在自身内部动机的驱使下，自发、自主地进行学习，从而促进学校、教师、学生都得到更好的发展。按照国家课程标准对美术课程的定位、目标以及课改的新理念，结合我校美术教师的专业特长、
－ 6 －
学生的现有水平及兴趣爱好，将现有各版本的美术教材与校本课程素材进行整合与拓展，建构更适合学生发展需要的课程体系，这不仅能使教师获得对教材进行自主选择和研发拓展的主动权，由照本宣科向研究型教师的角色转变，又能让学生拥有对课程模块的自主选择权，作为学习活动的主体，也可以参与到课程建构和课程实施中，从而打造更适合学生自身发展为目标的美术课程，促进学生在教师的指导和引领下主动地、富有个性地学习。美术教学不再是单一模式的教学过程，而是成为师生、同学交往互动、共同发展的过程，使学生能够在学习过程中，更有效地获得相应的知识和技能，并能够学以致用。优化美术课堂教学结构，创建高效课堂模式。
四、研究目标和研究内容 (一)研究目标：
通过对初中美术模块化教学的研究和实践，初步建立起更适合学生发展的学科模块体系，将美术学科的学习领域和内容设置进行优化整合，与学生的生活经验紧密联系，使学生的思维发展与创造性活动源于生活、高于生活，学以致用。
(二)研究内容：
1.初中美术模块化教学初探。对美术课程模块的划分、界定与各模块教学内容的设置进行探究，并初步确定相关内容。
－ 7 －
2.初中美术模块化教学的研究与实践。通过研究探讨，制定美术模块化教学实施方案，并在课堂教学实践中进行验证、调整和完善。
3.初中美术模块化教学的实施与高效课堂的建构。在探究与实践的基础上，将课堂教学实践中的经验与反思进行归纳与总结，形成相对完备的教学素材和资源库，为模块化教学的进一步深化打好基础。。
五、研究计划
本课题的研究计划分三个阶段实施： (一)课题准备阶段(20XX年1月20XX年2月)
为课题研究做好充分的理论和实践准备，潜心研究教材，有针对性的选择教材内容进行整合，制定美术模块化教学实施方案。
(二)探究与实践阶段(20XX年2月20XX年12月) 以课堂教学为主阵地，在课程实施过程中发现问题并及时寻求解决方案进行调整和完善。进行总结与反思，撰写教育教学案例。
(三)总结阶段(20XX年12月20xx年2月)
在探究与实践的基础上，将课堂教学实践中的经验与反思进行归纳与总结，形成相对完备的教学素材和资源库，进行教学成
－ 8 －
果展示(学生作品展示)，撰写理论研究报告(论文)。
六、研究方法
(一)文献研究法：通过研读与美术教育、美术课程及美术教学研究相关的理论专著与文献、学术论文等，积累并吸收先进的教育教学理论，并将自己的实践经验与理论相结合，为课题研究在理论上确立支撑点和落脚点。
(二)行动研究法：将理论与课堂教学实践相结合，以前沿的理论指导实践并在实践中检验和论证理论的可行性，通过对模块化教学的实践探索，深化理论并获得行之有效的研究成果。
(三)个案研究法：通过对教学实践中的案例分析，针对美术活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断调整、改进和完善，解决实际问题。
七、课题研究预期的成效
(一)就学生而言，我们预期通过本课题研究达到如下成效： 1.学生能够以个人或集体合作的方式参与美术活动，了解美术语言及其表达方式和方法;运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，美化环境与生活;学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力。在美术学习过程中，激发创意，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
2.能够主动地、富有个性地学习，使美术课堂成为师生、同
－ 9 －
学交往互动、共同发展的艺术乐园，增强创新精神、创造能力和实践能力。
3.将美术课程内容与生活经验紧密联系在一起，能够学以致用，在实际生活中领悟美术的独特价值。
(二)就教师而言，我们预期达到：
1.促进教师教学观念的有效更新，着眼于学生的长远发展，以趣导学，发展个性，学为主体，学以致用。优化拓展学生学习的时间与空间，转变初中学生的学习方式，重视学生艺术素质的提高。
2.促进教师教学结构的有效改进：更好地创建新型的、既发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的课堂结构，将教与学各自的优势结合起来，实施最优化教学。
3.促进教师自身的专业化成长。通过此课题研究，我们将促使每一位教师都成长为反思型、研究型的人材，积淀具有个人特色的专业理论和实践的经验，形成自己丰硕的教学成果，使学校的长足发展得到充分保证。
八、课题组成员： (一)课题主持人：杨凌云
(二)课题组主要成员：王清、赵江 (三)课题研究具体分工
－ 10 －
设计应用模块教学研究负责人：杨凌云 造型表现模块教学研究负责人：王清 美术欣赏模块教学研究负责人：赵江
各位领导、专家，本课题的研究虽然任务艰巨、困难重重，但有专家们的悉心指导，有学校坚持实事求是、开拓进取的原则，我们有信心按照预期的目标完成研究任务，为新的教学模式的探索提供可资借鉴的实践经验!
20XX、9
－ 11 －
20xx年个人课题开题报告
