概述 教材：人教版高中必修1第5章第1节降低化学反应活化能的酶 课型方式：要素组合方式 课时：第1课时 时间 教材分析：本课位于人教版高中必修1第5章第1节的内容，为之后ATP的学习打下基础 学情分析:高中的学生通过之前的学习，已经有了一定的细胞学基础，但是对于酶还需要进行进一步探究 知识目标：概述酶在细胞代谢中的作用 能力目标：掌握控制变量这种实验方法，培养学生的合作学习能力和分析问题的能力以及综合思维的能力 情感目标：认同酶在细胞代谢中的作用，树立辩证的科学观 重点：酶的作用 难点：控制变量的科学方法 教法：问题教学，直观教学 学法：参与，合作探究，小组讨论 分析 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程 （时间） 方法与策略 教师活动 学生活动 设计意图 一、科学实验导入 （2min） 展示案例：问题探讨中科学家研究鹰的消化作用 提出问题：是什么物质是肉块消失了？ 对学生回答进行点评引出细胞代谢的概念，导入新课 阅读材料，思考问题，并且回答，了解细胞代谢的概念。（想+看+说+听） 情境导入，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。 二、小组讨论， 分析实验结果 小组讨论分析实验结（15min） 果，对比做出表格。 引导学生上台展示，互相补充。 进行点评和总结得出酶具有催化作用
小组讨论实验结果，制作表格，上台展示，互相补充。 （听+想+说+看+动静结合） 小组讨论，分析结果，制作表格，培养学生的合作学习能力和分析问题的能力，以及动手能力。
三、归纳理解，提出问题：实验中加热突破重点对反应来说有什么作（10min） 用？ 引导学生思考回答，总结得出活化能的概念 引出催化剂未提供能量 通过课本图5-1，5-2的图文解释，得出酶在细胞代谢中的作用 四、自主阅读，引导学生自主阅读课本解决难点79页的控制变量内容 （10mim） 提出问题：什么叫做自变量，因变量，无关变量？ 上述实验中那些变量属于这几种类型？ 什么叫做对照实验？ 对学生的回答进行点评和总结 五、课堂小结，练习巩固（8min） 六、教学反思 板书设计 同学生一起回顾本节内容，设置难度梯度不同的习题进行巩固，并布置课后作业。 倾听讲解，思考回答问题，看图理解概念以及酶的作用。 （想+听+说） 图文结合，给予视觉冲击力，活跃课堂气氛，引导学生归纳，认同酶在细胞代谢中的作用，树立辩证的科学观，突破难点内容。 自主阅读，思考回答问题。 由小组讨论转到自（看+想+听） 主阅读，培养了学生的自主学习能力和总结能力。突破难点内容。 回顾知识，思考习题回答。 及时总结，将零散（想+听+说） 的知识系统化，有助于学生的理解记忆，帮助巩固。 本节课通过科学实验导入，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。采用小组讨论，动手制作表格，自主阅读等方法引导学生学习，培养了学生的合作学习能力和总结分析的能力，突破重难点，最后进行小结，帮助学生巩固知识，达到了教学目标。 体现了新课改下以学生为主，教师为辅的新型教学模式。 第1节 降低化学反应活化能的酶 一、酶的作用 二、控制变量
降低化学反应活化能的酶教案
