发展心理学知识
第一节 概述
简述个体进展心理学的定义
进展心理学是以个体从出生到衰亡一生全程的心理进展现象为研究对象，总结出心理进展的规律。
简述进展心理学的研究任务
（一）揭示各年龄时期心理进展的差不多特点 （二）阐明各种心理机能的进展进程和特点 （三）探讨心理进展的内在机制 （四）研究心理进展的差不多原理 遗传素养与环境和教育因素的关系 心理的连续性与时期性之间的关系
心理进展的内在动力与外在动力之间的关系
不同心理机能进展过程中是否具有各自的“关键期” 进展心理学取代“儿童心理学”的重要标志是什么
1957年美国的《心理学年鉴》用《进展心理学》取代《儿童心理学》作为章的名称，从此确立了进展心理学在心理学中的地位。
横断研究的定义是什么
横断研究是在短的相同时刻段内，同时考查不同年龄组群被试者的心理进展特点和进展水平，并进行横向比较，以了解随年龄增长被试组间的心理变化。
横断研究是最常用的设计方式。
横断研究的优点在于：较大样本+短时刻+降低成本
横断研究的缺点在于：难以得出个体心理连续变化过程；难以了解因果关系；研究结果中显现的组间差异可能有不属于心理进展的因素（干扰因素）。
纵向研究的定义是什么
纵向研究是在较长的时刻系列内对被试个体或同一被试组群进行定期的系统的考查，以了解心理随时刻进程而发生的连续变化。纵向研究也叫追踪研究。
纵向研究的优点在于：便于了解个体心理进展的连续变化进程；便于揭示量变、质变现象，了解心理进展过程中比较稳固和比较迅速的变化时期；比较容易发觉心理进展事件之间的因果关系。
纵向研究的缺点在于：样本少而且在追踪过程中容易流失样本；由于时刻较长，会因环境变迁而显现某些新的变量；同一测量方法反复应用会导致重复效应；成本较高，耗费人力和时刻。
遗传与环境相互作用论的观点是什么
相互作用论认为，在心理进展中，遗传与环境之间是相互依存、相互联系的制约关系；是相互渗透、相互转化的互动关系；遗传与环境的相互作用受到个体主观能动性的阻碍。其代表任务是皮亚杰。
简述皮亚杰的心理进展观
心理进展实质上是主体对客体环境的适应；适应的本质在于主体与环境的平稳；
心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的体会，而是起源于动作，即动作是认识的源泉，是主客体相互作用的中介；
心理进展的过程是主体自我选择、自我调剂的主动建构过程。 守恒的含义是什么
把握守恒是指不论事物的形状如何变化，儿童都明白其本质是不变的。
艾里克森的人格进展八时期划分的标准是什么
（1）婴儿前期（0―2岁）：信任-怀疑；期望品质。 （2）婴儿后期（2―4岁）：自主-羞耻；意志品质。 （3）幼儿期 （4―7岁）：主动-内疚；目标品质。 （4）童年期 （7―12岁）：勤奋-自卑；能力品质。
（5）青青年期（12―18岁）：角色同一性-防止角色纷乱；诚实品质。 （6）成年早期（18―25岁）：亲热-孤独；爱的品质。
（7）成年中期（25―50岁）：繁育-停滞；关怀品质。
（8）成年后期（50岁以后）：完善-败兴；聪慧、贤明品质。 简述维果斯基文化-历史进展理论的核心内容
所谓心理进展确实是指：一个人的心理是在环境与教育的阻碍下，在低级心理机能的基础上，逐步向高级心理机能的转化过程。就其缘故而言：社会文化历史也是儿童心理进展的源泉，制约着儿童心理的进展；运用符号这一中介环节使心理活动得到质的改变；心理机能改变的过程是一个持续内化的过程，立即社会文化的外部活动形式转化为内在的心理结构。
科尔伯格理论中环境和文化对道德进展的阻碍是什么
儿童道德进展的先后次序是固定不变的，这与儿童的思维进展有关。环境和文化的阻碍只能决定进展的速度或改变其道德的内容，但不能改变它的进展顺序。
可分为3种水平，6个时期： 1．前习俗水平
第一时期：服从和惩处的道德定向时期。 第二时期：相对论者的欢乐主义定向时期。 2．习俗水平
第三时期：好小孩定向时期
第四时期：爱护权威和社会秩序的定向时期。 3．后习俗水平
第五时期：社会契约定向时期。
第六时期：普遍道德原则的定向时期。 第二节 婴儿期的心理进展
婴儿期的动作进展遵循的原则是什么 1．从整体动作向分化动作进展； 2．从不随意动作向随意动作进展； 3．具有一定的方向性和顺序性。 （1）头尾原则：
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