第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
年级：七年级 班级： 姓名：___________
学习目标：
1、知道光合作用能产生氧气和二氧化碳是光合作用必需的原料。 2、归纳光合作用的意义。
3、举例说明光合作用在农业生产上的应用。
学习重点：
1、光合作用能。产生氧气和二氧化碳是光合作用必需的原料。 2、光合作用的意义。
学习难点：
光合作用的实质。
预习案
一、预习提纲
1、光合作用的原料和产物是什么？ 2、光合作用的实质是什么？
3、光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？ 二、预习自测题
1、 普利斯特利的实验得出结论是________________________________。 2、 绿色植物进行光合作用的产物除了 外，还有 。
3、光合作用的实质：光合作用实质上是绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成储存能量的 （如 ），并且释放出 的过程。
4、光合作用的反应式：______________________________ 三、预习后你的困惑是： 行课案
一、预习情况检测 二、合作探究、展示点评
学习任务一：光合作用利用二氧化碳作为原料 [学生活动]阅读教材P122，普利斯特利的著名实验。 1、描述普利斯特利四个实验的现象 ：
1）实验（1）中：蜡烛 2）实验（2）中：小白鼠 3）实验（3）中：蜡烛 4）实验（4）中：小白鼠__________________ 2、通过分析普利斯特利的实验能得出什么结论？
拓展反思：如果将实验（3）、（4）中的密闭装置用黑布罩住，会出现什么现象？ 3、探究实验：
请设计一个探究实验来证明二氧化碳是光合作用必需的原料。 （1）提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
（2）作出假设： 。 （3）制定和实施计划：制定自己的实验计划，课上小组交流完善计划。 ①、这一探究中的变量是什么？
②、为保证实验中只有一个变量，可以怎样做？
③、在这一探究中应如何检验叶片产生了淀粉等有机物？
（4）预测实验结果得出结论： 。 （5）绿色植物进行光合作用的原料除了有二氧化碳，还有 。 学习任务二：光合作用还能产生氧气
【学生活动】阅读“光合作用产生氧气”的演示实验，完成下列问题： 1、实验装置里的金鱼藻在阳光下能否放出气泡？
2、什么时候取出试管？
3、迅速将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象发生？ 说明金鱼藻在光下产生了什么气体？
4、得出结论：绿色植物进行光合作用的产物除了 外，还有 。 学习任务三、光合作用及其原理在农业生产上的应用 1、光合作用的实质：
光合作用实质上是绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成储存能量的 （如 ），并且释放出 _________的过程。（制造________，储存_________） 2、试写出光合作用的反应式：
。 原料：_________和____________ 产物：_________和__________ 条件：_____________________ 场所：______________________
3、农业生产中，要提高农作物的产量，必须让农作物高效地接受光照。因此，在种植作物时既不能过稀，也不能过密，应该 。 三、总结归纳 检测案 一、选择题
1、金鱼藻释放的气体可以使快熄灭的卫生香迅速复燃，证明其中含有 （ ） A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．水蒸汽 2、人们常常要在鱼缸里放养适量的水草，主要目的是（ ） A 对鱼起美化衬托作用 B 为鱼提供充足的饵料 C 为鱼提供充足的氧气 D 清洁净化水
3、绿色植物维持生物圈碳-------氧平衡，主要依赖于（ ）
A． 光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 4、给蔬菜大棚使用“气肥”，可提高作物产量，“气肥”是指（ ）
A、氮气 B、氧气 C、氢气 D、二氧化碳
5、要保证城市居民每天能得到新鲜空气，可以采取有效的措施是 （ ） A、多盖高楼，居住在高层 B、扩大居住面积 C、不扔垃圾 D、多植草坪多种树 二、填空题
6、根据光合作用的有关知识回答下列问题：
(1)上面式子中 a表示 ，b表示 。
（2）绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，并产生氧气，这样就维护了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称 。
（3）上面式子中的c表示 ，在农业生产中，要提高农作物的产量，必须让农作物高效地接受光照。因此，在种植农作物时既不能过稀，也不能过密，应该 。
2019-2020学年七上生物期末试卷
一、选择题
1．在“观察叶片的结构”实验中，下列关于制作临时切片的叙述，正确的是（ ） A．用手撕取植物叶片平展在载玻片上 B．用一个双面刀片迅速切割载玻片上的叶片 C．将切下的薄片放人有生理盐水的培养皿中 D．用毛笔蘸取最薄的一片用于制作临时切片 2．仙人掌的叶退化成针状，主要原因是 ( )
A．减少气体进入 B．帮助气体进入 C．加速蒸腾作用 D．减少蒸腾作用 3．下列关于生物圈的叙述，不正确的是 A．生物圈范围包括整个大气圈、水圈、岩石圈 B．生物圈是最大的生态系统
C．生物圈是地球上所有生物及其生活环境的总和 D．生物圈是一个统一的整体
4．“螳螂捕蝉，黄雀在后”下列可以体现这一现象的正确食物链是 A．蝉→螳螂→黄雀 B．螳螂→蝉→黄雀 C．树→蝉→螳螂→黄雀 D．树→螳螂→蝉→黄雀 5．下列的叙述正确的是（ ） A．能够运动的物体就一定是生物
B．植物可以吸收氧气，释放二氧化碳
C．“一猪生九仔，连母十个样”，描述了生物的遗传现象 D．生物都是由细胞构成的 6．稻田里的水稻和杂草之间的关系属于 （ ） A．合作关系
B．竞争关系
C．捕食关系
D．寄生关系
7．在植物细胞结构中，被称为“细胞生命活动控制中心”的结构是( ) A．细胞膜
B．细胞核
C．细胞质
8．下列对生物圈的叙述，不正确的是 A．生物圈是地球上最大的生态系统 B．生物圈的资源是取之不尽，用之不竭的 C．生物圈为生物的生存提供了基本条件 D．生物圈是生物生存的唯一家园
9．制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的过程如下图所示，下列操作不正确的是()
A．①——滴加清水 C．③——轻轻展平材料
B．②——取材要薄且大小适中 D．④——快速地盖上盖玻片
10．做《绿叶在光下制造淀粉》的实验，主要有如下操作步骤：
①选叶遮光 ②酒精水浴 ③黑暗处理 ④碘酒显影 ⑤清水漂洗 ⑥观察变化 A．①③②⑤④⑥ B．③①②⑤④⑥ C．①③⑤②④⑥ D．③①④⑤②⑥
11．2017年12 月，瑞安城市学院的一位老师成功为病人捐献200毫升造血干细胞。干细胞在一定条件下可以分化成各种不同细胞。下图中表示细胞分化的过程是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
12．下列有关细胞分裂的叙述，为植物细胞特有的是（ ） A．细胞核首先分裂成两个 B．细胞分裂使细胞数量增多
C．在原细胞的中央，逐渐形成新的细胞膜和细胞壁 D．在原细胞的中部，逐渐向内凹陷，缢断成两个细胞 13．下列哪一组植物都具有真正根、茎和叶的分化？ A．葫芦藓、水绵、肾蕨 B．水稻、银杉、水绵 C．葫芦藓、向日葵、油松 D．玉米、油松、肾蕨
14．生物兴趣小组对某种植物进行长期观察，并记录其结构特征如下表：根据上表分析，此植物最可能是 结构 特征 A．被子植物
茎 有 叶 有 B．裸子植物
根 假根 花 无 C．苔藓植物
果实 无 种子 无 15．下列关于藻类、苔藓、蕨类植物的叙述正确的是
A．都依靠根从土壤中吸收营养 B．蕨类植物无根、茎、叶的分化 C．都能产生种子并且种子繁殖 D．都能产生孢子，属于孢子植物 16．下列有关植物呼吸作用的说法中，错误的是 A．呼吸作用是在线粒体中进行的
B．呼吸作用的实质是有机物分解，释放能量 C．呼吸作用是生物的共同特征 D．任何活细胞都在不停地进行呼吸作用
17．中耕松土可以促进农作物生长良好的原因是促进根的（ ） A．光合作用 B．呼吸作用 C．运输作用 D．吸收作用
18．某同学将显微镜的使用环节与目的相匹配，得到下列四组结果，其中正确的是（ ） A．转动转换器-换用不同的目镜 B．用较大光圈-看到更大的物像 C．移动玻片标本-我找到要观察的物像
1.第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气精选教案
