五年级语文综合改错练习
2.（标点2处；错别字2个；病句2处）.
我们班长李晓明是德、智、体全面发展.他不仅关心集体；克苦学习；还注意锻练身体；因此；他被评为三好学生.语文对他特别感兴趣；经常给“语文报”投稿.
3.（标点1处；错别字1个；病句3处）.
在实践活动课上；老师请张小华讲“阿凡提巧斗财主”的故事.因为张小华嗓子有些嘶哑；可是讲得很认真.同学们也听得很认真；教室里雅雀无声.他刚讲完；老师首先是第一个鼓掌；同学们也跟着爆发出激烈的掌声. 4.（标点1处,错别字1个,病句3处）.
秋天的早晨；当你来到我们学校的时候；就会看到美丽的鲜花和诱人的香味.有桂花；月季花；菊花和桃花等,它开得最美.操场上空；五星红旗迎风飘荡；教室里；窗明几静；同学们大声地朗读着课文.我们的校园真美丽啊. 5.（错别字1个,病句2处）.
走进学生阅览室,书架上陈列着崭新的一排排图书,桌子上还摆放着《儿童文学》《少年文艺》《西游记》和《中国少年报》等杂志.许多读者以经坐在里面津津有味地看书了.
6. （标点2处；错别字1个；病句4处）.
一阵微风吹来；碧绿的池水泛起阵阵波涛；使人心旷神怡.池边的花坛里胜开着牡丹；月季；芍药.它们虽然开得那么热烈；但一朵比一朵美丽；还不时散发出诱人的香味扑来.这水池；这花坛；还有远处的假山、凉亭、树木；一幅美丽的图画.
7. （标点3处；错别字2个；病句4处）
在宽阔的南海上,有四个群岛：东沙,西沙；南沙和中沙.它们就是自古以来我们祖国的神圣领土.美丽富挠的西沙群岛在南海的西北面,它就像一颗珍珠生长在蔚兰色的海面上.人们称它为美丽的《南海明珠》. 8.（标点1处；错别字3个；病句2处）
“哈里·波特”这本书写得深动形象；我很早就想看.今天终于借到了；我非
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常高兴极了.一放学；我就迫不急待地拿起书；坐在座位上读了起来.读了这本书；我受到不少启发.我要向哈里·波特那样；敢于向邪恶势力挑战的好思想. 9. （标点2处；病句 3处）
今天我读了一篇童话＂卖火柴的小女孩＂.这篇童话的作者是被称为世界童话之王的安徒生写的.读了以后；使我的心情久久不能平静.小女孩的命运实在是太悲伤了.
10. （标点1处；错别字1个；病句4处）
“六一”庆祝会上；宣读了优秀少先队员的名单；特别发扬了刘华的先进事迹.听了这个消息；同学们纷纷向他庆祝；刘华十分激动极了；他表明自己的决心：今后一定要再接再励；刻苦钻研；努力攀登科学高峰.
一般病句类型
1.成分残缺.一个完整的句子应该是“枝叶”齐全；意思完整明确. 例1：“这种不爱护公物应该受到批评.”——这一句中缺少主心语；应 在“公物”后面添上“的行为”三个字.
例2：“他穿着一件灰色上衣；一顶蓝色帽子.”——这一句第二分句缺 少谓语中心语（谓语动词）；应在“一顶”前添上“戴着”二字.
2.用词不当.用词不当是指句中所用的词不符合语境；或用了词义相 近；甚至相反的词.
例1：“她喜欢一个人在平静的环境里看书.”——应将“平静”改为“安静”.
例2：“校园里屹立着一棵棵白杨树.”——应将“屹立”改为“挺立”. 例3：“升旗仪式开始了；鲜红的五星红旗徐徐上升.”——应将“鲜红” 改为“鲜艳”.
3.搭配不当.句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当. 例1：“早晨；金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起.”——应去掉“光” 字.
例2：“中国残疾人艺术团在2005年春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈《千手观音》；接受了全国观众的好评.”——应将“接受”改为“受到” 或
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“得到”.
4.语义重复.语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用；造成句子的表意重复啰嗦.
例1：“上课时；同学们都全神贯注、聚精会神地听讲.”——去掉“全神贯注”或“聚精会神”.
例2：那个房间非常宽敞得很.——去掉“非常”或“得很”. 例3：松树屹立在陡峭的险峰上.——去掉“陡峭的”或将“险峰”改为“山 峰”.
例4：那个三条边的三角形画好了.——去掉“那个三条边的”. 5.归类不当.归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起. 例1：“《中国少年报》《小主人报》《儿童时代》等报纸；我都很喜欢.”—— 应去掉《儿童时代》；或者将“报纸”改为“报刊”.
例2：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹.”——应去掉“和南京长江大桥”.
6.前后矛盾.前后矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾.
例1：“开班会前三分钟；全班同学基本上全部到齐了.”——应去掉“基 本上”或“全部”.
例2：“昨天傍晚下了一夜大雨.”——应将“傍晚”去掉；或者将“一夜”改 为“一场”.
7.词序颠倒.词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序进行造句；而是词的顺序颠倒了.
例1：“我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神.”——应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”.
例2：“同学们迈着整齐的步伐；排着整齐的队伍向大操场走去.”—— 应将“迈着整齐的步伐”与“排着整齐的队伍”的次序对换.
8.指代不明.指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确；造成句子意思混乱.代词分为人称代词〔我、你、他（她、它）、我们……〕；指示代词〔这、那、这里、那儿……〕和疑问代词〔谁、哪里〕三种；指代不明的病句
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指的是代词使用错误.这类病句主要有二类.一类是一个代词同时代替几个人或物；造成指代混乱.二类指示代词和疑问代词误用.
例1：刘明和陈庆是好朋友；他经常约他去打球.——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”.
例2：哪里有困难；他就出现在那里.——应将“出现在那里”改为“出现 在哪里”.
9.不合事理.不合事理是指句子意思不合常理；违反常规.
例1：他异口同声地说：“这里的风景真美.——应去掉“异口同声地”. 例2：这明月高悬、繁星满天的夜空真美.——应去掉“明月高悬”或“繁星满天”.
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