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教学要求：
1．在观察与比较的基础上，认识到要写好字，除了要做到重心平稳，还要做到方正变化；
2．能分析病例，通过对照查出病因；
3．学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入
1．板书课题 重心平稳 方正变化
2．写字时为什么要做到重心平稳和方正变化呢？这是我们这一节课将要学习的主要内容。 二、新授
（一）重心平稳
1．汉字结构形式多样，形态变化纷繁，但不论字形怎样变化，都必须做到重心平稳。
2．做到重心平稳的方法： （1）横平竖直 A．出示例字 B．与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？ 小组讨论，班级讨论。 C．分析比较“重”字。 （2）左右平衡 A．出示例字 B．与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？ 小组讨论，班级讨论。 C．分析比较“坚”字。 3．上下对正方法同上 4．位置适当方法同上 5．把握斜度方法同上 6．夸张主笔方法同上 （二）方正变化
1．有些字的外形方正对称，稳定平衡，初学写字的人常常将这类字写得呆板无精神。这需要对字的笔画和结构进行适当的变化，才能使字显得生动美观。 2．做到方正变化的方法： （1）长短变化 A．出示例字 B．与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？ 小组讨论，班级讨论。 C．分析比较“川”字。 （2）正斜变化
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A．出示例字 B．与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？ 小组讨论，班级讨论。 C．分析比较“春”字。 3．主次分明方法同上 4．部件伸缩方法同上 5．围当留缺方法同上
6．上小下大，左轻右重方法同上 三、练习 1．写一写 2．想一想 四、小结
本节课的主要内容。
6课呼应
第 -*
教学要求：
1．指导学生知道什么叫“呼应”； 2．使学生明白怎样呼应；
3．使学生会书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入
1．板书课题 呼应 2．激发兴趣
什么叫呼应呢？为什么要呼应？ 二 新授
（一）什么叫呼应
1．书写汉字时，要求笔画与笔画之间有一定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫呼应。
2．出示带有呼应关系的字，让学生观察，体会什么叫呼应。 3．根据例字讲解：
前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应。
除运笔的方向外，笔画的位置也是呼应的重要内容。 4．让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应。 （二）怎样呼应 1．出示例字“小” 2．学生观察，小组讨论，“小”是怎样呼应的？ 全班交流：
“小“字的竖钩和左点是一呼应，左点和右点又是一呼应。 3．出示“心”字
4．学生观察，小组讨论，“心”是怎样呼应的？ 全班交流：
“心”字的左点和卧钩是一呼应，卧钩和中点是一呼应，中点和右点又是一呼应。
（三）呼应关系明显的字 通过“九”和“源”体会笔画的呼应关系。 （四）笔画未能呼应的字
这些字哪些笔画没有呼应？可以怎样处理？ 三、练习 写一写
练习书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系。 四、小结
本节课的主要内容。
第7课 避让
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教学要求：
1．指导学生知道什么叫“避让”； 2．使学生明白汉字笔画间怎样避让；
3．使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入
1．板书课题 避让 2．激发兴趣
什么叫避让呢？为什么要避让？ 二 新授
（一）什么叫避让
1．汉字中笔画相遇时，为了避免碰撞，必须彼此相让，互不妨碍，同时结构还要紧密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做“避让”。 2．出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫避让。 3．根据例字讲解：
“牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部。 “现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方。 “航”、“精”两字的各部件笔画较繁，空隙较小，所以要尽量避免碰撞。 4．让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。 （二）怎样避让 1．出示例字“塔” 2．学生观察，小组讨论，“塔”是怎样避让的？ 全班交流：
“塔”字的土旁为了靠紧右边部件，和“ ”的上部呼应，将提画向上扬，插在“ ”的长撇的上方，结构就较紧凑。 3．出示“航”字
4．学生观察，小组讨论，“航”是怎样避让的？ 全班交流：
“航”字的舟旁右边为横折钩，无法避让右边笔画，因此只有将近“亢”的撇相对写成直撇，才可避免碰撞。 （三）避让关系处理得好的字 通过欣赏“塔”和“初”，体会是怎样处理避让关系的。 （四）笔画未能避让的字
这些字哪些笔画没有避让？可以怎样处理？ 三、练习 写一写
练习书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让关系。
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第8课 伸缩
教学要求：
1．指导学生知道什么叫“伸缩”；
2．使学生明白汉字笔画间怎样伸缩； 3 使学生会书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩的关系。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入
1．板书课题：伸缩 2 激发兴趣
什么叫伸缩呢？为什么要伸缩？ 二、新授
（一）什么叫伸缩
1．一字中如果笔画出现重复，就需要进行变化，延伸一部分，收缩一部分，这样就能避免呆板，使字形生动美观，这就叫做“伸缩”。
2．出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫伸缩。 3．根据例字讲解：
“惟”和“徘”的横画写得有长有短，这便是“伸缩”。 “章”的上横和下横一长一短，这也是“伸缩”。
左右结构的字如果有两笔重复的竖画，一般缩左伸右。 4．让学生琢磨一下例字有哪些笔画伸缩。 （二）怎样伸缩 1．出示例字“降” 2．学生观察，小组讨论，“降”是怎样伸缩的？ 全班交流：
“降”字的耳刀旁有一长竖，右边也有一竖，为了避免重复，伸长了右竖。 3．出示“戒”字
4．学生观察，小组讨论，“戒”是怎样伸缩的？ 全班交流：
“戒”字的笔画中，有三笔画方向相近，为了避免重复，伸长了右边的斜钩。 （三）伸缩关系处理得好的字 通过欣赏“素”和“奉”，体会是怎样处理伸缩关系的。 （四）笔画未能伸缩的字
这些字哪些笔画没有伸缩？可以怎样处理？ 三、练习 写一写
练习书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩关系。
第9课 疏密
小学书法校本课程备课教案
