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《我们一起做》教学设计
教材分析：
《我们一起做》是浙教版《道德与法治》一年级上册第二单元“我的新生活”中的第二个话题。本课从“怎样才能与小伙伴一起做”入手，引导儿童初步学会与人交流，表达与人合作的愿望。然后，“小诊所”的“问题在哪里”从儿童已有的生活经验出发，反映合作中常出现的情境和问题，由此引发儿童思考，感悟“一起做，要遵守大家的规则”。“一起做真好”则是让儿童回忆并寻找在各种合作中感受到的快乐、深入体会一起做的好处。
? 教学目标：
1、结合生活实际，了解合作的概念，知道合作的好处和重要性。
2、通过游戏，有初步规则意识，领悟合作需要合理分工、互相配合、互相信任、互相谦让才能做好。
3、通过活动，学习怎样与他人合作，体会合作的快乐。 ? 教学重点：
知道合作好处和重要性，体会合作的快乐。 ? 教学难点：
领悟合作需要合理分工、互相配合、互相信任、互相谦让才能做好。 ? 教具准备： 课件、相关资料图片 ? 教学课时： 第一课时
? 教学过程：
一、活动导入：拍拍手，知道“一起做”
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1、师：在上课之前，我们来玩一个小游戏，请同学们跟老师一起做。伸出双手，用你的右手手指拍打你左手的掌心，先用一个手指，再两个、三个、四个、五个（边说边做）你发现了什么？ 预设：生:声音越来越大。
2、师：为什么五个手指一起拍打掌心时才会有响亮的声音呢？ 预设：生:因为一个手指太少了，五个手指一起合作声音才会响亮。
3、师：对，真聪明！五个手指一起拍打就叫合作，只有合作才会发出响亮的声音，看来合作很重要哦！
4、师：请认真听（边鼓掌边说），好，下面请同学们和老师一起鼓掌。 预设：生：一起鼓掌。
5、师：一个人鼓掌和大家一起鼓掌有什么不同？
预设：生：一个人鼓掌声音很轻，大家一起鼓掌声音很大。
6、师：你说的非常正确，一个人鼓掌声音很轻，大家一起鼓掌声音就很大了，这也是一种合作。我们的生活中，合作无处不在，一些人“一起做”一件事情就叫合作，合作力量大。（板书：一起做；课件出示：合作力量大）
7、师：能干的孩子们，你们还知道哪些合作的事例吗？（课件出示相关图片） 预设：生1：跳绳的时候，帮同学数数。
生2：背课文的时候，你背给我听，我背给你听。 生3：打扫卫生的时候，我们一起合作。 生4：玩游戏的时候……
【设计意图：通过鼓掌的实践活动，让孩子更直观的知道“一起做”，体会合作的重要性。结合生活实际，让孩子对合作有进一步的了解，给孩子留下深刻的印象。】
二、游戏体验：演一演，体会“一起做”
1、师：我们已经知道了一些人“一起做”一件事情就叫合作，也知道了合作力量大，下面老师想请同学们听一个故事：从前，有两个好朋友，一个是盲人一个
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是哑巴，他们常常一起学习一起玩耍，有一天他们一起外出，要经过一片危险的雷区，哑巴试了试可以穿过，可是他不能丢下自己的好朋友呀，如果你们是这对好朋友，你们会怎么做呢？
2、师：同桌两个小朋友分为一组，请你们商量自己的办法，再跟同桌说一说。 预设：生：商量办法，练习说话。
3、师：好，看大家讨论的那么激烈，老师已经迫不及待想要知道你们的办法了，有哪个组的小朋友愿意说一说你的办法，再跟大家演一演呢？ 预设：生：举手。（选取四组同学演一演）
4、师：各位观众们，刚才四组小朋友演的棒不棒？好，那我们就给他们掌声表扬一下。下面，老师要变成记者了，采访一下我们的“盲人”、“哑巴”和观众们。
5、师：“盲人”当你什么都看不到的时候，你害怕吗？有什么感受呢？ （当我什么都看不见的时候我感到很害怕，但是当好朋友拉住我的手往前走的时候，我就不怕了，因为我相信我的好朋友。）
“哑巴”你自己可以穿过为什么要帮助盲人呢？你得到了什么感受？
（因为他是我的好朋友，我和他一起走过来，我帮助了他，所以我感到很快乐。） 观众们，你们看到“盲人”和“哑巴”的表演，你们有什么想法？ （观众1：我发现他们互相配合，共同面对困难，是一对好朋友!
观众2：他们互相帮助获得成功，所以我觉得合作是一件快乐的事情。） 6、小结：同学们真厉害，不仅帮这对好朋友想到了穿过雷区的办法，还得到了很多自己的体会。是啊，合作力量大，与他们合作需要合理分工、互相配合、互相信任、互相谦让才能做好，希望我们每位同学都能做到。
【设计意图：通过模拟游戏，让学生在游戏中学习怎样与他们合作，领悟合作需要合理分工、互相配合、互相信任、互相谦让才能做好。】 三、描手变画：画一画，体会合作的快乐
1、师：同学们，你们看一看，老师在做什么？（用右手把左手描画在黑板上）
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2020秋浙教版道德与法治一年级上册2.2我们一起做
