教学过程 一、导入新课
计算下列两题，怎样简便就怎样计算，并说一说每道题运用了什么简便方法。
463－175－125 362－（150＋162）
学生独立计算后，让学生说说每道题是怎样想的，运用了什么简便方法。
过渡：前面我们已经学习了四则混合运算和简便计算的有关知识，今天我们就学习除法的简便计算。 二、新课教学
1．出示例8（2）：王老师为了丰富同学们的课余生活，买了5副羽毛球拍，花了330元。每支羽毛球拍多少钱？ 2．怎样列式？
方法一： 330÷5÷2 方法二： 330÷（5×2） ＝66÷2 ＝330÷10 ＝33（元） ＝33（元） 3．比较两个算式，有什么关系？
330÷5÷2＝330÷（5×2）
4．像这样两个算式相等的例子你还能举出来吗？能举完吗？ 5．猜想一下，像这样的算式可能存在着什么规律吗？
明确：一个数连续除以两个数，等于一个数除以两个数的积；一个数除以两个数的积就等于一个数连续除以这两个数。
6．这条规律有什么用呢？下面我们就来试一试。
280÷(7×5) 7200÷25÷4
7．应用规律你有什么感受？
小结：应用规律可以使计算变得既简便又有趣。
三、巩固练习
1．下列各组算式相等吗？
①680÷2÷5 680÷(2×5) ②390÷39×5 390÷2÷5 ③360÷(36÷2) 360÷36÷2 ④810÷18 810÷9÷2
②④左右两个算式你更喜欢哪一个，为什么？ 2．怎么样算简便就怎样算。 480÷(5×48) 2000÷125÷8 8100÷5÷81 540÷45 四、课堂小结
通过这节课的学习，你学会了什么？有什么收获？还有什么疑问吗？
人教版四年级数学下册第三单元运算定律教学设计
