共1学时
1教学目标
教学目标
1、美术作品的意知识与能力：认识了解对于义和价值判断的几种评价方式；通过实例了解一些具有代表性的美术作品的意义和价值所在。
2、过程与方法：情景导入——自主探究——师生探究——作品欣赏——小结；采用欣赏、自主探究、引导交流、合作探究和小结相结合的教学方法。
3、情感态度与价值观：引导学生尊重美术作品的艺术价值、尊重不同类型的文化形态、尊重创造。
2学情分析
本次课程的教学对象是高中一年级同学，思维活跃，观点独到。但美术知识与鉴赏经验相对较少。尽可能将抽象的知识点转化为学生的兴趣点，多结合生活实际，激发学生学习兴趣和探究欲望。
3重点难点
教学重点：1、 美术作品的时代性和地域性 2、 美术作品的意义和价值的不同角度
教学难点：美术作品的意义与价值的判断不是任意的，是有一定评判标准的。
4教学过程 4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】教学过程 一、情景导入：
我们知道很多的美术大师和美术作品，很多的美术作品能给我们留下深刻的印象，为什么呢？引导学生进行思考。——因为美术作品的意义和价值的存在。激发学生对美术作品的意义和价值的兴趣，激发学生学习的欲望，导入新课。 二、作品欣赏：
让学生带着问题，通过课件欣赏大量作品，（有大师的也有我的作品）激发学生的兴趣，扩展学生的视野，提高学生的审美情趣，同时为后面的教学奠定基础。 三、学生自主探究： 你是如何欣赏美术作品的？
你怎样看待美术作品的时代性和地域性。
以“我是美术老师”的角色试欣赏一幅自己感兴趣的确作品。 四、师生探讨： 如何欣赏美术作品。
如何理解美术作品的时代性和地域性。
老师引导学生欣赏。通过作品《父亲》引导学生欣赏。 五、学生欣赏：
学生自选喜欢的作品以“美术老师”的角色进行欣赏，老师鼓励学生要大胆和自信。通过此活动锻炼学生的实践能力、培养学生的口头表达能力、激发学生的兴趣和提高学生自信心。 六、小结评价：
美术作品的意义受时代性、地域性和艺术创新因素的制约。同时他人的感受不能代替你的感受，每个人都必须通过自己的亲身体验才能作出自己的判断。在美术鉴赏中鼓励这种个人的、主动的和创造性的审美判断，就是为了培养每个人独特的审美能力。对学生的表现给于肯定和鼓励。 七、板书设计：
美术作品的意义与价值判断 一、自主探究：
1如何看待美术作品的时代性和地域性？ 2如何理解美术作品的意义和价值判断？ 二|、作品欣赏：
（一）《父亲》 （二）《最后的晚餐》 三、学生欣赏展示： 八、作业布置：
选择一件美术作品进行意义和价值的评价。不在于统一的答案，而在于学生自己的认识和发挥。 九、课后拓展：
五种不同角度来看待美术作品的意义和价值的美术批评。
高中美术人美版美术鉴赏第八课所有的美术作品都一样重要吗美术作品的意义与价值判断优质课教学设计获奖版
