（4）张凤凤虽然为家里借了别人的钱没还而着急，但在张六九以开车为喻的宽慰下，明白了生活的坎坷并不可怕，关键是我们要自信乐观，慢慢地稳稳地生活定会出现转让机。她既为生活的辛酸而哭，又被丈夫的这份自信乐观感动的而哭。
小说由清晨张六九每天不变更的第一、二句话开篇，让我们看到了一对以收破烂为生的夫妇二人对美好生活的憧憬。张六九原本是一位饭店的厨师，早就萌生开饭店的念头，谁知后来出了车祸，夫妻二人成了丢腿坏脚的残疾人。王凤凤一心只想把欠别人的钱还清，心里焦急，但是张六九不急不躁，以乐观的生活态度感染力着自己的妻子。小说以二人的经历与对话，表现出面对生活的坎坷，我们要乐观自信。 分析小说中的人物形象，可以从以下几方面入手： 1、理清小说的故事情节。
2、对小说人物的言行举止及内心世界进行分析。 3、分析小说人物活动的环境。
4、分析小说中各类人物之间的联系。 5、注意作者对人物的介绍和评价。
10.【答案】【小题1】（1）本题考查诗歌关键句赏析。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。①正确；②错误，词人没有流露出对人们趋炎附势的不满，只是写出自己的凄凉处境；③只有无奈和悔恨，没有不甘；④词人的心境始终是愁苦悲伤，没有随之变得明净、开阔；⑤正确。
（2）此题考查的是文章情感的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，抓住文章中关于文章情感的语句，或直接描写的，或间接描写的。“秋风庭院藓侵阶”意思是秋风萧瑟，冷落的庭院中，爬满苔藓的台阶，触目可见。给人以凄凉之感；“苔痕上阶绿”则是借居住环境的幽静，表达作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。 答案：
（1）①A；②B；③B；④B；⑤A。
（2）“秋风庭院藓侵阶”表达的是词人悲伤凄凉之感，是亡国之痛，故国之思。“苔痕上阶绿”，表达作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。 译文：
往事回想起来，只令人徒增哀叹；即便面对多么美好的景色，也终究难以排遣心中的愁苦。秋风萧瑟，冷落的庭院中，爬满苔藓的台阶，触目可见。门前的珠帘，任凭它慵懒地垂着，从不卷起，反正整天也不会有人来探望。
横江的铁锁链，已经深深地埋于江底；豪壮的气概，也早已付与荒郊野草。傍晚的天气渐渐转凉，这时的天空是那样的明净，月光毫无遮拦地洒满秦淮河上。 【小题2】
【解析】
《浪淘沙?往事只堪哀》是南唐后主李煜的作品，这首词是词人从一个亡国之君的立场和思想感情来写他追怀昔日帝王生活的悲哀和寂寞，词中以直抒悲怀领起，继之以一系列鲜明的图景。词中有眼前景，有象征景，有想象景，把他的凄凉之感，亡国之痛，故国之思，寄寓其中，突出地表现了词人善于捕捉形象的艺术才能。
本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 11.【答案】【小题1】C
11 【小题2】D 【小题3】A
【解析】
（1）本题主要考查学生对文言实词的理解能力。在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 ABD．正确；
C．有误，亡：逃亡。 故选：C。
（2）本题考查学生的断句能力。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。句意为：我正在趋向灭亡的时候，全靠你拯救了我。你的恩德不敢独自承受，恐怕从我的祖宗桓叔以下的子孙，都要感谢您的恩赐。所以其停顿为：起也将亡/赖子存之/非起也敢专承之/其自桓叔以下/嘉吾子之赐。故选：D。
（3）本题考查学生对文章内容的理解能力。在理解文意的基础上，结合重点语句进行分析。
A．有误，韩宣子因为贫穷而忧愁，因为自己有卿大夫的名称，却没有卿大夫的财富，没有什么荣誉可以跟其他的卿大夫们交往而忧愁。韩宣子没有因为与叔向名位相同，却没有叔向富有而担忧； BCD．正确。 故选：A。 答案： （1）C。 （2）D。 （3）A。
【参考译文】叔向去拜见韩宣子，韩宣子正为贫困而发愁，叔向却向他表示祝贺。 宣子说：“我有卿大夫的名称，却没有卿大夫的财富，没有什么荣誉可以跟其他的卿大夫们交往，我正为此发愁，你却祝贺我，这是什么缘故呢？”
叔向回答说：“从前栾武子没有一百顷田，家里穷的连祭祀的器具都备不齐全；可是他能够传播德行，遵循法制，名闻于诸侯各国。各诸侯国都亲近他，一些少数民族都归附他，因此使晋国安定下来，执行法度，没有弊病，因而避免了灾难。传到桓子时，他骄傲自大，奢侈无度，贪得无厌，犯法胡为，放利聚财，该当遭到祸难，但依赖他父亲栾武子的余德，才得以善终。传到怀子时，怀子改变他父亲桓子的行为，学习他祖父武子的德行，本来可以凭这一点免除灾难；可是受到他父亲桓子的罪孽的连累，因而逃亡到楚国。那个郤昭子，他的财产抵得上晋国公室财产的一半，他家里的佣人抵得上三军的一半，他依仗自己的财产和势力，在晋国过着极其奢侈的生活，最后他的尸体在朝堂上示众，他的宗族在绛这个地方被灭亡了。如果不是这样的话，那八个姓郤的中有五个做大夫，三个做卿，他们的权势够大的了，可是一旦被诛灭，没有一个人同情他们，只是因为没有德行的缘故！现在你有栾武子的清贫境况，我认为你能够继承他的德行，所以表示祝贺，如果不忧愁德行的建立，却只为财产不足而发愁，我表示哀怜还来不及，哪里还能够祝贺呢？”
宣子于是下拜，并叩头说：“我正在趋向灭亡的时候，全靠你拯救了我。你的恩德不敢独自承受，恐怕从我的祖宗桓叔以下的子孙，都要感谢您的恩赐。”
【参考译文】有人送鱼给郑国的宰相，他不接受?有人问：“你平时爱好吃鱼，为什么不接受赠送的鱼呢？”郑国的宰相回答说：“因为接受别人送来的鱼会使自己失去官职，没有俸禄也就无鱼可吃，不接受，则可清廉，保官职，可一辈子有鱼吃。” 文言文内容理解题，解题方法： ①引用原文句子回答；
12 ②摘录原文关键的词语回答； ③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
12.【答案】【小题1】（1）句中重点词：若，如果；忧，忧愁；患，担心；吊，忧虑。句意为：如果不忧愁德行的建立，却只为财产不足而发愁，我表示哀怜还来不及，哪里还能够祝贺呢？
（2）句中重点词：受，接受；禄，俸禄，官职；食，吃。句意为：接受别人送来的鱼会使自己失去官职，没有俸禄也就无鱼可吃，不接受，则可清廉，保官职，可一辈子有鱼吃。 答案：
（1）如果不忧愁德行的建立，却只为财产不足而发愁，我表示哀怜还来不及，哪里还能够祝贺呢？
（2）接受别人送来的鱼会使自己失去官职，没有俸禄也就无鱼可吃，不接受，则可清廉，保官职，可一辈子有鱼吃。 【小题2】
【解析】
本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。 13.【答案】【小题1】答案：
（1）“邀请您务必参加”一句中的“务必”删去；“我将到寒舍拜访”中的“寒舍”改为“贵府”（或“您家”） （2）激扬青春，挑战自我 【小题2】
【解析】
（1）本题考查语言表达正误的辨析。题干指出文中的错误是“用误不得体”，据此来分析，可以看出其中的“邀请您务必参加”一句中“务必”使用不当，邀请老师参加活动，不可以命令的语气，可将其删去；“我将到寒舍拜访”一句中的“寒舍”使用也不当，“寒舍”是谦辞，是对别人称自己的家，应改为“贵府”或是“您家”。 （2）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁、具有宣传性。
13 此题紧扣主题，表述出活动的方式或意义即可，如拟写为：激扬青春，挑战自我。 写宣传标语应注意：①内容具体，指问明确。该做什么，不该做什么，希望别人做什么，不做什么，表述必须具体明确。②语言简洁，朗朗上口。标语是面向大众的，太长不容易记住，一定要做到语言简洁，还应该适当运用修辞，力求语句生动活泼，易记易诵。③构思新颖，富有创意。标语是用创意来说话的，要用艺术的手法把话说到人的心上。④语气亲切温馨，充满人文关怀。好的标语都尽可能用“美”和“善”进行人格诱导，激起人们的崇高情感。 14.【答案】【例文】 致母校的一封信 亲爱的母校： 您好！
校园里的每一棵树，从我入学的那一天起，就一直在阳光和大地的滋养下茁壮成长，而我也在母校温暖的怀抱里慢慢地成长。六年，说过就过，一丝也没有停留。回想过去，有成功，有失败，有高兴，有伤心。我记得，刚入学的时候，班上全是一张张陌生的脸，我孤独地一人坐在座位上，趴在桌子上一声不吭。当时教我们语文的桑老师静静地走到我的身边，抚摸着我的头亲切地问：“你为什么不跟同学们一起玩啊？”“我害怕同学们不和我玩”我红着脸轻轻地说。桑老师听了，轻轻地笑了，说：“她们不会这样的，不信，你去试试！”在桑老师的鼓励下，我终于站起了身和她们打招呼，而她们真的很友好地和我握手和我一起玩。 慢慢地，以前一张张陌生的面孔变熟悉了，平淡的友谊变纯真了。就在一次测验中，朋友的真情给了我信心。当时，我忘记带水彩笔，着急之中，我的眼前突然出现了一盒崭新的水彩笔，抬头一看，大大的眼睛正对着我笑，帕丽达亲切的说：“你就是健忘，以后不许啦，这个给你用啦！要考好成绩哦！”我缓缓伸手接过了那份友情的象征--水彩笔。虽然事情发生了很久，但至今我还历历在目。
翠色欲流的草地曾是我们一起玩耍的地方，明亮的教室曾是老师传授知识的圣堂，在升旗台的面前，我们严肃地向国旗敬礼……校园里所有的一切，所有曾经发生的事情都铭刻在我的脑海里。
再见，敬爱的母校，敬爱的老师，亲爱的同学；温暖的怀抱，哺育的深情，纯真的友谊，都将是小学时代最美好的回忆！ 祝：
越来越美丽！ 学生：××
2012年6月19日 【解析】
【审题立意】这是一篇全命题作文。题目简单易懂，要求学生给自己的母校写一封信，可以是小学，也可以是初中。小学六年，初中三年，母校给我们留下了太多太多的回忆，我们在这里学习，我们在这里成长，我们在这里走向远方，这里留存着我们的欢笑与泪水，也有我们的辉煌与沮丧。这个题目贴近学生生活，大多数学生都会有的可写，但一定要写出真情实感，要有具体的事件做为情感的抒发点。
【写作思路】文体选择书信体。要注意书信格式的正确。信的正文可分为两部分，第一部分回忆自己初到母校的经历，在母校中生活和学习的经历，这一部分在以小事来寄托真情。第二部分表达自己对于母亲的殷切期望和自己将来一定要为母校贡献力量的愿望。 母校承载你六年的点点滴滴，你对它从陌生到熟悉，获得了知识，获得了友谊。从字里行间可以感受到你对母校、对老师、对同学的深切的不舍，感情真挚动人。这些纯真的回忆会伴随你走过今后人生的风风雨雨。 15.【答案】【例文】 春游瘦西湖
14 西湖，自古被喻为“人间天堂”杭州的灵魂，而游览完瘦西湖后，我也可以毫不犹豫地说，瘦西湖，也是上天派到“江南古城”扬州的一个精灵。五一长假期间，叔叔阿姨带我到扬州游览了著名的瘦西湖，步入瘦西湖的大门，我们首先看到了第一个景点：长堤春柳。这时正值中午，波光粼粼的瘦西湖在强烈的太阳光照射下，仿佛镀上了一层金箔。狭长的河岸边，一排排依依的春柳随风飘扬，在野花碧草的掩映下，显得那么楚楚动人，羞涩可爱，仿佛一位还没有出嫁的姑娘，害羞而又充满新奇的打量着这个世界。现在正是暮春三月，嫩黄的小芽儿如今已变成了翠绿的大叶片，柳树也从原先的八岁顽童长成了一位少女。柳絮飘扬，时而吹到我的脸上，见证了由春到夏的那一瞬间。哦，春光就是这样的短暂，看到这一幕，我的心中不免涌起些许伤感和失落。
穿过徐园、游乐场、白塔晴云……我们来到了“玲珑花界”，远远望去，这真是一片花的海洋。美丽动人的喇叭花，小巧可爱的雏菊，热情奔放的映山红……都开得十分茂密，它把一冬天蕴藏的精神、力量都尽情地绽放出来了！尤其是那雍容大方的芍药，开得最为旺盛，它身姿婀娜，粉红、雪白的花瓣自然舒展，花蕊微微张开，就像在翩翩起舞。我想，这应该是花中的精灵在展臂舒袖，准备飞上天宫，把我们祖国繁荣昌盛的景象都报告给玉帝吧！这芍药一团团，一簇簇，为美丽的瘦西湖又平添了几份光彩。从“玲珑花界”向东望去，可以看到一座刷得雪白的瓶状似的建筑，有 20多米，相当于7层楼房那么高。最顶部还建有一个金黄色的小葫芦。这就是白塔。据说当年，乾隆皇帝南巡，要路过瘦西湖参观，但当时的瘦西湖才刚刚修建，只有五亭桥这一个景点，不够乾隆皇帝游览，这怎么办呢？于是，扬州的盐商们连夜用白盐搭成了一座宝塔，旁边再缀以装饰。因为乾隆皇帝不可能上山游览，只能在瘦西湖上划船行进，看到那座“盐塔”，也就信以为真，连声夸赞。乾隆皇帝走后，又是盐商们凑钱，按“盐塔”的模样造成了今天的白塔。登上白塔，鸟瞰地面，心中不觉生出一股“会当凌绝顶，一览众山小”的壮志豪情。
沿着白塔下蜿蜒的石头小路向北走，来到了五亭桥，只见五座造型别致，装饰精美的四角小亭伫立于碧波之上，每一个角都微微上翘，盘绕着一只欲将腾飞的金龙。亭下，就是一座单拱石桥。听导游说，五亭桥有15个桥洞，每到月圆之夜，天上的月亮穿过石洞映在水面，就有15个月亮，再加上天上的一个和自己心中的月亮，一共有17轮明月。哦，瘦西湖，有人说，你是一幅美丽的山水画；有人说，你是一颗举世无双、璀璨亮人的钻石；我说，瘦西湖是山水画，是钻石，更是一位魅力永存、美丽婀娜的少女！ 【解析】
【审题立意】这是一篇材料作文，题目中给出的材料是大家都熟悉的一首古诗。要求学生任选一联，可以写景抒情，也可以议论说理。可以围绕着诗中某句写景的诗句，结合自己游玩西湖的经历，写一篇山水游记。也可以从诗中得出一句哲理，议论说理。比如，作者身处美丽的西湖春景之中，却认为那没有走到白堤才是自己的最爱。从中可生发出观点：人们拥有的往往并不珍惜，不曾得到的却认为是最美好的。以此为中心论点，摆事实，讲道理，以理服人。
【写作思路】文体选择山水游记，以写景抒情为主。拟题为：春游瘦西湖。首段总写西湖春景的特点，起到总领全文的作用。主体部分按自己的游览顺序，紧扣西湖早春景色的特点，以生动形象的文字，适当运用修辞手法，要把西湖的春景写得给读者以身临其境之感。最后一段总结全文，表达自己对西湖春景的喜爱与赞美之情。
本文以游踪为序写景，自然条理，行文流畅。“一排排依依的春柳随风飘扬，在野花碧草的掩映下，显得那么楚楚动人，羞涩可爱，仿佛一位还没有出嫁的姑娘，害羞而又充满新奇的打量着这个世界。”比喻、拟人的运用形象生动地表现了“长堤春柳”这个景点春柳的美丽。
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四川省自贡市2019年中考语文真题试题(含解析)
