2.相信自己 1教学目标
1．学生学习动物的优点，自己的事情自己做，不会的事情勇敢地去试一试，从而建立自信心。
2．学生敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又能善于接受别人合理的建议。 2学情分析
学生已经初步学会了关注身边的亲人、同学、学校，活动范围在不断地扩大，在家长、老师的视野之外去交往，事先教会学生辨别是非、善恶、好坏，正确的事情要坚持，错误的事情要坚决抵制。 3重点难点
1、学生学习动物的优点，自己的事情自己做，不会的事情勇敢地去试一试，从而建立自信心。
2、让学生敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又能善于接受别人合理的建议。 4教学过程
活动1【活动】相信自己 第一框题：我来试一试 教学过程
一、师生交流、引入课题
教师：小朋友，平时生活、学习中遇到的问题，你都是怎样对待的呢？ 我们要相信自己，敢于对自己说一声：“让我来试一试！”二、学习课文、指导行为
（一）明白道理
1、学生看课文第7页的图画和文字，先组内交流自己看到了什么？再抽学生全班交流。
A、小猴因为想试着自己去摘果子，结果学会了爬树； B、小鸭因为想试着自己到池塘里去洗澡，结果学会了游泳； C、小鹰因为想试着自己去看看山那边的风景，结果学会了飞翔。
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抽学生回答，适时给以鼓励和表扬。
2、大家谈一谈看了、听了这些童话故事以后，你有什么想法。
3、根据学生的回答，适时PPT出示教材的主题文字：相信自己，大胆地去试一试。如果行，那你又长了本领；如果不行，你至少积累了经验。 （二）榜样引路 1、看图讲故事：
学生看第8页的连环图，学生分组交流讲的什么内容，每组推荐一名全班交流。 明确：小男孩正在修理自己的玩具赛车，爸爸想要提供帮助，但他没有接受。最难能可贵的是，在修理的过程小，当他遇到了困难，爸爸再次伸出手的时候，他还是坚信自己能克服困难。终于，经过不懈的努力，赛车又跑起来了 2、从这个故事中，你们明白了什么道理？
我们应该相信，自己经过努力，经常动脑，坚持实践，一定可以把事情做好；不管遇到什么困难，我们都要不怕挫折，不怕失败，勇敢地去探索。 （三）指导行为
1、交流：在生活中，你有过这样“试一试”的经历吗?
先看一看教材提供的例子：一个小朋友在妈妈不在家的情况下，自己调好了闹钟。其实，这也不是很难，最熟悉的学习生活开始思考，我们在家里做作业遇上了难题，怎么办?
课件展示，请学生思考选择： 一是不做了，等爸爸妈妈回来讲， 二是打电话问同学，
三是放下功课，干脆去玩，拖到何时算何时。 四是我觉得应该。。。让学生自己补充。
（这都不是有自信心的做法。鼓励学生相信自己说出自己的最好想法。） 教师小结：一定能做出来，这应该放在首位。然后，再认真看书，回忆老师讲课内容，再集中精力审题。经过这个过程，一般情况下，作业中的难题应该是可以解决的。如果确实做不出来，但经过于认真的思考，请父母或老师进行启发，就容易解决了。如果你的父母不在身边，爷爷奶奶又不懂，那就要全靠你自己，平时上课就要坐得端端正正的，专心听讲，经常动脑，把老师讲的知识点牢牢地
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记在心上。这样，做作业就很轻松了。第二框题： 我能这么做吗 教学过程
一、指导看图，明白道理
1、学生看课本第9页的图和文字，引导学生思考：图中的学生在面对别人提出的不同请求时，做出了什么不同的反应：21·世纪* A、他接受给同学讲解难题和帮助别人打水浇花的要求。 B、却拒绝了把作业借给同桌抄袭，以及帮朋友教训别人。 2、你认为他做的对吗？为什么？讨论问题，引入课题
3、在好朋友提出要你别把自己打碎窗玻璃的事告诉老师时，你会怎样做呢…… 教师让学生说一说，在讨论时，可以启发学生设身处地地想想：如果你就是教材中的那个小朋友，你会有什么想法?如果告诉老师，好朋友会怎么想?怎么说?他还会和你交朋友吗?但如果不告诉老师，自己不也成了不诚实的孩子了吗?你该怎么做呢?当学生的内心处于矛盾之时，可以引导学生阅读教材中的主题文字：（PPT展示）
“遇到事情我们要仔细想一想：什么是对，什么是错；什么我们应该做，什么我们不应该做。”
二、阅读日记，明白事理
一位学生的日记真实地记载了发生在现实生活中的—个小故事。小作者阻止同学去摘别人家伸到院子围墙外面的枣子，却遭到大家的误解和指责，在得到爸爸的赞赏后，心情才有所好转。不难想像，小作者在被同学笑话他胆小时，心里一定觉得非常地委屈和难过，而且，他还“很担心失去这些朋友”，但经过爸爸的一番开导，他的“心情好了一点儿”，而且决定“以后还会这么做”。（这段复杂的心路历程，如果能让学生真正地体会和理解，相信对学生将来面对类似的问题做出判断，以至形成正确的是非观和价值观都是大有裨益的。）
我们在遇到任何困难时都要相信白已，对自己说：“我能行，我一定能够做到。”就算失败；也不要灰心，重新站起来相信自己! 三、指导行为
1、看第10页的图画和对话，图中的几个小男孩路过热闹的电游室门口，正为进不进去的问题争论不休呢。你认为应该怎样做呢？为什么？
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（出示这一幅图的目的是为了与上一组图形成对比。上一组图告诉我们要相信自己，坚持正确的做法，而这幅图的用意则在于提醒大家：“勿以恶小而为之”，不对的事再小也不能做。倘若现在再来回顾图一提出的问题，孩子们应该都可以做出正确的判断了。虽然是好朋友做了错事，但我们还是不能说谎，应该严格要求自己，做个诚实的孩子。） 2、撕书这件事，你怎么看待呢？
（通过这一主题活动的学习，学生已经学会在对一件事情做决定之前，要先想一想这件事应不应该做。） 3、分组讨论：
A、图书室的书上有一张自己非常喜欢的漂亮的画？撕不撕下来呢? B、阿姨家的玩具以玩吗? C、上课时可以讲话吗?
这些看似简单的问题其实也需要我们好好动动脑筋，做出判断。 三、练习，教师PPT出示自测题，学生按照要求做。 1、自我检查
下面的事情你都做到了吗？如果哪一项做到了，就在哪一项的后面奖自己一颗☆吧！
早上自己按时起床，整理床铺。（） 认真、及时完成作业。（） 干值日认真、积极。（） 升国旗时，能立正、敬礼。（） 放学路上守秩序。（） 不乱吃零食。（） 2、判一判：
说话做事实事求是。（） 主动学习劳动技术。（） 在草坪上踢足球。（） 在繁忙的公路上滑滑板。（） 劝告他人勤俭节约。（）
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借他人物品及时归还。（） 四、总结全文
抽同学回忆，教师明确：PPT展示
相信自己，自己的事情自己做。正确的事情坚持做，开动脑筋。不怕挫折。他人的事情帮忙做。错误的事情坚决不做。
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二年级下册品德教案相信自己(1)科教版
