浙江省2011年7??等教育?学考试
?际关系?理学试题课程代码：06050
?、单项选择题(本?题共10?题，每?题1分，共10分)
在每?题列出的四个备选项中只有?个是符合题?要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均?分。
1.修茨是______的代表?物之?。（ C） 1-5A.符号互动理论B.社会交换理论 C.?际特质理论D.?际激励理论
2.社会测量法是由______提出来的。（C ）2-70 A.贝尔斯 B.雷诺奇 C.莫雷诺
D.彼得诺夫斯基
3.?我知觉理论是由______提出的。（ D）7-205A.凯利 B.阿希 C.海德 D.贝姆
4.莱维特提出的沟通模式中，解决问题的速度慢，正确性差的模式是（A ） 2-35A.圆形传递 B.轮式传递 C.链式传递 D.Y式传递
5.兰波特的耐痛忍耐?的实验研究表明了态度的（D ） 3-85A.顺应功能 B.认识功能 C.防御功能 D.调节功能
6.“我烟瘾很重”和“吸烟可以提神”这两个认知是（B ） 3-99A.?关的 B.协调的 C.不协调的 D.?盾的
7.在进?归因时，??动者的内在?理特征来解释?为的原因?忽视影响?为的环境因素，是属于（ A）6-198
A.?致性反应信息利?不?偏见B.显著性偏见
C.?为中?偏见D.?我服务偏见
8.正在戒烟的?不让??去参加?些有趣的社交活动作为对??吸烟的处罚，这是属于 （ C） 8-246A.积极的强化 B.消极的强化 C.厌恶形式的强化 D.间接强化
9.“龙多不治?”是?种______现象。（D ） 9-297A.社会?扰 B.社会助长 C.习得?助 D.社会惰化
10.“前怕狼，后怕虎”属于______冲突。（B ） 12-360A.接近-接近型 B.回避-回避型 C.接近-回避型
D.双重接近-回避型
?、填空题(本?题共5?题，每空1分，共10分)
请在每?题的空格中填上正确答案。错填、不填均?分。
1.戴维斯发现?正式群体的?际关系中存在着四种交往模式，它们是：单线型、集中型、___偶然型______和___流?型____。 2-36
2.?际关系包含三种成分，分别是认知成分、__情感成分_____和___?为成分___。 1-3
3.态度转变的?法主要有参与活动法、登门拜访、团体规定论、___全?宣传法______和____沟通信息法_____。 3-103
4.??语沟通的主要渠道有：脸部表情、____?光接触____和___?体语?___。 6-1845.时尚现象按其发?发展过程，又分为阵热、___流?______和____时狂_____。 9-286三、判断题（本?题共10?题，每?题1分，共10分） 判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。 1.?际关系?理学是社会?理学的?个分?。（ √） 1-8
2.?张喜欢踢?球，?王不喜欢踢?球，?张不喜欢?王。根据态度的平衡理论，这种情况属于?种平衡关系。（√ ） 3-88
3.遵从者是适应不良的。（× ） 9-255
4.从游戏规则判断，象棋是?种“零—总和”冲突。（ √）12-361
5.知觉者认为某陌??是“严肃的（+1分）、不负责任的（-3分）、不诚实的（-3分）”，按照印象形成的累加模式，如果知觉者又发现这个?还是“缺乏想象?的”（-1分）之后，知觉者对该陌??的总体印象应该更差。（ √） 5-160
6.霍桑实验表明，良好的照明条件有利于劳动效率的提?。（× ） 2-42
7.群体的规范性压?很可能使个体产?公开的服从，并伴随内?接受。（√ ）9-257 8.在?际交往中，?我暴露越多，说明?理健康程度越?。（× ）11-339
9.根据社会交换理论，如果个体在?个具体的?际关系中获得的奖励?于付出的代价，就会继续交往。（√ ） 2-48
10.在冲突情境中，采取?条件合作的策略并可以引发对?较多的合作?为。（× ） 12-371四、名词解释(本?题共5?题，每?题3分，共15分) 1.?际关系 1-2答：
从?义看，?际关系是指?与?之间的关系，包括社会中所有的?与?之间的关系，以及?与?之间关系的?切??。从狭义看，?际关系是?与?之间通过交往与相互作??形成的直接的?理关系。
2.睡眠者效应 3-108答：
由低可信性的沟通者所传递的信息并没有马上发挥出全部?量，这显然与沟通来源有关。但经过?段实践之后会有较?的效果。?则沟通的说服?随着时间?增长，这个效应就称为“睡眠者效应”。3.新近效应 5-163答：
也称近因效应，即我们所获得的最新的信息会对于形成的印象有强烈的影响。4.?我实现 8-242答：
?我实现指的是使个?潜能获得最充分的发挥。5.?际吸引 11-319答：
又称?际魅?，是指个?间在感情??相互喜欢和亲和的现象，即?个?对其他?所抱的积极态度。五、简答题(本?题共5?题，每?题6分，共30分) 1.简述?际关系?理学研究的实践任务。1-12 答：
（1）正确地处理?际关系；（2）有效地调整?际关系；（3）不断地改善?际关系；（4）发展新型?际关系。
2.评价符号相互作?理论。2-46答：
（1）积极??：符号相互作?论重视语?符号在交往中的作?，强调对他??为倾向的预测、估计，要求?们按照??在交往活动中所担任的??来?事，并注重?为效果的反馈，认为客观现实是?理反应产?的源泉和内容，所有这些都是有积极意义的。
（2）消极??：但是它把整个社会关系和?化简单归结为符号，过分夸?了外部?为的影响?，?忽视了?的主观能动性，?在交往过程中的积极性和主动性，把社会中?们复杂的交往关系简单化，有机械主义的倾向。把?的?为仅仅归结为是对符号的理解，过分夸?交际符号的作?，这是不?取的。
3.认知失调程度受哪些因素的影响？ 4-131答：
（1）认知失调程度随着认知之间的差异程度的加??增加。（2）失调程度随着有差异性认知数?的增加?增加。（3）失调程度与个体所有的协调性认知数?成反?。（4）失调程度还必须考虑各个认知的重要性。
4.举例说明?常?活中的“?我实现预?”现象。 5-168答：
当我们对其他?形成了?个印象之后，我们常常依据这个印象?动，?如：凯利的实验中，被试对于他们相信是冷淡的那个教师保持着?段距离，互相作?减少了。学?们保持距离的?动促成了教师的?为，教师对学?的接触也减少了，从?肯定了学?的印象——教师是个冷淡的?。5.什么是社会两难情景？请举例说明。 12-349
答：
社会两难情景指的是?私的?为产?个体的得益，但可能导致集体的损失这样?种情景。
举例：环境保护。在对环境保护的情景中，个体的合作?为，即从事环境保护的衍为，其益处是不能?刻获得和难以觉察得到的，并且可能给个体带来某些不?便，如果不合作也可能对??更有利，但是假如每个?都不合作，随?所欲，那么会对整个社区乃?整个社会带来环境的恶化。相反，每个?都注意环境保护，显然整个社区或社会都将有?个良好的环境，每个?都将得益。六、论述题(本?题共2?题，第1?题12分，第2?题13分，共25分) 1.试述影响利他?为的情景因素。10-302 答：
（1）旁观者效应
利他?为受到许多环境因素的影响，其中?个影响因素便是“旁观者效应”。旁观者效应指的是，个体对于紧急事态的反应，在单个?时与同其他?在?起时是不同的。由于他?在场，个体会抑制利他?为。
（2）情景的模糊性
情景的模糊程度会影响利他?为的产?。任何增加情景模糊性的因素都会起着抑制旁观者采取有效的利他?为。
（3）榜样?物的作?
正如其他旁观者在场时会使想提供帮助的?犹豫不决?样，利他?为的榜样?物会引发其他?的助??为。利他?为的榜样?物对他?的积极影响，在榜样?物并不实际存在时也会发?。（4）求助者的特点
求助者的?些特点会影响利他?为。这些特点主要有依赖性、亲密关系和吸引?、类似性和责任。2.什么是习得?助？习得?助会使?在?理上产?什么问题？怎样通过归因训练进??预？7-219答：
当?们经受了极端严重或持续的紧张后，我们就会发现?种不寻常的?理现象，当事件完全在?们??控制之下时，他们并不努去控制，?是觉得希望渺茫?所作为，这种?理状态称之为习得?助。习得?助使?们在?理上产?三个问题：
（1）第?个问题是动机上的，?助的?不再努?采取必要的步骤来改变这种结果；（2）第?个问题是认知上的：?助的?不去学习能有助于摆脱不良结果的反应；（3）第三个问题是情绪上的，习得?助能产?轻微的或严重的忧郁症。归因治疗概述了可以利?认知上的重新评价策略进??预的四种?法：（1）可以引导他改变对结果的评价；（2）改变认知的?的指向性；
（3）改变?个?的期望，使之从不可控的期望，改变为可控的期望。
（4）最后，能改变?个?对失败作的归因，将对内部的、整体的、稳定的归因改变为对外部的、特殊的、不稳的归因。
06050人际关系心理学【浙江】201107【有答案】
