2019版高中历史第八单元日本明治维新单元测试(一)新人教版选修1

第八单元 日本明治维新

注意事项：

1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。

2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。

第Ⅰ卷

本卷共10个小题，每小题4分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．有学者认为，经过明治维新后，日本从一个封建的东方农业国转变为深受西方文明影响的工业化国家，但并未完全实现“脱亚入欧”的目标。其主要的历史依据是

A．实行义务兵役制并同时组建常备军 B．重建以天皇为中心的中央集权体制 C．推行小学义务教育并扶持高等教育 D．引进西方技术设备和现代产业制度

2．导致日本明治维新成功的多种因素中，起主导作用的因素是 A．倒幕力量得到天皇的支持 B．废藩置县，形成统一的国内市场

C．倒幕派推翻幕府统治，掌握政权，大力推行改革 D．引进西方科学技术，推行文明开化政策

3．19世纪中叶，日本民族危机加深，被迫由锁国到开国、面向世界。日本由“锁国”走向“开国”的重要转折点是

A．黑船事件

B．《日美亲善条约》的签订 C．迁都至京都 D．倒幕运动

4．某重大事件发生后，世界上被压迫民族的领袖们由此得出结论：必须把西方的科学和工业引进自己的国家，但必须像他们那样摆脱欧洲的控制，自己掌握现代化进程，并保留自身的民族特点。这一重大事件应该是 A．俄国农奴制改革 B．埃及阿里改革 C．日本明治维新 D．中国洋务运动

5．1880年，日本政府的一项教育指令称：应利用“古今之画像照片”宣传忠孝精神；与其过分关注搞深的理论和外语，不如对农商庶民施以生存的实际教育。结合所学判断，该指令 A．试图阻止西方科技的传播 B．旨在培养掌握现代技能的忠顺臣民 C．旨在强化日本社会的等级制度 D．表明忠孝精神已在日本瓦解

6．日本明治维新中“废藩置县”和1861年俄国“解放”农奴的共同之处是 A．巩固了封建地主的统治 B．缓和了阶级矛盾

C．加强了中央集权 D．为资本主义发展提供了客观条件 7．日本天皇制地主资产阶级联合专政统治秩序基本确立的标志是 A．1868年以天皇为首的新政府成立 B．1869年明治政府迁都东京 C．1885年日本实行内阁制 D．1889年《日本帝国宪法》的颁布

8．“尊王攘夷”运动演变为倒幕运动的主要原因在于

A．当时日本社会的主要矛盾是阶级矛盾 B．只有倒幕才是挽救日本的先决条件 C．尊攘派认识到盲目“攘夷”并不可取 D．幕府镇压了“尊王攘夷”运动

9．如图是1865—1905年日本女子基础教育的普及率图。日本是个重男轻女的国家，1865年前，日本女子受教育率不足5%，之后某一时期突然上升，到1905年高达95%以上。日本女子受教育率突然上升的原因可能是

A．幕府放松了对女子的教育限制 B．日本文部省颁布了教育改革法令 C．日本天皇下达了《教育敕语》 D．日本政府确立了殖产兴业的方针

10．明治维新的措施中，最能体现新兴地主要求的是。 A．废除封建身分制度，取消武士特权 B．改革土地制度，承认土地私有 C．引进西方先进技术，发展近代工业 D．推行“文明开化”政策

第II卷

本卷包括三大题，共计60分。考生根据要求进行作答。

11．阅读下列材料，回答问题。（20分）

书籍、报刊、网络作为大众传媒往往承载着历史，见证着时代的变迁。

材料一 从天时、地利、人和来进行分析，认为日本东京地震是天心示警，此失天时；海口众多，处处可攻，此失地利；党派林立，人各一心，又失人和。而中国自仿行西法以来，“凡事皆一洗因循之习”，军队历练，民众同仇，所以对日本“尚何有惧哉？”

——《战必胜说》

“大抵欧美以三百年而造成治体，日本效欧美，以三十年而摹成治体。若以中国之广土众民，近采（采纳）日本……，十年而霸图定矣。”

——《康有为全集》

材料二 《申报》大事年表（部分）

开始用白报纸两面印刷，初具现代报纸的形式。买办席裕福以七万五千元1909年 购进《申报》 安装美国进口的新式印报机，每小时可印报三万余份。其他设备也相继更1918年 新 1919年 发表声明不再刊登日商广告 1924年 增辟《教育新闻》等栏目 连续发表题为《剿匪和造匪》的社论，公开反对国民党的围剿。 1932年 改进副刊《自由谈》的内容，使其大众化 1934年 史量才被蒋介石派遣特务暗杀后，《申报》言论又趋保守 1937年 《申报》正式形成股份公司。不久因拒绝日寇新闻检查而停刊 1938年 《申报》香港版出刊 ——据宋军《申报的兴衰》整理

（1）依据材料一，指出国人对日本态度有何变化，结合所学知识分析变化的原

因。（12分）

（2）充分挖掘材料二中的历史信息，概括1912年—1938年间《申报》的发展特点。（8分）

12．阅读材料，回答问题。（20分）

中国和日本两国近代化过程比较表

中国 日本 类似事项 相差年数 事项 年 事项 年 开办外语学校 同文馆 1862 洋学所 1855 7年 购买轮船 商船亚丁号 1862 咸海丸 1857 5年 设立工场 安庆军械所 1864 横须贺造船所 1864 0年 开设电信设备 上海和香港之间 1871 东京和横滨之间 1869 2年 派遣留学生 美国留学 1872 荷兰留学 1862 10年 发行报纸 《昭文新报》 1873 《中外新闻》 1868 5年 建设铁路 上海和吴淞之间 1876 东京和横滨之间 1872 4年 改革文字运动 《一目了然初阶》 1892 《汉字御废止之仪》 1866 26年 民众政治运动 公车上书 1895 建议设立民选议院 1874 21年 发行杂志 《时务报》 1896 《西洋杂志》 1867 29年 创始师范教育 南洋公学师范院 1897 师范学院 1872 25年 近代学校制度 《钦定学堂章程》 1902 《学制》 1872 30年 设立国立大学 京师大学堂 1902 东京帝国大学 1877 25年 政治革新 废除科举诏书 1905 五条誓文 1868 37年 立宪预告 准备立宪上谕 1906 设立国会诏书 1881 25年 发型开禁 自由理发 1911 自由散发 1871 40年 实施新历 太阳历 1912 太阳历 1873 39年 改革货币制 实行法币 1935 新货币制度 1871 64年 颁布宪法 中华民国宪法 1947 大日本帝国宪法 1889 58年

阅读上表，提取有关中日两国近代化异同的信息各一项，并结合所学知识阐释其原因。

13．【历史上重大改革回眸】（20分）

材料一 1868年4月的一天，日本京都皇宫的大殿内，天皇率领群臣宣读誓词：“广兴会议，万机决于公论；上下一心，大展经论；官武一体以至庶民，各遂其志，务必人心不倦；破历来之陋习，基于天地之公道；求知识于世界，大力振兴

皇基。”这就是日本历史上著名的“五条誓文”。

——摘自人教版历史选修1

材料二 1898年6月11日，光绪帝颁布明定国是上谕，上谕说：“数年以来，中外臣工讲求时务，多主变法自强。“”惟是风气尚未大开，论说莫衷一是，或托于老成忧国，以为旧章必应墨守，新法必当摈除，从喙哓哓，空言无补。“”嗣后中外大小诸臣，自王公以及士庶．各宜努力向上，发愤为

雄，以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以教空疏迂谬之弊”。以皇帝名义“诏定国是”，其目的是“以变法为号令之宗旨，以西学为臣民之讲求，著为国是，以定众向．然后变法之事乃决．人心乃一，趋向乃定。”

——摘自梁启超《戊戌政变记》

（1）结合材料和所学知识，分析两则材料所反映的两国解决社会危机的角度（或者侧重点）有何不同？（8分）

（2）两个材料中君主都参与了改革，分别指出他们在改革中的作用。两国改革出现了不同的结果，结合所学知识分析影响改革的因素主要有哪些？（12分）

2018-2019学年选修1第八单元训练卷

历 史（一）答 案

第Ⅰ卷

1．【解析】1868年，日本开始了以学习西方为目的明治维新，发展资本主义。经

过明治维新，日本资本主义得到发展，建立了近代军队和近代教育体制，但在

政治方面，日本依然保留了天皇制，根据1889年宪法，天皇享有大权，地主

资产阶级联合专政的政权在日本建立起来了，这与西方普遍的民主政体截然不

同，故选B；ACD无法明显体现与西方文明的不同，不能反映“未完全实现

‘脱亚入欧’的目标”，排除。

【答案】B

2．【解析】面对内忧外患的严峻形势，越来越多的有识之士认识到，要挽救日本

的民族危亡，改变落后的状况，实现民族振兴，就必须用武力推翻腐朽的幕府

统治，进行社会改革。倒幕派推翻幕府统治以后，掌握了政权，明治政府采取

了一系列措施进行改革。故答案为C项。倒幕力量得到天皇的支持有利于推翻

幕府统治，而不是直接推动改革，排除A项；B、D项是明治维新的改革措施，

不是导致改革成功的主导因素，均排除。

【答案】C

3．【解析】我们都知道日本从闭关锁国走向开放是通过明治维新，但是具体的时

间点指的是《日美亲善条约》的签订，因此本题选择B选项。A选项是日美开

始接触的史实；C选项与此无关；D选项是明治维新后续的变化。

【答案】B

4．【解析】日本明治维新时期在学习西方资本主义经济、思想和教育同时保留了

本民族的特色，C正确；A是废除本国农奴制；B主张全面学习西方；D没有中

国特色。

【答案】C

5．【解析】由材料“应利用‘古今之画像照片’宣传孝忠精神”、“不如对农商庶民施以适于生存的实际教育”可知，日本的该指令更多的想要培养掌握现代劳动技能的忠顺臣民，故B项正确。材料中不 能体现该指令试图阻止西方科技的传播，相反，该指令希望农商庶民可以学会适于生存的实际教育，这种教

育内容就包括了西方科技，故A项错误。材料只是说该指令要求宣传孝忠精

神，不能表明孝忠精神在当时的日本已经瓦解，故D项错误。材料中没有强调

日本社会的等级制度，故C项错误。综上所述，本题正确答案为B。

【答案】B

6．【解析】日本明治维新中“废藩置县”，目的是消除封建割据，建立统一的市

场，促进了资本主义的发展，1861年俄国“解放”农奴，为资本主义发展提供

了自由劳动力，故D正确；两次改革都属于资产阶级改良，反映了新兴资产阶

级的利益要求，A错误；日本明治维新中“废藩置县”与缓和阶级矛盾无关，

排除B；1861年俄国“解放”农奴与加强了中央集权无关，排除C。

【答案】D

7．【解析】1889年宪法是在以中小资产阶级和地主为主体的“自由民权运动”

的影响下制定和颁布的。宪法承认了人民的基本权利和参政权，标志着天皇制地主

资产阶级联合专政的统治秩序的基本确立，故D正确。

【答案】D

8．【解析】幕府镇压了“尊王攘夷”运动，尊王攘夷运动的失败，使尊攘派认识

到只有从根本上推翻腐朽的幕藩体制，摆脱封建束缚，才能克服民族危机，建

立富强国家，“尊王攘夷”运动演变为倒幕运动，故D正确，ABC不是主要原

因。

【答案】D

9．【解析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。日本女子受教育状

况极大改观和明治维新的文明开化的文化政策相关，所以排除A。《教育敕语》

于1890年10月30日由明治天皇颁布的教育文件，其宗旨成为第二次世界大战