寻访家乡名人
——语文综合实践活动学习
教学目的
让学生建立大语文学习观，学会寻访研究家乡文化名人 教学重点 教学难点
学生搜集积累资料，如何使用资料进行分析总结 课时安排
一课时 教学过程
一、建立大语文学习观，开展语文综合实践活动，在活动中学习 二、寻访研究家乡名人的方法
1、搜集资料 2、实地考察 3、分析研究 4、归纳总结
三、以苏轼为例，教学生如何开展研究
1、介绍苏轼
天才的全能型文学巨匠 北宋文学的最高成就 宋代以来的文化精神 生活中的智者 逆境中的强者
无可救药的乐观主义者 2、研究苏轼仕途
苏轼（1037出生，1061—1101为官） 1071，贬杭州任通判 1074，迁知密州 1077，迁知徐州 1079，迁知湖州
1079，乌台诗案，出狱贬黄州团练副使。 1085，迁知登州 1089，迁知杭州 1091，迁知颍州 1092，迁知扬州 1093，迁知定州
1094，贬惠州宁远军节度副使 1097，贬儋州别驾 1100，遇赦北归
1101，北归途中卒常州。
3、结论
为官四十载 历典八州 行程万里
三十年不是被贬谪 就是在被贬的路上 3、研究苏轼作品 《江城子·密州出猎》 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨，持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 《卜算子·黄州定慧院寓居作》
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 《念奴娇·赤壁怀古》
故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 《定风波》
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 《食荔枝》
罗浮山下四时春， 卢橘杨梅次第新。 日啖荔枝三百颗， 不辞长作岭南人。 《定风波·南海归赠王定国侍人寓娘》
万里归来颜愈少，微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好，却道：此心安处是吾乡。 5、结论
从满怀豪情到忧愤郁闷到旷达超然 1079的黄州
苏轼的人生转折点
6、研究苏轼超然的原因 看性格
生性放达、幽默率真，爱好广泛，尤好美食 看认知
感悟天地自然 感悟社会生命 看思想
研习道家，精通佛理 忘怀得失，超然物外 进退自如，宠辱不惊 7、结论
苏轼超然出世 性格使然 自我觉解 佛道为用
8、探究苏轼担当的原因
看家庭
父亲嫉恶如仇、浩然正气；母亲果敢纯善、坚守底线 看所受教育
儒家思想深入骨髓，修身齐家治国平天下 看他的身份 为官，造福百姓 9、结论
苏轼积极入世 家庭教育 儒家塑魂 为官责任 10、总结 苏轼
带着佛道超然出世的心态 践行儒家积极入世的理念 苏轼
以出世的心态积极入世
四、安排学生完成一篇对诸葛亮或杜甫的研究介绍文章
初中综合实践活动《察探究活动 10.寻访家乡能人(名人)》优质课教案_11
