课题：假如我是汽车设计师
学习领域：设计·应用、造型·表现 本课的要点：是设计制作。 教材分析：
《假如我是汽车设计师》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）第七册第十四课，属于设计·应用、造型·表现领域的教学内容。本课是继第8课《校徽设计》、第9课《精美的邮票》、之后又一节设计·应用、造型·表现领域的学习内容。本课起着承前启后的过渡作用。前面的两课学习内容属平面设计知识，后面的学习中将学到立体造型的内容，所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习做好铺堑。 学情分析：
学生是祖国的未来，未来的世界是一个创造的世界，所以本节课的设计力求让学生尽可能的参与到活动中来，并最大限度的展开丰富他们的想象力，创作出自己的作品。四年级学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力较强，有着基本的绘画造型能力。对美术的设计·应用、造型·表现领域内容课型已学习过，具备一定的绘画基本设计能力。并且他们欣赏、分析能力比较好，此课又是学生比较感兴趣，这是学习本节课的有利因素。 设计理念：
美术课程标准基本理念提出：培养创新精神和解决问题的能力，结合教材特点与学生实际，我设定三个教学目标（1）、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。（2）、通过想像设计造型新颖、功能独特的汽车。（3）、培养学生的设计与创新能力及创新精神，渗透爱国主义教育。根据学生的认知规律，抽象知识学生难于用直观形象的符号表达出来，所以我定此为重难点。通过想像设计出造型新颖和功能独特的汽车。联想和想象的启发过程，逐步丰富想象后的造型特征，体现作品的独特性和美观性。学生是祖国的未来，未来的世界是一个创造的世界，所以我本节课的设计力求让学生尽可能的参与到活动中来，并最大限度的展开丰富的想象力，创作出自己的作品。 教学目标：
1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。
2、通过想象设计造型和功能独特的汽车。 3、培养创新精神 教学重难点：
重点：通过想像设计造型和功能独特的汽车。
设计理念在设计过程中的融会贯穿。 学生创新精神的培养。
难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。
能用不同的图形构画出一二种不同种类的的汽车。 教学准备：
学生：白纸、彩笔（水彩笔、油画棒）。 教学过程：
一、导入阶段：（激发兴趣、情趣导入）
师：老师自创一个脑筋急转弯，考考同学们：龟兔赛跑中，小乌龟为什么赢了？
生1：因为兔子懒惰??（师引导学生在乌龟身上思考） 生2：因为乌龟长了对翅膀。
生3：因为乌龟安装了火箭喷射器。（师鼓励肯定学生想法）
师：答案就是小乌龟变成了小汽车，这样就比兔子跑的快了。（展示范画告知学生答案）如今汽车已经普及到我们的生活中，那同学们喜欢汽车吗？说一说喜欢汽车的理由。
生：好玩、酷、好看、方便、省时省力、 师：你还知道哪些类型的汽车？
生：（学生进行归类总结）有客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车、铲车、太阳能车、赛车等等。
人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教案
