《倾斜的伞》第二课时教学设计
一、教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解文章题目的含义。 2.能用三个“仍然”说一句话。
3.抓住重点段落，品读课文中感人的句子，体会“倾斜的伞”所代表的祖孙间的亲情。
4.通过课文对前后两个场景的描写，了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大后“我”对这份爱的回报，体会祖孙间的至爱亲情。 二、教学重难点：
通过朗读感悟，引导学生品词析句，从字里行间感受体验外公与“我”之间那种温馨的情感，学会感恩，懂得回报。 三、教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、 复习词语，导入新课
1.同学们，上节课我们初步学习了《倾斜的伞》这篇课文，认识了许多生字宝宝，这节课它们也来到了我们的课堂上，你们还能叫出它们的名字吗？（出示生字词，集体读）
倾斜 喜欢 肩膀 淋湿 仍然 珍惜 爱护 温情 灰蒙蒙 笑眯眯 笑而不语 淅淅沥沥 一蹦一跳 不知不觉 泪光点点
2、借助课文插图，概括课文主要内容。
这篇课文讲的是谁和谁的故事？（外公和丹丹的故事）
外公和丹丹的故事就藏在这两幅图画里（课件出示文中的两幅插图）。谁来说说图画的内容？（找出相同和不同的地方）
（相同：外公和丹丹在雨中，伞是倾斜的。不同：左图是外公为“我”撑伞；右
图是“我”为外公撑伞。
过渡：为什么会出现这两种不同的情景呢？这节课我们继续来学习。（板书课题：6倾斜的伞）
二、出示问题，自主学习。（集体读问题）
1.文中哪些自然段描写了外公为丹丹撑伞？哪些自然段描写了丹丹为外公撑伞？
2.你从哪些句子和词语中体会到外公对丹丹的关心和爱护？当丹丹长大后，她又是如何对待外公的？一边默读一边把相关句子划出来，把词语标注出来。 3.这把“倾斜的伞”包含了几层意思？ 学习提示：1.自主学习，边读边找答案。
2.小组讨论交流。（大家一起交流解决的问题，看一看你找的答案
和别人的有什么不一样？）
三、小组讨论，学习汇报。
1. 文中哪些自然段描写了外公为丹丹撑伞？哪些自然段描写了丹丹为外公撑伞？ 2.你从哪些句子和词语中体会到外公对丹丹的关心和爱护？当丹丹长大后，她又是如何对待外公的？一边默读一边把相关句子划出来，把词语标注出来。 （1）小组代表上来说一说。
（2）上台同学说不全面，其他小组代表可做补充。 四、细读品味，体会关爱。
课件出示句子：1.每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起，外公便会来到学校门口，撑着那把墨绿色的大伞，向我招手。（引导抓关键词体会）
（1）“每逢”是什么意思？你能用另外一个词去代替它吗？（每当、每次、恰逢）
（2）“每逢”“便”说明了什么？（说明了外公每次都这样，从没迟到，也没有不来，可见外公对“我”的关爱。）
（3）每次外公来接我了，“我”的心情怎么样？从哪个词可以看出？（一蹦一跳）看出我的心情怎么样？（很高心、开心、快乐……）“我”挽住外公的胳膊，可以看出我和外公关系怎么样？（亲密、情深） 指导朗读：集体读第二自然段。读出丹丹高兴、愉快的心情。
3.丹丹和外公走在雨中，他们说了什么？（一二组读外公的话，三四组读丹丹的话，老师读旁白）
（1）丹丹告诉外公说伞歪了，她是怎么知道的？（找出文中的句子） 课件出示句子：外公头顶上本该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色的，一半
却是灰蒙蒙的。（集体读） （一半“墨绿色”指的是什么？一半“灰蒙蒙”指的是什么？为什么变成了这样？）
（2）丹丹说伞歪了，外公却说没歪呀，外公为什么要这样说？（外公担心丹丹知道后又会把伞移正，丹丹就会被淋湿。）
（3） 丹丹明白外公的用心良苦吗？（不明白）从哪个词可以看出？（困惑）
理解“困惑”：感到疑难，不知道该怎么办。
（4）外公的神情却是怎样的？ （笑眯眯、笑而不语、开心地笑）
笑眯眯：是怎样笑的？笑而不语：只是笑，不说话。 当外公知道我没有被淋湿的时候，他又开心地笑了。
（5）从这些地方你体会到了什么？（外公对丹丹的关心和爱护） （6）男女同学分角色再次朗读外公和丹丹的对话。老师读旁白。
过渡：课件出示句子：就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。
1.同学们找一找这个句子里哪些词语起到了强调和加强语气的作用？ （找出关键词“每次”“总是”深情引读，感悟关爱）
2.师：“每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。” 师：同学们，这样的日子是一天两天吗？ 生：不是。
师引读：（点击课件播放音乐）就这样一个月过去了，
生齐读：（集体读）每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。 师引读：一个学期过去了，（声音提高）
生齐读：（集体读）每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。 师引读：一年过去了，（声音提高，充满激情）
生齐读：（集体读）每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。 五、激情延伸，品味关爱。
课件出示句子：不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。 1.请2个小组读一读。
2.你能抓住里面哪个重点词去体会呢？（仍然）
“仍然”是什么意思？（表示情况没有发生变化，和原来的状态一样） 3.出现了多少个“仍然”？（3个）构成了什么句式？（排比句） 4.模仿句子，会用“仍然……仍然……仍然……”说一句话。
（1） 许多年过去了，我们的校园仍然是那么＿＿，仍然是那么＿＿，仍然是
那么＿＿。 （2） 我渐渐长大了，妈妈仍然是那么＿＿，仍然是那么＿＿，仍然是那么＿
＿__ 。 过渡：同学们，学到这里，我们的脑海中渐渐地又出现了多年前外公为丹丹撑伞的情景。
3.图文结合，对比朗读。 课件出示句子：
（1）多年前雨中的情景：抬起头，我惊讶地发现，头顶的天空已变成了一片
墨绿色，绿得那样深。外公头顶上本该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色的，一半却是灰蒙蒙的。（男同学读）
多年以后，雨中的情景变化了吗？变成什么样了？（找出文中的句子） （2）多年后雨中的情景：我抬起头, 发现我头顶上的天空一半是墨绿的,一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来,不知不觉地,我正在做着外公当年做过的事。这仍然是把倾斜的伞。（女同学读）
过渡：外公对丹丹的爱，就像种子一样，在丹丹的心中生了根，发了芽，不知不觉中, 丹丹正做着外公当年做过的事。
当外公看到丹丹这样做时，他表现出了怎样的神情呢？（找出文中的句子和关键词）
课件出示句子：外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。（从外公的神情里看出他已被“我”的关爱深深感动了。）
4.这一把倾斜的伞包含了几层意思？（请小组代表上台说一说） 第一层意思：现实中的伞倾斜向一边保护对方不被雨淋湿。
第二层意思：“爱心的倾斜”，是把爱奉献给别人，而忽略保护自己。 总结：这雨中、这伞下，笼罩着浓浓的亲情。伞下面有外公对丹丹的爱，也有丹丹对外公的爱。所以作者最后深情地说：
课件出示句子：这是一把倾斜的伞，是一把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。（个别读，男同学读，女同学读，集体读） 六、拓展延伸。
在生活中，你给予过别人爱吗？你得到过别人对你的爱吗？和同学说一说发生在自己身边的爱的故事。 七、作业布置。
1.背诵课文。
2.把发生在自己身边的爱的故事写下来。 八、板书设计。
《倾斜的伞》第二课时教学设计1
