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Unit3 Is It Snowing 第1课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册 Unit3
【主 题】Warming-up: Draw the weather today, Let’s learn, Listen and color 【课 时】第1课时 一、教学目标
1. 能听说、读、写单词：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, glasses。 2. 能将本节课所学单词放入简单句型中进行灵活运用。 3. 完成Part C Listen and color部分。 二、教学准备
1. 教师准备：
(1) Let’s learn部分所有单词的图片。
(2) 根据实际情况准备一些实物，如雨衣、太阳镜等。
(3) Let’s learn及Listen and color部分的教学音频、PPT和提前录好的一段刮风的声音。
2. 学生准备水彩笔。 三、教学方法建议 课程导入(Leading In)
(1)课前热身
Part A Warming-up: Draw the weather today
教师引导学生观察外面的天气情况，画出今天的天气图标。 T: Look out of the window, children. What’s the weather like today? （本部分也可用中文提示，教师根据学生的学习程度自主把握） Ss:阴天/晴天/下雨/下雪。
T: Well, it’s ... Now please draw the weather today.
（为了激发学生的兴趣，教师也可让学生画各自最喜欢的天气，不一定非要画上课当天的天气。在学生画完各自喜欢的天气后，教师可顺势导入新课，告诉学生今天要学习的内容）
(2)新课导入
教师带领学生唱一首有关天气的歌谣，引导学生快速进入本节课的学习。如： Rain, Rain (可边做动作边唱)
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Rain, rain, go away. Come again another day. Little children, little children, Little children want to play.
课程展示活动和过程的设计建议（presentation)
新课展示Part A Let’s learn 1. 教授单词rain和raincoat。
1.1. 教师可承接上一环节，通过Rain, Rain这首歌摇引入新单词：rain，并引导学生边做下雨的动作边读单词。
1.2. 引出单词：raincoat。
教师可先在黑板上写出已学单词coat，然后以旧带新，在coat前加上rain，并拿出实物雨衣，帮助学生理解其意思。（教师可告诉学生像raincoat这样的单词叫做合成词)
T: Oh, it is raining. Please put on your raincoat. 2. 教授单词sky, cloud和glasses。
2.1. 教师透过窗户看向天空，引导学生也跟着看，并指着天空说： T: Look out of the window, children. The sky is blue. There are some clouds, too. They are white. They are beautiful.
2.2. 教师边说边在黑板上画太阳、星星（或用PPT呈现天空图片）。 T: Look! What’s this? It’s sky. Look at the sky. There is the sun in the day. There are stars at night.
教师板书单词sky，要求学生随着教师的书写进行拼读。注意字母k[k]的读音在这里要浊化成[g]，教师注意强调sky的发音，可指导学生多读几遍，并注意纠正错误的读音。
2.3. 教师再添一朵白云：
T: What’s this? Yes. It’s a cloud. A white cloud. It’s beautiful. 教师板书单词cloud，让学生随着教师的书写进行拼读。
2.4. 教师假装看不清黑板上（PPT上或外面天空中）的太阳，说： T: Oh, I can’t see it clearly. I need glasses. They are useful.
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教师边说边拿出实物眼镜，然后板书单词glasses，并引导学生拼读。 教学小贴士 glass表示玻璃或玻璃制品。由于眼镜有两个镜片，所以常以复数形式出现，教师应让学生多读多练glasses[`gla:?z]的发音，直到学生语首语调准确无误。 3. 教授单词wind。
3.1. 教师要求学生保持安静：
T: Shh ... Let’s listen. There is a wind. 3.2. 教师播放提前录好的风声。
3.3. 教师边拼读边板书单词：Let’s write the word. W-[w]-in-[?n]-d-[d], wind.可提醒学生借助发音来记单词。
3.4. 让学生模仿刮风的声音，并大声读出单词wind。 4. 教授单词snow。
4.1. T:(教师做发抖状)It’s very cold. It’s snowing.
教师出示snow的图片，板书并引导学生拼读该单词:Let’s spell the word. S-n-o-w, snow.
4.2. 教师带领全班学生做下雪的动作。 操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)
(1)看谁读得最好
1. 教师播放Part A Let’s learn部分的录音，让学生模仿其语音语调跟读单词。 2. 分组跟读，教师对模仿得像的学生予以表杨。 (2)说你来做
1. 教师说单词，引导全班学生做动作。如： T: rain
Ss:做下雨的动作 T: snow
Ss:做发抖的动作 T: sky
Ss:指指教师画的天空 T: cloud
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最新Unit3_Is_It_Snowing_第1课时教学设计
