中职数学开放式教学的实施策略
[摘要]在新课程理念下,教学过程是一种沟通、理解和创新。面对千变万化的信息化社会,学习不是仅仅把知识装进自己的头脑中,更重要的是要对问题进行分析和思考、动手实践、自主探索,从而把知识变成自己的学识和主见。因此在数学教学中实施开放式教学显得尤为重要,本文主要介绍了开放式教学在实施过程中的策略。
[关键词]数学;开放式教学;环境;内容;过程;作业;评价
当今时代呼唤开放式教育,而课堂教学又是育人的主渠道,在数学课堂教学中采取开放式教学,就是给学生创造了一个发挥个性潜能的“生态空间”,以生动活泼的教学气氛来发展学生的主体性。让学生在数学学习过程中像水中鱼、空中鸟表现的那样绚丽多彩,自由奔放。因此开放式教学是实现师生双方合作交流、相互沟通,优化学生思维品质,提高中职数学教学质量的有效途径。那么如何实施中职数学开放式教学?
一、教学环境的开放
英国哲学家约翰·密尔曾说过:“在压抑的教学环境下,禁锢的课堂氛围中是不可能产生创造性思维火花的。”教师在数学教学中要营造一种生动活泼、民主平等的教学气氛,使学生性格开朗、兴趣广泛、思维活跃、富有创造气息。课堂练习我常采用电视上比赛的方式,让四个小组作为四个代表队来做一些必答题和抢答题,最后公布小组的比赛名次,这样不但提高了学生的学习兴趣,也培养了学生的竞争意识,取得了很好的教学效果。上复习课的时候,我让优等生和后进生坐在一起,我先教会优等生、然后再要优等生辅导后进生,让他们之间互相结对、互相帮助。这样不但减轻了教师的负担,后进生取得了进步,而且班级整体成绩也得到了提高。
二、教学内容的开放
传统的数学教学内容仅局限于教材,脱离学生实际,学生觉得学习内容枯燥无味,体会不到学习数学的乐趣和数学知识的价值,因此教学内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。对于教学内容的开放我是这样考虑的:(一)教科书内容。根据学生的实际情况和今后工作的需要,对一些较复杂又没有实用价值的数学内容把它去掉,让学生自主选择,这样既可以节省教学时间,又可以使不同层次的学生得到更好的学习和提高。(二)课外书内容。古今多少学者说过:“三分得益于课内,七分得益于课外。”我经常讲解一些趣味数学题,这样既能增加学生的兴趣,又能开发学生智力。另外再介绍一些数学家的成长故事,培养学生刻苦学习的精神。(三)生活中内容。书本知识与生活紧密联系,因此教学内容要注意现实性和应用性。教学中我常把与学生生活实际,生活经验有关的数学问题带进课堂,引导学生应用课堂所学的知识来研究和分析,培养学生解决实际问题的能力。
中职数学开放式教学的实施策略
