大学物理实验教学中创新能力的培养

大学物理实验教学中创新能力的培养

李仁文

【摘 要】[摘 要]大学物理实验课程在培养学生动手能力和创新能力方面起着重要作用,本文就当前高校大学物理实验课程教学的现状和问题进行深入分析,并结合自身实验教学实践中的经验和体会,为提高学生创新能力,提出在我院对大学物理实验课程实行分级实验的建议。 【期刊名称】合肥师范学院学报 【年(卷),期】2010(028)006 【总页数】2

【关键词】[关键词]大学物理实验;创新能力;培养 【文献来源】

https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_journal-hefei-normal-

university_thesis/0201231401059.html

物理学家钱临照[1]先生曾经说过,物理实验必须动手,但只动手而不思考不能算在做实验,不能算真正地在做实验。做实验必须动脑又动手,手脑并用,懂得为什么要这样做,为什么不能那样做。因此实验既锻炼人的动手能力,更重要的是训练人如何去思考解决问题的方法。我们赞扬一位物理学家绝不是以为他只是动手能力的高明,只是个能工巧匠而已。做好一个物理实验首先要透彻理解这个实验的物理概念,然后明白需要什么手段,借助什么仪器和技巧去实现它。

物理学是研究物质结构及其运动规律的一门科学,归根结底其本质是一门实验科学。历史上几乎所有的重大发现和技术革新都直接或间接地来自于物理学的发展,而这种发展,就是建立在无数的创新基础上的。什么是创新?所谓创新,就是指创新者所具有的创新行为、创新能力、创新意识和创新方法之类的智力心理品