浅析《经济学基础》课程改革
论文关键词：案例教学法 大班教学 课程改革
论文摘 要：最近几年来，很多高职院校都在探索和实践着课程改革，尤其是理工科的课程改革，更是如荼如火。可是，对于很多理论性较强的课程改革，却鲜少人问津。本文对《经济学基础》的课程改革进行了初步的探索和分析。
《经济学基础》课在高职院校中，它是属于基础课程。很多老师在上这门课时都是采用传统的教学方式，用大部份的时间对讲义中概念、特征、成因、规律等内容进行一一的教学，并通过作业练习、考试考查的方式迫使学生死记硬背讲义从而达到掌握知识点的目的。教师在课堂上完全占据着主要的地位，通过教学知识，控制课堂，把讲台当做自己演出的天地；而学生就在下面被迫的听讲，随着老师的步骤学习，看着老师热情洋溢的演出，却无法融入，乃至在玩电话、发言、睡觉等。这样虽然可以在短时间内教授给学生很多讲义上的知识，但却使学生缺乏运用所学知识分析和解决实际问题的能力。考完试就全都忘记了，在实际工作和生活中碰着了问题，往往都是惊惶失措，无法用学过的知识进行分析和处置。
作为一名教师，应该明白，教育不单单是教授知识，更重要的是教会学生\如何用\，能把学校学到的知识应用到实际生活中。
《经济学基础》这门课程相对来讲理论性比较强。我主要以案例法和教学法为主，讨论法、谈话法、练习法和念书指导法为辅相结合运用。
经济学跟咱们的生活是息息相关的。我常通过网络、报纸、杂志等的文章、新闻的图片和视频当选择选择适合我作为案例教学的素材。比如讲到第五章本钱分析中的机缘本钱时，我用了两个例子帮忙学生理解和应用，一是选用了歌曲《在那遥远的地方》让大家分析追求爱情的机缘本钱；二是生活中的实例，假设你有10万元，你可以选择开精品店或超市、买股票来分析其中的机缘本钱。第九章市场失灵的内容中有个外部效应，我用咱们学校为例进行分析是正的外部效应仍是负的外部效应；垄断，恰好那时报纸上有电信企业垄断的新闻，于是我也把它引入到我的课程，作为我案例的素材。第十四章的宏观经济政策，恰逢开中央经济会议，我就以新闻视频作为我的素材来分析咱们国家来年的宏观经济政策。
对于教师而言，教学方式的选择是超级重要的。很多老师在教学这门课程时都直接采用案例教学法，我的讲课经验而言，案例教学法和教学法相结合效果也是超级好。很多人都以为这种方式是最没有效的，传统的教学方式顶用的最多的就是这种。可他的一些特点也是其他任何教学法所无法媲美的优势，比如说它效率高，可以在短时间内将大量的信息准确而快速的传递给学生。所以我常常利用它来讲解一些明确的知识，如概念、规律、原则和他们之间的关系。任何一种教学方式单独利用的话效果都是不怎么好的，若是可以适当的搭配，扬长避短的话就可以够成心外的收获。我常把教学法和练习法，讲完后给一些客观题进行练习，比如我讲到弹性系数这个内容时，我就用这种方式，让学生在很短的时间内就可以理解和应用；教学法和讨论法，讲完大体的知识后前后几个人小组讨论几分钟并得出结论，或是以宿舍为组课后讨论，下节课分享结论；教学法和谈话法，
设置一些问题进行探讨；教学法和案例分析法等搭配利用。期间而且多采用多媒体的手腕，找些图片、视频等一并利用。咱们的学生都是90后的，他们的接触面广，信息量大，崇尚个性化。直接而单一的教学法对他们而言是最枯燥的。咱们可以花多点时间在PPT的制作上；或是多用视频、动画结合；可以提起学生的兴趣。 在案例教学法中具体操作流程如下：（咱们学校都是大班教学，每一个班大致都是四五十人，通常我会选择在大教室上课时多才用这种方式，位置比较多，容易开展活动。）一、告知学生具体的案例内容，让他们明确学习的目的。二、给学生分组。（随机分组，可以培育团队意识。）3、具体讨论，得出方案并分享。（强调的是对问题的分析和解决，而不是追求一个“标准答案”。）在分析问题进程中遇见的其他人的不同思路和观点是必然的，也是案例教学法重要的环节。但习惯了传统教学法的学生会产生不适应，可能感到害怕和惊惶失措乃至，无法将案例与教材内容结合。因此，教师必需以耐心和包容的态度，理解学生的这些心理，同时采取踊跃的办法，使得学生尽快投入到学习气氛中。4、评价和展示作品。（以鼓励为主，可以采用自评、互评和教师评；有条件的还可以设置一些奖品）。
利用案例教学法应注意的细节：一、教师对本门课程要超级熟练，这是案例教学法可否成功的大体前提。可是同时咱们要改变一个思想上的误区，咱们是教学生这门课程的内容，而不是教学生这本书，每一个作者编书时的角度不一样，内容也会有很多出入，可是，根本的课程内容是不会变的。案例教学法虽然与传统教学法存在不同，但一样重视对课程内容的学习和掌握，因此，教师必需熟悉课程内容，才能够选择适当的案例，
浅析经济学基础课程改革
