文档
总复习
复习容：
乘、除法的意义,表乘、除法,角的初步认识,方向与位置,统计与可能性,混合运算等。
第一课时
教学容：
课本第108—109页，过年——总复习 教学目标：
情境图的设计，选取具有时令特点的、学生喜闻乐见的素材，使学生产生亲
切感，有利于激发学生复习的愿望，调动学生复习的积极性；通过观察画面提出数学问题，引入对全册教材的整理与复习。 教学重、难点：
通过观察画面提出数学问题，引入对全册教材的整理与复习。 教学过程： 一、导入新课。
同学们，我们本学期的数学知识已经学完了。看，书上的最后一个单元留给我们一幅美丽的图画——“过年”。你仔细思考认真观察，就会发现：在这幅图画中包含了我们已经学过的所有知识，可以根据图画提出好多数学问题。怎么样，有兴趣吗？ 二、新授。
1、出示“过年”挂图。
1）同学们喜欢这幅图画吗？它画的是什么地方？图中有什么？小朋友在干什么？（让学生先观察，然后指名让学生说一说。）
2）你们最喜欢图中的哪部分？（学生认真看图后回答） 3）引导学生看图中放鞭炮的。
同学们，你看到有几个小朋友在干什么？
4）能说给你的同位听吗？（给学生充分的时间进行交流） 5）左边有什么？认真观察（小朋友放鞭炮）
6）右面有什么？上面的一个小朋友在干什么呢？（分组讨论：小朋友在数鸭子） 2、引导学生自己提出数学问题。
3、认真观察图画，你能提出什么问题？（按照顺序）
4、你们能按照顺序再说一说吗？（图中有哪些我们学过的数学知识吗？） 5、引导学生用自己的话说说看到的情境
你能根据图画讲一个故事吗？小组同学讨论后再互相交流 三、小结。
同学们，你们觉得数学有意思吗？这节你们学的都很棒，不但故事讲的精彩，还学会了回顾了我们前面学过的知识。同学们数学就在我们身边，认真观察你周围的事物，你就会发现生活与数学是互相联系的。 作业设计：
和爸爸妈妈一起复习“过年情境图”。 板书设计：
过年——总复习
左边 右面 （按照顺序）
文档
课后反思：
第二课时
教学容：
回顾整理所学知识。课本第111和112页。 教学目标
根据板块中提出的问题，引导学生从情境图中寻找相关的信息，然后自主的提出数学问题，回顾整理所涉及的知识容，理解巩固本学期所学过的知识。综合运用所学知识解决简单问题，在合作交流中感受学习数学的乐趣。 教学重点：
提出的问题，解决问题。 教学难点：
综合运用所学知识解决问题 教学过程：
一、创设情景，导入新课。
同学们，我们本学期的数学知识已经学完了，这节课，我们来回顾一下，看看谁学的最好，题做的又对又快，并且在做题中能大胆发现规律。 二、课堂练习。
1、出示图片（回顾整理）
师：在图中你看到了什么？（我看到很多同学，这幅图分成了4部分） 2、由中心板块引入。
师：同学们，我们先看中心板块“这学期我们学习的容有很多，情境图里有很多数学知识，我们来解决一下吧！”
进入其他板块的整理活动。（对每一个板块知识的回顾整理，采取小组合作活动的方式。先由小组每个同学独立的观察，然后组交流，交流后要对学生复习、整理情况进行总结。，引导学生对他任何自己的整理活动进行评价。
1）左上角：由“今天刮的西北风、房子的东面有条河等”引入对方位知识的整理。
2）左下角：由“有多少个玉米”引入对“乘法”的整理，由“树上多少只小鸟？”引入对混合运算的整理，借。并且涉及到乘法口诀、表乘除法等知识的整理 3）右上角：“我们学过的角、我能画一个大角、我发现我们周围到处有角”引入对“角的认识”的整理。
4）右下角：通过“图中有-----”、“我们统计一下吧”引入统计知识的整理，除了统计表中提供的统计事物外，还可以统计男女同学、戴帽子的和不戴帽子的等其他事物，引导学生从统计表中发现问题、提出问题、解决问题。 三、总结
同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能发现事物中隐含的规律，还能用自己的话表达出来。数学是非常有趣的，相信你们会越来越喜欢它。 板书设计：
总复习（回顾整理） 方位与图形
加减乘除混合运算 角的认识和统计 课后反思：
文档
第三课时 教学容：
课本第112、113页综合练习题。 教学目标：
对乘法、除法的认识以及对混合运算的巩固练习，使学生进一步掌握所学知识。把所学知识运用到到生活中，并利用所学知识解决简单的数学问题。 教学重点：
对乘法、除法的认识以及对混合运算的巩固练习，使学生进一步掌握所学知识。 教学难点：
把所学知识运用到到生活中，并利用所学知识解决简单的数学问题。 教学过程：
一、创设情景，导入新课。
同学们，通过“回顾整理”我们复习了“乘除法等知识”，知道了混合运算的运算顺序，并从中发现了一些规律，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。 二、小组合作
1、生活中你发现了哪些数学知识？说给大家听
2、同位互相说说(学生独立完成，看谁做的又对又快) 三、交流汇报。
1、请同位互相背乘法口诀。 2、分组练习
引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算，说出先算什么、再算什么） 3、完成综合练习。
出示第1题。引导学生先看懂图意，再进行列式计算 2）出示第2题。（练一练，进行填数的练习，互相说说知道什么，要求什么。再进行填数 3）出示第题。引导学生认真观察画面，互相说说，再列式计算。并说说自己为什么这样做 4）出示第4题（是一道口算题练习）或活动前线说明活动规则和要求，轮流出示表示得数的数字卡片，反复练习，达到正确、熟练的目的。
5）出示第5题。引导学生认真观察画面，互相说说，再列式计算。并说说自己为什么这样做
四、总结
同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能提出数学问题，同学间能互相合作完成练习。数学是非常有趣的，只要你们细心观察，生活中处处有你们喜欢的东西，相信你们一定能学好数学。 板书设计： 课后反思：
第四课时
教学容：
课本第113、114页综合练习题。 教学目标：
加减乘除混合运算巩固练习，使学生进一步掌握所学知识。把所学知识运用到生活中，并利用所学知识解决简单的数学问题。
文档
教学重点：
加减乘除混合运算巩固练习，使学生进一步掌握所学知识。 教学难点：
把所学知识运用到到生活中，并利用所学知识解决简单的数学问题。 教学过程：
一、创设情景，导入新课。
同学们，通过“回顾整理”我们复习了我们学过的一些知识，并从中发现了一些规律，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。 二、课堂练习。 1、口算下面各题 8×8= 14÷7= 16÷4= 16÷4= 18÷2= 49÷7=
2、同位互相出口算题(学生独立完成，看谁做的又对又快) 三、巩固练习。
1、请同位互相出题做。（乘除运算的练习） 2、分组练习
引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算，说出先算什么、再算什么） 3、完成综合练习。 1）出示第6题。（两幅情境图）通过第一幅图提出“长绳的长度是短绳的几倍？”，复习除法，通过第二幅图“长绳是短绳的3倍”，复习乘法。练习时要充分利用图息，达到一图多用的目的。
2）出示第7题。（三幅情境图）通过第一幅图提出“够吃三天吗？”，复习乘法，通过第二幅图“可以怎样分？”，复习除法。通过第三幅图复习乘除法以及混合运算。练习时要充分利用图息，达到一图多用的目的 3）出示第8题。（比较大小的练习）练习时，应让学生独立完成，在小组互相检查，说说为什么这样填。
4）出示第15题（复习有关统计的知识）练习时让学生说说打算怎样整理，然后按照统计表中的要求进行整理填写结果，引导学生可以按照自己确定的标准进行。 四、总结
同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能提出数学问题，同学间能互相合作完成练习。数学是非常有趣的，只要你们细心观察，生活中处处有你们喜欢的东西，相信你们一定能学好数学。 作业设计： 背诵口诀 板书设计：
过年（综合练习2）
长绳的长度是短绳的几倍？ 12÷3=4
课后反思：
第五课时
教学容：
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课本第115、116页综合练习题。 教学目标：
复习有关分类、统计的知识，巩固练习方位图形，使学生进一步掌握所学知识。把所学知识运用到到生活中，并利用所学知识解决简单的数学问题。 教学重点：
复习有关分类、统计的知识，巩固练习方位图形，使学生进一步掌握所学知识。 教学难点：
把所学知识运用到到生活中，并利用所学知识解决简单的数学问题。 教学过程：
一、创设情景，导入新课。
同学们，通过“回顾整理”我们复习了学过的知识，并从中发现了一些规律，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。 二、课堂练习。
1、说说你的前后左右是谁，你有什么玩具，分别是什么？ 2、用自己的话说说所见到的角 3、从生活中找一找角 三、巩固练习。 1）|出示第16题。（复习从不同方向看物体的知识）练习是先让学生观察小动物所看到的画面的情境图，想象出是前、后、侧哪一面照的，然后圈出来，练 习后让学生从现实生活中找出相应的例子，进行充分的练习。
2）出示第10题。引导学生先观察画面，提出不同的问题，讨论后解决问题。
3）出示9题（通过观察画面，从“鸭的只数是鸡的多少倍？”练习除法的运用）引导学生提出不同的问题。
4）出示第11题引导学生画出角，并标出个部分的名称。可以进行类似的练习以巩固所学知识。
5）出示第12题。学生先观察有什么规律，再接着画下去，并说说图中都有哪些角？ 6）出示13题。学生先说说计算方法，说说运算顺序再计算。 7）出示14题。复习方位练习题。
学生看着路线图互相说说小名从家到书店先向哪走？再向哪走？
8）出示17题。学生仔细看图，先模仿小朋友说的练习，再照样子说下去。 四、总结
同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能提出数学问题，特别是有的同学还能用不同方法解答同一个问题。数学是非常有趣的，只要你们细心观察，生活中处处有你们喜欢的东西，相信你们一定能学好数学。
作业设计：
说说见到角，角的特点。
板书设计：
过年（综合练习3）
上北下南左西右东
青岛版二年级数学上册总复习教案设计
