《白天与黑夜》教学设计
教学目标：
1能利用已有知识和经验对昼夜现象作出假设性的解释；会做昼夜成因的模拟实验；能利用用表格整理观察记录；能尝试用不同的方式分析和解读观察昼夜长短的记录，对昼夜长短现象作出合理的解释。
2、知道昼夜交替现象是由于地球围绕地轴自转形成的；知道地球自转的方向是自西向东，自转一周时间大约是24小时；了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。
3、喜欢大胆想象；认识科学是不断发展的。、 教学过程： 一、展示暗箱
1、 认识昼夜的不同，提出问题激发兴趣。
师：首先公老师要考考大家的观察力，仔细观察两幅图片，你发现了什么？ 师：在这个我们共同生活的地球上，每天清晨，太阳缓缓升起，大地一片光明；傍晚，太阳慢慢西沉，夜幕悄悄降临。就这样昼夜交替，周而复始。今天就让我们走近这生活中最常见的自然现象，了解其中的科学奥秘。 二、利用感知，猜测暗箱 1、学生对白天黑夜的了解
教师：关于白天和黑夜，从科学的角度思考一下，你都了解什么？ 生：白天亮，晚上暗。
师：你是根据自己的生活经验得到的，对吗？ 看来，生活中处处有科学啊。
说到白天和黑夜，同学们都很自然地都提到了地球和太阳。 2、古人的研究
其实在很久以前，古人就已经对太阳和地球进行了研究，咱们一起来看一下。 3、猜想
请同学们利用生活经验大胆的猜测一下，白天和黑夜是怎样形成的呢？ 看来大家都认为：之所以出现了白天和黑夜的交替，是因为地球的自转。（板书）
三、模拟验证，揭示暗箱 1、制定方案
教师：但这仅仅是我们的猜想，只能是结合自己的假设通过模拟实验来验证了。做实验的话，需要准备什么材料？ 生：地球仪。
师：可以用地球的模型——地球仪来模拟地球，老师已经为大家准备好了。那太阳呢？
教师：现在有了材料，结合刚才的猜想，请大家思考一下，我们怎样做这个实验，才能科学的模拟出昼夜的交替呢？（小组讨论设计方案） 教师：哪个小组愿意把你们的实验方案说出来和大家分享一下？ 生：用手电筒当太阳，照地球仪，转动地球仪，看看能不能形成白天和黑夜。
师：你们觉得他们的这条方案怎样？ 其他小组有补充吗？ （课件出注意事项） 2、实施探究 展示交流 （1）分组实验 （2）汇报交流
教师：我发现刚才各小组合作得都很愉快，谁来把你们组的实验报告单展示给大家？
我们知道白天到黑夜的变化是慢慢循环交替的，每天从黎明到中午，黄昏，黑夜，昼夜究竟是怎样交替的呢？哪个小组还有发现？谁能汇报一下？能为大家演示一下吗？
老师发现刚才同学们在实验时，地球仪转动的方向是不同的，当我们逆时针转动地球仪时，也就是地球自西往东自转，当我们顺时针转动地球仪时，也就是地球是自东往西自转. （3）地球究竟是怎样转动的呢？
这就要咱们大家到生活中去寻找答案了。太阳每天是从哪个方向出现的？ 所以是在东方的人先看到日出。那地球怎样转动才能让东方的人最先看到太阳啊？
教师：以中国为例，用红色纸人所处的位置是我们的家乡，位于祖国的东部，我们可以把蓝色的纸人固定在我国西部的新疆
教师：根据我们的生活经验，应该是哪个纸人现看到太阳呢？请你们分别用两种转法来实验，看如何让红色的纸人先看到太阳。（学生独立操作实验）
学生汇报展示实验
教师：我们每天都能看到从白天到黑夜再到白天，是因为地球不停地自西向东进行自转，此时此刻，在到明天的这个时候，地球旋转了几周？一昼夜是多少小时？
教师小结：看，通过刚才的模拟实验，我们发现了宇宙的好多奥秘：实验结论地球是一个不透明、不发光的球体，阳光照射到地球上。地球向着太阳的一面是明亮的，就是白天；背对太阳的一面是黑暗的，就是黑夜。地球不停的自转，白天和黑夜现象就会交替出现。 （4）模拟实验发现时差
刚才在模拟实验的过程中，你们还有没有其他的发现？
你有没有发现：世界上有很多国家和地区所处的昼夜状态正好是相反的呢，比如当中国处在白天正午的时候，有哪些地区处于夜晚呢？ 教师：当我们的家乡正对着太阳的时候，中国西边的国家一些刚被太阳照到呢那里是什么时候？中国东边的国家又是什么时候呢？
教师小结时差：这样说来地球上不同地方的时间就有了差异，地球自转一周是24小时，如果把地球平均分成24份的话，那么每一份之间就相差一小时，（课件出示世界时区图）现在请看这张时区图，以中国和美国为例，相差12个时区，也就是相差12个小时。这就是人们经常说的时差。 （5）揭示暗箱
那昼夜的成因是不是和我们分析的一样呢？让我们跟随宇航员到到太空中看一下，昼夜究竟是怎样交替的。 四、总结运用升华暗箱
教师：让我们一起来回顾一下，白天和黑夜是怎样形成的？我们又是怎样验证的呢？
这一切要归功于我们的古人给我们留下了宝贵的知识和经验。实际上，哥白尼的日心宇宙体系是时代的产物，它也受到时代的限制，是存在一定缺陷的。 (五)拓展延申
教师：课下，请根据日出日落的时间变化，半个月记录一次，把表示黑夜的方格涂黑，观察一年四季白天黑夜的长短变化，看看你会有什么神奇的收获。好吗？
青岛版小学科学六年级上册《白天与黑夜》实录
