《动物游戏之谜》教学简案 授课时间 授课人 教学课题 19日 薛元坤 授课班级 教学课时 高一（10）班 一课时 动物游戏之谜 1．了解说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点；理知识与能力 教 学 过程与方法 目 标 情感态度与价值观 清课文层次结构。 2．培养筛选、提炼信息的能力。 注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。 1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。 教学重点 教学难点 引导学生分清层次结构，提升筛选、提炼信息的能力 领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。 这篇科普说明文展示了科学家探索的过程并介绍其科学思想和方法。本课教学策略选择教学主要将训练学生筛选及概括信息的能力。将科学与生活联系，体会勤于探与设计 索、勇于钻研的科学精神，自行激发思辩、探究意识，培养探究能力。 教学手段 教学环节 教师活动 确定学习方向 多媒体课件 学生活动 设计意图 创设情境，提升兴趣。 整体感知，提取一、导入新课 （一）导入新课 明确目标 展示动物的游戏的图片 （二）明确目标 二、自主学习 （三）先学检测 提出问题 （四）整体感知 1.文章开头列举了哪些动物游戏的事例？ 2.科学家认为，动物游戏有哪几种最基本的类型？ 3.科学家对动物游戏的研究取学生结合《优化探究》核心信息，把握P71“文脉预览” 理清思路。 思路 得了那些成果？ 学生以小组为单位找出关键句，筛选出“假 培养学生筛选、提炼信息的能力 三、师导生学 （五）质疑交流 合作探究 1.文章列举了各种假说。找出关键句，筛选出“假说”的根据和结论，说”的根据和结论。完完成课后练习一。 成课后第一题的表格。 自主分析与合作交流相结合 2.作者说“动物在游戏行为中” 表现出超出估计的“智能潜力、自我 克制能力、创造性、想象力、狡猾、 计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？ （六）深入探究 根据你平时的观察或理解，你更倾向于哪种假说？为什么？结合现 小组讨论、交流、发言 发散思维，拓展实生活中你所了解的动物游戏现象，学生从文中寻找信息，思路，培育创新可以谈谈自己的观点吗？ 概括作答。 能力和创新精神 领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。 学生课后扎实四、互动交流 （七）发掘内涵 精讲点拨 五、达标检测 1.周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为， 他难道仅仅是为了告诉我们这些研 究吗？他的言外之意是什么呢？ 学生发言后教师明确 （人文内涵） 2.课文为什么没有确定的结 学生在练习本上独立完成并分享。 课堂小结 论？ （八）收获启迪 1.课堂练习：以“爱护动物”为六、布置作业 主题写一句公益广告词。 拓展提高 七、课后反思 2.课堂小结 《优化探究》P125“课时作业”。 训练，巩固学习成果。
甘肃省永昌县第一中学高中语文必修三《第12课 动物游戏之谜》教案
