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传承汉字文化 抓实写字教学
摘 要：本文首先介绍了基础教育中写字教学误区，然后从“有效实施写字教学的目标确定”、“开展写字教学的内容落实及难点”、“开展写字教学的具体措施”三个方面进行细致阐述。
关键词：抓实写字教学； 内容落实； 继承与创新； 具体措施
中华文化广博精微，汉字作为—个文化系统，是中华民族人文传统的重要组成部分，是先辈智慧的结晶，它不仅仅是人们交流思想、沟通和传递信息的工具，而且是中华民族文化的载体，是孕育和发展人的一切文化素质、道德素质和生理、心理素质的起点。
基础教育阶段，写字教学对提高学生科学文化素质，促进学生身心健康具有直接功能；对学生意志的磨练、情操的陶冶、良好习惯的养成、坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用。“字如其人”、“字正人正”，写字的过程，其实就是育人的过程。使每一个孩子写得一手好字是我们的追求。
一、目前基础教育写字教学存在误区及原因 在我们的教学中，写字教学存在种种误区，即学校和教师对写字教学的课标要求不够清晰，对写字教学重要性缺乏足够的认识，对有效开展写字教学的途径与方法掌握得不
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够全面，片面强调写字的正确性，忽视写字过程中情感教育与审美能力培养。存在盲区的原因有下面三点：
其一：教师知道写字教学的重要性，也在教学生写字，但是不知道该怎么教，只是一味地让学生写，毫无有效果可言。
其二：目前学校课程安排的不合理性导致了教师对写字教学的忽略。纵观学校语文教师的课程表，几乎没有安排给语文教师的专门的写字课。
其三：繁重的学习任务极大阻碍了学生写好字的愿望。在大量的课堂作业，课后作业，家庭作业，父母布置的补充作业的压力下，学生对完成作业任务的渴望完全盖过了写好字的渴望。
上述种种原因，使得写字教学形同虚设，学生写字能力培养流于形式。
二、有效实施写字教学的目标确定
1.传承祖国优秀传统文化，丰富学生文化底蕴，培养学生热爱祖国文字的情感和高雅的审美情趣，使学生具备初步的书法欣赏能力。
2.提高学校写字教学水平以及师生汉字书写能力，促进书香校园的建设；培养学生良好的写字习惯，使学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，具备熟练的写字技能，提高学习效率。
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3.通过丰富校本课程内容，推动“写规范字”成“好习惯”的文化内涵建设。
三、有效开展写字教学的内容落实及难点 有效落实写字教学内容包括：
1.写字姿势正确。必须做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸）、“八个字”（头正、身直、臂开、足平）；
2.锻炼写字技术。走好三步路（写好基本笔画，掌握间架结构；写好独体字；写好合体字）。念好四字诀（看、记、写、比）。闯过三道关（笔画、笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面确保整洁）。
3.控制书写速度。一、二年级学生每分钟写3—5字；三、四年级学生每分钟写5—8字；五、六年级8—12个字；
写字教学不仅激发学生的爱国情感，陶冶高雅情操，也有利于学生观察、记忆、思维、创造等能力的培养，也利于良好学习习惯的养成。长期训练，使学生逐渐养成良好的观察习惯，提高观察力。在对临、背临、意临这三个阶段中学生的记忆力得到较好的培养，这是一个从继承到创新，从模仿到创造的过程，这也是实践中的难点。
四、有效开展写字教学的具体措施
1.练好基本功：“一个教师就是一本活字帖”。教师要认认真真练出一手好字，在课堂教学中发挥示范功能，做学
传承汉字文化 抓实写字教学
