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诵读经典，润泽生命底色
作者：臧松刚
来源：《小学教学研究》2012年第08期
【背景说明】
1.诵读内容：李清照《如梦令》、《点绛唇》、《醉花阴》、《一剪梅》和《声声慢》五首词。
2.教学对象：小学五年级学生。
3.学生课前已经通过书籍、网络对李清照的情况有了大致了解。 【教学过程】 一、走近词人
师：生活中有本事的男人被称为英雄好汉，把有本事的女人称为—— 生：女中豪杰。
师：你知道哪些女中豪杰呢？历史上的，传说中的，现代社会的，都可以。 生：武则天。
师：不错，中国古代第一位女皇帝。 生：花木兰。
师：对，花木兰替父从军。 生：邓亚萍。 师：世界乒乓球冠军。 ……
师：这节课咱们也来认识一位女中豪杰，先来看两副有关她的对联。 出示：
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金石相与析清照词论千载秀，文苑共欣赏百脉绣江万古流
大明湖畔趵突泉边故居在垂杨深处，漱玉词中金石录里文采有后主遗风 （师朗读后，生齐读）
师：从这两副对联，你知道这位女中豪杰是—— 生：李清照。
师：从这两副对联里，你能得到李清照的哪些信息呢？
生：李清照的住处在大明湖畔趵突泉边，故居周围有很多垂杨树。 生：《漱玉词》和《金石录》是李清照的代表作。 生：李清照的文采有后主李煜的遗风。 生：李清照词论千古流传。 ……
评析：诵读诗词先走近作者，这是教学的起点。不过，教师没有采用惯用的资料展示方式，而是从“女中豪杰”切入进而从两副名人赞美李清照的对联中获取信息。这样的导入与教学内容水乳交融，经典味、语文味十足。 二、读读悟悟
师：是的，李清照一生写了很多词，现在咱们能看到的仅有72首。这节课咱们选择其中的五首读一读，背一背。
师：先来跟着录音读，每首词老师播放两遍。第一遍，用心听，听准字音体会节奏；第二遍，大声跟着朗读，以求正确流畅。 （师播放录音，生先听后跟读）
师：现在请大家自由朗读学习材料上的五首词，结合译文了解每首词的大概意思。 （生自读词，结合译文了解大意。）
评析：无论是跟录音学读还是结合译文读，学生每读一次都有具体的任务，这就是精心的、实实在在的读书指导。
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师：现在咱们来展示一下你的朗读。 （一）出示《如梦令》《点绛唇》
师：这两首咱们放在一起读，“开火车”，一人一句。 （生“开火车”读《如梦令》《点绛唇》）
师：读了这两首词，你觉得它们有什么相似的地方吗？ 生：都是写少女时期生活的。
师：《如梦令》其实就是李清照一段美好的生活回忆。你觉得生活中的李清照怎么样呢？ 生：快乐的。 生：无拘无束的。 生：自由自在的。 生：悠闲。
师：是的，官宦人家的小姐生活富足、悠闲自在，是很难忘记的。《点绛唇》中的芳龄少女又在做什么？ 生：荡秋千。 师：是怎样荡秋千的？
生：荡完秋千活动自己的纤纤玉手。 师：还有呢？
生：见到客人来了就跑了。
师：词中说“袜刬金钗溜”，意思是说只穿着袜子跑，头上的金钗也掉了。什么原因让这富贵家庭的小姐这么慌张呢？ 生：突然有客人来。 生：见到生人害羞。
诵读经典,润泽生命底色
